atividade com gabarito metodlogia cientifica

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ATIVIDADE COM GABARITO METODOLOGIA CIENTIFICA
1 As classificações de uma pesquisa permitem ao pesquisador estabelecer critérios metodológicos que o auxiliam a responder seu problema de pesquisa e/ou testar suas hipóteses. Com relação à tipologia que corresponde especificamente aos objetivos da pesquisa, assinale a alternativa CORRETA:
A) A tipologia pode ser dedutiva ou dialética.
B) A tipologia pode ser exploratória, descritiva, explicativa ou correlacional.
C) A tipologia pode ser quantitativa, qualitativa ou mista.
D) A tipologia pode ser transversal ou longitudinal.
Resolução: Exploratória, descritiva e explicativa...Tais conceituações se relacionam às diferentes classes às quais uma dada pesquisa pode pertencer. Assim sendo, quando seu objeto de estudo já se encontra prontamente definido, é chegado o momento de escolher quais procedimentos metodológicos serão utilizados para chegar a uma resposta, a uma definição, a partir daquilo que o pesquisador se propuser a analisar. 
2A organização metodológica de uma pesquisa está ancorada nas várias classificações e tipologias possíveis para essa pesquisa. Estas classificações envolvem, por exemplo, a abrangência de tempo de uma pesquisa. Com relação à abrangência de tempo para uma pesquisa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A tipologia para essa classificação de pesquisa pode ser estudo transversal e exploratório.
(    ) A tipologia para essa classificação de pesquisa compreende estudos transversais e estudos longitudinais.
(    ) A tipologia para essa classificação de pesquisa é quantitativa e qualitativa.
(    ) A tipologia para essa classificação de pesquisa é dialética e fenomenológica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V - F.
B) F - V - F - V.
C) F - V - F - F.
D) F - F - V – V
Resolução: Delimita a amplitude da população em termos geográfico, temporal, de ou em relação a alguma restrição operacional. a pesquisa transversal: é o estudo epidemiológico no qual fator e efeito são observados num mesmo momento histórico e, atualmente, tem sido o mais empregado. A pesquisa longitudinal ou horizontal se classifica em retrospectiva e prospectiva. Na retrospectiva estudam-se casos e controles.
3 A estatísticas é uma ferramenta importante para a análise de dados de pesquisa com enfoque quantitativo. Geralmente, são utilizados softwares estatísticos que auxiliam o pesquisador a interpretar os resultados obtidos. A análise estatística pode ser descritiva ou inferencial. Com relação a estas duas análises estatísticas, analise as sentenças a seguir:
I- A estatística descritiva descreve os valores ou pontuações obtidas em cada variável que o pesquisador se propõe a analisar.
II- A estatística inferencial procura estimar os parâmetros e testar as hipóteses baseando-se na distribuição da amostra definida pelo pesquisador.
III- A estatística descritiva utiliza técnicas como coeficiente de correlação e regressão linear.
IV- Na estatística inferencial, o pesquisador necessita apresentar distribuição de frequência, medida de tendência central e variabilidade de amplitude total.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e III estão corretas.
B) As sentenças I e II estão corretas.
C) As sentenças III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
Resolução: A estatística descritiva é a etapa inicial da análise de dados e tem por objetivo descrever os dados observados. Na sua função de descrição dos dados, esta tem as seguintes atribuições: a obtenção, organização, redução e representação dos dados estatísticos de forma a auxiliar a descrição do fenômeno observado. A estatística inferencial, o segundo tipo de procedimentos em estatística, preocupa-se com o raciocínio necessário para, a partir dos dados, se obter conclusões gerais. O seu objetivo é obter uma afirmação acerca de uma população com base numa amostra.
4 Ao delinear um projeto de pesquisa, um ponto importante para uma pesquisa com enfoque quantitativo, é a definição da amostra. A amostra refere-se a um subgrupo da população que o pesquisador pretende investigar. Há dois tipos principais de amostra: a amostra probabilística e a amostra não probabilística. Cada um destes tipos possui sua importância e especificidade. Com relação aos tipos de amostra, analise as sentenças a seguir:
I- A amostra não probabilística pressupõe um procedimento de seleção informal.
II- Na amostra probabilística, os elementos da amostra são escolhidos aleatoriamente.
III- A amostra não probabilística oferece ao pesquisador a generalização de resultados para um grupo mais amplo.
IV- A amostra probabilística pode ser utilizada tanto em pesquisa com enfoque quantitativo, quanto qualitativo.  
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças III e IV estão corretas.
Resolução: Amostragem não probabilística é aquela em que a seleção dos elementos da população para compor a amostra depende ao menos em parte do julgamento do pesquisador ou do entrevistador no campo. A amostragem probabilística é um método de amostragem de seleção aleatória que utiliza estatística para selecionar aleatoriamente um pequeno grupo de pessoas que representarão uma grande população.
O requisito mais importante da amostragem probabilística é que todos em uma população tenham a mesma oportunidade de serem selecionados.
5 A formulação de um problema de pesquisa pode ser estruturada a partir de formulações com enfoque quantitativo e qualitativo. Cada um destes enfoques possui critérios específicos que podem ser bastante úteis para o pesquisador delimitar seu enfoque de pesquisa. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As formulações quantitativas são focadas nas variáveis mais exatas e concretas possíveis.
(    ) As formulações qualitativas são fundamentadas na experiência e intuição.
(    ) As formulações quantitativas são abertas.
(    ) As formulações qualitativas são precisas, limitadas ou delimitadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - V - F.
B) V - F - V - F.
C) F - V - F - V.
D) V - V - F - F.
