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Formação para Profissionais da Educação Infanti
Questão 3 e 8 as resposta está errada.
Módulo Avaliativo
INSTRUÇÕES
Pronto! Você chegou ao final do curso!
Agora, realize as atividades de fixação referentes aos conteúdos estudados nos módulos 1 a 5 do Curso de Formação para Profissionais da Educação Infantil.
Reforçamos que para a realização das atividades seguintes, assim como de todo o curso, não há auxílio e/ou orientação de um tutor. Nesse sentido, suas resoluções devem se basear na prática e conhecimentos adquiridos ao longo do curso. É hora de visitar seu Diário de Formação!
Para concluir o curso e, assim, ter acesso ao certificado de conclusão, é preciso garantir uma nota mínima de 6 pontos neste módulo avaliativo. Todas as questões têm o mesmo peso e tanto a correção quanto a somatória são feitas de forma automática. 
Estique seu corpo, relaxe sua mente e mãos à obra!
Sucesso!
Atividades de Fixação
1
Atividades lúdicas são fundamentais para uma infância saudável. A criança, ao brincar, jogar, ouvir uma história, cantar, desenvolve habilidades que serão necessárias para a fase adulta. Sobre o que essas atividades lúdicas podem favorecer para as crianças, é INCORRETO afirmar que:
a
A ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e Linguagens.
b
A ludicidade oportuniza momentos de reflexão, organização, cooperação e parceria.
c
As sucatas são suportes potenciais para confeccionar brinquedos. As crianças valorizam os brinquedos que elas confeccionam com sucatas.
d
O uso das novas tecnologias em sala de aula, aproxima alunos e professores ao realizar atividades lúdicas.
2
As habilidades socioemocionais englobam um conjunto de elementos. Segundo o CASEL, grupo de pesquisadores que estuda o desenvolvimento emocional, estes elementos são:
a
Autoconsciência, autoregulação, consciência social, habilidades de relacionamento.
b
Reconhecimento de faces, empatia, consciência social e habilidades de relacionamento.
c
Autoconsciência, autoregulação, linguagem e consciência social.
d
Reconhecimento de emoções, controle inibitório, consciência social e empatia.
3
Uma aprendizagem eficiente e significativa está relacionada à instrumentalização de agentes estimuladores (educadores, famílias e comunidade). A esses agentes caberia o desenvolvimento de habilidades, como:
I. Humildade para perceber-se em constante formação.
II. Organização para registro das descobertas do cotidiano.
III. Construção de inter-relações entre o que a criança já sabe e novos conhecimentos.
IV. Contestação das limitações materiais e contextuais.
Estão corretas as alternativas:
a
I – II – III
b
I – III – IV
c
II – III – IV
d
I – II – IV
4
Na BNCC enfatiza-se a importância do sentimento de pertencimento a um grupo, além do respeito e da valorização das diferenças culturais. Quais das experiências abaixo podem estimular o desenvolvimento?
a
Utilizar recursos estruturados em atividades que sejam desenvolvidas de forma individual, considerando as singularidades de cada criança.
b
Fomentar a cooperação por meio de atitudes como emprestar o brinquedo, pois são mais efetivas que os jogos realizados em grupo.
c
Ajudar a criança a reconhecer, validar e aprender a lidar com as próprias emoções, auxiliando no reconhecimento das semelhanças e diferenças com o outro, respeitando as singularidades.
d
Priorizar o desenvolvimento de brincadeiras estruturadas que considerem duplas ou pequenos grupos.
5
Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:
a
O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.
b
O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja através da resolução de conflitos, da compensação de necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.
c
No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico
d
O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados.
6
A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se vinculam ao/a:
a
Conhecimentos construídos e documentados ao longo do tempo.
b
Características de cada criança e da escola.
c
Vontade de ensinar do professor.
d
Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança.
7
Associe cada item a seguir a seu respectivo significado:
1. Intencionalidade educativa;
2. Vínculo educador-criança;
3. Parceria família-escola.
(    )  Via de fortalecimento às crianças com apego primário inseguro à medida que lhes transmitem segurança, uma estrutura organizada, nutrição física e afetiva, rotinas e suporte emocional.
(    )  Importante elemento para construção de um ambiente que proporcione o protagonismo da criança em observar, questionar, levantar hipóteses, concluir e se apropriar de conhecimentos através da interação com o mundo a sua volta.
(    )  Potencializa as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, uma vez que fomenta a prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades.
A correta ordem dos itens é, portanto:
a
3 – 2 – 1
b
2 – 1 – 3
c
1 – 2 – 3
d
2 – 3 – 1
8
A forma como os adultos que interagem com as crianças regulam e lidam com suas próprias emoções...
a
Não tem nenhum impacto na forma como a criança irá regular suas próprias emoções.
b
É uma das formas de aprendizagem da criança sobre como ela própria pode regular suas emoções.
c
Faz diferença apenas para crianças mais velhas, não impactando as pré-escolares na forma como irão aprender a regular suas emoções.
d
É a única forma através da qual as crianças aprendem como podem regular suas próprias emoções.
9
Sobre a habilidade de reconhecer expressões faciais é correto afirmar que:
a
É uma habilidade que só pode ser desenvolvida em adultos.
b
É uma habilidade que se desenvolve desde os primeiros meses de vida e se potencializa nas interações sociais.
c
É uma habilidade que só pode ser desenvolvida na pré-escola.
d
É uma habilidade inata que independe das interações sociais.
10
Considere as afirmativas abaixo sobre a leitura de histórias para crianças:
I. A leitura de histórias contribui para a aquisição linguística, mas não tem impacto em processos cognitivos superiores como a teoria da mente.
II. Quando vamos ler histórias para crianças bem pequenas é interessante contar toda a história de uma vez e fazer perguntas apenas ao final.
III. A leitura de histórias contribui para a aquisição das habilidades de narrativa das crianças.
Está correto o que se afirma em:
a
I – II – III
b
II – III
c
II
d
III
11
O protagonismo infantil decorre da interação entre a criança, o educador e a cultura por meio da organização das práticas a partir...
I. De atividades que façam sentido para as crianças, o que leva ao questionamento sobre como elas são escutadas nas instituições e sobre como a aproximação com suas famílias pode ocorrer na prática.
II. Da intencionalidade educativa em cada situação, a qual é viabilizada a partir de um roteiro previamente estruturado de práticas que estimulem as crianças.  
III. Da garantia dos direitos da criança, incluindo o de ser criança, construir sua identidade social, ter suas necessidades atendidas e pertencer a uma cultura. 
IV. Do lúdico, pois quando a criança brinca ela tende a expressar elementos de diferentes aprendizagens construídas nos contextos culturais e relacionais em que está inserida, produzindo novas formas de ser e fazer.
Está correto o que se afirma em:
a
I – III – IV
b
II – III – IV
c
I – II – III
d
I – III – IV
12
Ao tratar sobre os cinco campos de experiência, a BNCC (BRASIL, 2018) tomaas experiências significativas do cotidiano como vias para a construção de conhecimentos. Nesse sentido, é correto o que se afirma em:
a
Para as experiências serem significativas elas devem fazer sentido para a criança, sem a necessidade de estarem apoiadas em vínculos profundos e estáveis com os educadores e colegas.
b
Momentos como o da alimentação e da troca de fraldas são ricos para aprendizagem, pois o cuidado é indissociável do processo educativo.
c
O desenvolvimento da consciência sobre a responsabilidade pessoal independe da percepção da criança de ser cuidada.
d
A expressão verbal e não-verbal infantil são meios espontâneos e naturais de comunicação sendo a sua estimulação desnecessária.