PROVA A3 - METODOLOGIA CIENTÍFICA

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Local: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Nova Iguaçu / POLO NOVA IGUAÇU - RJ 
Acadêmico: EAD-IL60084-20204A
Aluno: AMARLEN CARDOSO 
Avaliação: A3
Matrícula: 20191302677 
Data: 23 de Dezembro de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 6,50/10,00
1  Código: 16402 - Enunciado: É a partir das bibliotecas, com livros, jornais, revistas e internet, que
adquirimos conhecimento. Por meio dessas fontes, lemos a nossa história desde os primórdios
até a contemporaneidade, mas a pergunta é: como ler? Como fazer essa leitura de forma
coerente para a construção do meu trabalho? A leitura que traz informações deve ser processual.
Considerando os passos que proporcionarão uma pesquisa assertiva, identifique os itens que
contêm a leitura informativa.
 a) Busca básica e expressões exata e combinada.
 b) Leituras seletiva, reflexiva e informativa.
 c) Busca com exclusão, sem termos e com mais termos.
 d) Preparação, diagramação e revisão final.
 e) Análise dos originais e edição.
Alternativa marcada:
b) Leituras seletiva, reflexiva e informativa.
Justificativa: Resposta correta: Leituras seletiva, reflexiva e informativa. Segundo Cervo,
Bervian e Silva (2007), a leitura informativa se divide em três etapas para a leitura a fim de colher
todas as informações: as leituras seletiva, reflexiva e interpretativa. Como Mascarenhas (2012)
diz, é para ler de 'cabo a rabo' os livros. Distratores: Busca básica e expressões exata e
combinada. Errada. Esses são meios de localização de informações, uma vez que, na
contemporaneidade, temos ido direto ao Google e lá escrevemos uma palavra-chave sobre o
assunto a pesquisar. Pode até funcionar em buscas básicas, mas, na pesquisa científica, tem que
haver mais cuidado. Fazer uma lista de perguntas antes, para sua orientação, é o mais sensato.
Busca com exclusão, sem termos e com mais termos. Errada. Esses são meios de localização de
informações, uma vez que, na contemporaneidade, temos ido direto ao Google e lá escrevemos
uma palavra-chave sobre o assunto a pesquisar. Pode até funcionar em buscas básicas, mas, na
pesquisa científica, tem que haver mais cuidado. Fazer uma lista de perguntas antes, para
sua orientação, é o mais sensato. Análise dos originais e edição. Errada. Esses são meios para a
seleção de informações, pois, quando uma editora vai produzir um livro, ela, minimamente, vai
verificar quatro etapas, que são: a análise dos originais, isto é, pesquisar se estão de acordo com
o seu público; a edição, que, avaliando o conteúdo, faz uma revisão geral; a preparação, que diz
respeito à linguagem e à diagramação; e a revisão final, que, como o nome já diz, é o checklist,
pois sempre escapam alguns erros gramaticais. Preparação, diagramação e revisão final. Errada.
Esses são meios para a seleção de informações, pois, quando uma editora vai produzir um livro,
ela, minimamente, vai verificar quatro etapas, que são: a análise dos originais, isto é, pesquisar
se estão de acordo com o seu público; a edição, que, avaliando o conteúdo, faz uma revisão
geral; a preparação, que diz respeito à linguagem e à diagramação; e a revisão final, que, como o
nome já diz, é o checklist, pois sempre escapam alguns erros gramaticais.
0,50/ 0,50
2  Código: 16242 - Enunciado: Sobre a diversidade de argumentos, Severino (2007, p. 22) diz que “a
educação superior tem uma tríplice finalidade: profissionalizar, iniciar a prática científica e
formar a consciência político-social do estudante". A importância da metodologia científica nos
cursos universitários se dá por um triplo aspecto, que pode ser resumido nos aspectos pessoal e
coletivo. Assim, podemos considerar as seguintes afirmativas: Os estudantes universitários se
relacionam com a sociedade ao elaborarem pesquisas científicas e vivenciarem propostas de
0,00/ 1,00
aprendizagem em que todos têm vez e voz. Os cursos universitários seguem uma matriz
curricular em que conhecimentos de uma área são transmitidos aos alunos e eles podem discutir
ideais de democracia para a sociedade. Nos cursos universitários, é demonstrado aos alunos
como podem construir seus TCCs e eles podem vivenciar propostas de aprendizagem em
que todos têm vez e voz. Os cursos universitários trazem cenários da sociedade para análise dos
estudantes e buscam a diversidade de argumentos para que possam contribuir para as soluções.