Resolução: Delimitar é a essência das formulações quantitativas. Um problema bem formulado está parcialmente resolvido. O problema deve apresentar uma relação entre dois ou mais conceitos ou variáveis
6 Os enfoques quantitativo e qualitativo de uma pesquisa científica possuem características, processos e benefícios diferentes. Ao estruturar o arcabouço metodológico de uma pesquisa, o pesquisador precisa levar estas diferenças em consideração. Com relação aos benefícios nos enfoques quantitativos e qualitativos de uma pesquisa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos benefícios do enfoque quantitativo é a generalização dos resultados.
(    ) Um dos benefícios do enfoque qualitativo é a riqueza interpretativa que ela oferece.
(    ) O processo indutivo é um benefício da pesquisa com enfoque quantitativo.
(    ) Um benefício da pesquisa com enfoque qualitativo é a possibilidade dela testar hipóteses.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - F.
B) F - V - F - V.
C) F - F - V - V.
D) V - F - V - F.
Resolução: a principal diferença entre pesquisa quantitativa e qualitativa é a seguinte: dados quantitativos apresentam os números que comprovam os objetivos gerais da pesquisa, enquanto dados qualitativos permitem compreender a complexidade e os detalhes das informações obtidas
7 A utilização do marco teórico no início e no fim do estudo é utilizado de maneira diferente em pesquisas com enfoque qualitativo e quantitativo. Estas diferenças também levam em consideração a quantidade de literatura utilizada no marco teórico. Particularmente, com relação às pesquisas de enfoque qualitativo, analise as sentenças a seguir
I- A quantidade de literatura utilizada no início do estudo é substancial.II- Ao utilizar literatura no final do estudo, procura-se confirmar ou não as previsões prévias da literatura.
III- A utilização da literatura no início do estudo procura justificar e documentar a necessidade de realizar o estudo.
IV- Ao utilizar literatura no final do estudo, oferece referências para comparar resultados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I e II estão corretas.
Resolução: O marco teórico é como uma bússola em sua pesquisa. Ele traz algumas respostas prévias, com base em pesquisas anteriores fundadas no referencial teórico, bem como direções para a pesquisa ao definir conceitos e hipóteses padronizadas dentro do marco referencial.
8 Compreender a classificação das pesquisas é fundamental para a construção de uma metodologia assertiva e evitar comprometer a cientificidade do trabalho científico que o pesquisador está desenvolvendo. Com relação à classificação e tipologias de pesquisas, assinale a alternativa CORRETA:
A) Quanto ao tipo de abordagem da pesquisa, ela pode ser quantitativa, qualitativa ou mista.
B) Quanto aos objetivos da pesquisa, ela pode ser dedutiva ou indutiva.
C) Quanto à abrangência de tempo da pesquisa, ela pode ser dialética ou fenomenológica.
D) Quanto à linha de raciocínio da investigação, ela pode ser explicativa ou correlacional.
Resolução: Ao se desenvolver uma pesquisa científica as principais abordagens metodológicas utilizadas são qualitativas e quantitativas. Há autores, entretanto, que defendem a possibilidade da junção entre as duas abordagens, produzindo assim uma pesquisa considerada mista.
9 A elaboração das hipóteses é uma parte importante de um projeto de pesquisa. Hipóteses são amplamente utilizadas em pesquisas quantitativas e referem-se a uma suposição elaborada pelo pesquisador para explicar algo que ele ainda não conhece. Com relação às hipóteses, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Devem ser construídas a partir de uma observação genérica do objeto de estudo que será pesquisado.
(    ) Hipóteses são necessariamente verdadeiras e sempre devem ser comprovadas pelo pesquisador ao final de sua pesquisa
(    ) Hipóteses podem ser confirmadas ou refutadas pelo pesquisador sem prejuízo de comprometer a cientificidade da pesquisa.
(    ) A hipótese se constituí em uma explicação provisória e não um fato em si.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - V - V.
B) F - V - F - V.
C) V - F - V - F.
D) V - V - F - F.
Resolução: Uma hipótese científica é uma proposição especulativa que se aceita de forma provisória como ponto de partida de uma investigação. A verdade ou refutação da hipótese é determinada graças a raciocínios ou experiências. Se uma hipótese é confirmada, ela se transforma na fundamentação de uma teoria científica, se ela é refutada, se transforma em um contra-argumento.
10 O método de abordagem de uma pesquisa é fundamental porque define a linha de raciocínio de uma pesquisa. Há pelo menos cinco tipologias que podem ser utilizadas para definir o método de abordagem. Cada uma dessas tipologias apresenta especificidades importantes que precisam ser consideradas pelo pesquisador. Com relação ao método de abordagem de uma pesquisa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No método indutivo, o raciocínio parte de registros particulares como fatos ou experiências para se chegar a uma conclusão mais ampla.
(    ) No método dedutivo, parte-se de uma verdade já estabelecida para provar a validade de um fato.
(    ) No método hipotético-dedutivo, o objeto de conhecimento é o mundo enquanto é vivido pelo sujeito.
(    ) O método fenomenológico é amplamente utilizado em pesquisas qualitativas e os fatos não podem ser compreendidos isoladamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F - V.
B) V - F - V - F
C) V - V - F - F.
D) F - F - V - V.
Resolução: Método indutivo é um processo mental que, para chegar ao conhecimento ou demonstração da verdade, parte de fatos particulares, comprovados, e tira uma conclusão genérica. Método dedutivo: método racionalista, que pressupõe a razão com a única forma de chegar ao conhecimento verdadeiro; utiliza uma cadeia de raciocínio descendente, da análise geral para a particular, até a conclusão; utiliza o silogismo: de duas premissas retira-se uma terceira logicamente decorrente.