Os cursos universitários são marcados pelo respeito às diferentes participações e buscam nas
contribuições pessoais novas formas de promover aprendizagens. É correto o que se afirma em:
 a) I, IV e V.
 b) I, II e V.
 c) I, III e V.
 d) I, III e IV.
 e) II, III e IV.
Alternativa marcada:
b) I, II e V.
Justificativa: Resposta correta: I, IV e V. Os estudantes universitários se relacionam com a
sociedade ao elaborarem pesquisas científicas e vivenciarem propostas de aprendizagem em
que todos têm vez e voz. Correta. A relação com a sociedade se dá pela produção de algum
estudo que esteja situado no cotidiano e porque a possibilidade de aprender pela pesquisa, de
modo a escolher o assunto, as referências teóricas e as conclusões, são pessoais. Os cursos
universitários trazem cenários da sociedade para análise dos estudantes e buscam a diversidade
de argumentos para que possam contribuir para as soluções. Correta. Nesse item são
apresentados cenários do cotidiano para estudo, como o aspecto social e a diversidade de
argumentos, como incentivo da democracia no campo pessoal. Os cursos universitários são
marcados pelo respeito às diferentes participações e buscam nas contribuições pessoais novas
formas de promover aprendizagens. Correta. Como já dito, traz o respeito às diferentes
participações como aspecto social e as contribuições pessoais como forma de promover
aprendizagens no campo pessoal. Distratores: Os cursos universitários seguem uma matriz
curricular em que conhecimentos de uma área são transmitidos aos alunos e eles podem discutir
ideais de democracia para a sociedade. Errada. Os alunos não recebem conhecimentos; eles
são construídos pelo aluno quando operados intelectualmente de modo organizado. Nos cursos
universitários, é demonstrado aos alunos como podem construir seus TCCs e eles podem
vivenciar propostas de aprendizagem em que todos têm vez e voz. Errada. A importância da
disciplina não é que o aluno produza seu TCC. A elaboração desse trabalho científico é uma
consequência dos conhecimentos construídos durante sua formação. Há uma matéria específica
para isso. 
3  Código: 16403 - Enunciado: Segundo a pesquisa qualitativa, apontando para o propósito da
pesquisa e pensando nos trabalhos de estágio e conclusão de curso, Roesch (1996 apud
DIEHK; TATIM, 2006) dividiu as pesquisas em cinco tipos de acordo com seu propósito, isto é, para
descrição do objeto de estudo, pois o pesquisador fica à vontade; contudo, ele deve apresentá-la
de forma estruturada. Para que essa estruturação fique de forma adequada e coerente, descreva
os tipos de pesquisa.
 a) Descobrimento do problema, análise do problema, busca de teorias, tentativa de
resolver, análise, consequência e correção.
 b) Método dedutivo, método indutivo, método hipotético-indutivo, método dialético e
método fenomenológico.
 c) Experimentação, formulação de hipóteses, repetição, testes das hipóteses e formulação
de leis ou generalizações.
 d) Pesquisa aplicada, avaliação de resultados, avaliação formativa, proposição de planos e
pesquisa-diagnóstico.
0,50/ 0,50
 e) Segundo as lógicas básicas da investigação, abordagem do problema, o objetivo geral, o
propósito da pesquisa e o procedimento técnico.
Alternativa marcada:
d) Pesquisa aplicada, avaliação de resultados, avaliação formativa, proposição de planos e
pesquisa-diagnóstico.
Justificativa: Resposta correta: Pesquisa aplicada, avaliação de resultados, avaliação formativa,
proposição de planos e pesquisa-diagnóstico. Roesch (1996 apud DIEHK; TATIM, 2006) dividiu as
pesquisas em cinco tipos para que os objetivos gerais e o próposito da pesquisa dialogassemde
forrma exploratória e descritiva, pensando nos trabalhos de estágio e conclusão de curso, pois
esses instrumentos levantariam bibliografias e hipóteses, bem como observações e variáveis a
serem analisadas. Distratores: Método dedutivo, método indutivo, método hipotético-indutivo,
método dialético e método fenomenológico. Errada. Esses métodos se referem aos métodos do
tipo de pesquisa. Descobrimento do problema, análise do problema, busca de teorias, tentativa
de resolver, análise, consequência e correção. Errada. Essa formação se refere às concepções
atuais do método científico. Experimentação, formulação de hipóteses, repetição, testes das
hipóteses e formulação de leis ou generalizações. Errada. Esse modelo se refere ao método
científico do pensador Bacon. Segundo as lógicas básicas da investigação, abordagem do
problema, o objetivo geral, o propósito da pesquisa e o procedimento técnico. Errada. Esse grupo
se refere aos métodos e tipos de pesquisa, divididos em cinco grupos.
4  Código: 15466 - Enunciado: Uma grande rede de supermercados da cidade de Salvador está
interessada em abrir um serviço de supermercado virtual, mas percebe que, historicamente,
vários casos de fracasso já foram apontados. Para não se arriscar, o dono resolveu realizar uma
pesquisa com seus clientes, por meio de questionários, para identificar seu perfil de consumo e
grau de interesse no serviço. Nesse caso, estará sendo utilizada a técnica de pesquisa:
 a) Pesquisa-ação.
 b) Estudo de caso.
 c) Levantamento.
 d) Pesquisa experimental.
 e) Pesquisa documental.
Alternativa marcada:
c) Levantamento.
Justificativa: Resposta correta: Levantamento. Essa técnica consiste na interrogação direta dos
indivíduos dos quais se quer conhecer o comportamento. Distratores: Estudo de caso. Errada. O
estudo de caso é qualitativo e estuda em profundidade um caso, sem uso de questionários.
Pesquisa documental. Errada. A pesquisa documental é baseada em análise de documentos.
Pesquisa-ação. Errada. A pesquisa-ação obriga que o investigador tenha estreito relacionamento
com a realidade. Pesquisa experimental. Errada. A pesquisa experimental conceitua as formas de
observação e controle relacionando as variáveis do objeto de estudo.
1,00/ 1,00
5  Código: 35420 - Enunciado: É um método que tem como premissas as minuciosidades (questões
particulares) até alcançar as conclusões generalizadas. Conclua, de acordo com a literatura, que
método pode ser encontrado como uma técnica que parte do micro para o macro, ou seja, do
particular para o geral.
 a) Pensamento de Descartes.
 b) Método indutivo.
 c) Método dedutivo.
 d) Método hipotético-dedutivo.
 e) Raciocínio lógico.
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Alternativa marcada:
b) Método indutivo.
Justificativa: Resposta correta: Método indutivo.Segundo Marconi e Lakatos (2011, p.
53), “indução é um processo mental por intermédio do qual, partindo de dados particulares,
suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, não contida nas partes
examinadas”. Distratores:Método dedutivo. Errada. É o método que utiliza o raciocínio lógico
para fazer uso da dedução com o objetivo de alcançar uma conclusão por meio de ratificação de
determinada(s) premissa(s).Método hipotético-dedutivo. Errada. Originado por meio de
pensamentos de Descartes, o método tinha como principal objetivo preencher lacunas do
conhecimento na busca de soluções.Raciocínio lógico. Errada. Pertence ao método
dedutivo.Pensamento de Descartes. Errada. Pertence ao método hipotético-dedutivo.
6  Código: 22492 - Enunciado: Leia as duas afirmações a seguir sobre paradigma: I. “Nós temos a
capacidade de manter internamente um ou mais paradigmas ou modelos mentais. Estes
definem, em grande medida, qual será a nossa visão do mundo, o que percebemos, boa parte
dos nossos objetivos e muitas das nossas possibilidades de ação. Paradigmas filtram a percepção
e podem ser tão poderosos que até determinam o que será real para a pessoa. Por exemplo, a
manutenção de uma crença do tipo ʻsou tímidoʼ pode envolver também acreditar que não se é
criativo, que não se pode ou não é certo intervir nos próprios comportamentos e gerar novas
possibilidades de ação” (VILELA, 2000. Disponível em:
<http://www.possibilidades.com.br/paradigmas/sobre_paradigmas.asp
(http://www.possibilidades.com.br/paradigmas/sobre_paradigmas.asp)>. Texto adaptado). 
PORQUE II. "Paradigmas são realizações científicas, universalmente reconhecidas, que
fornecem problemas e modelos de soluções para uma dada comunidade científica" (KUHN,
2009 apud MASCARENHAS, 2012, p. 7). A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta:
 a) As afirmações I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
 b) A afirmação I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
 c) As afirmativas I e II são proposições falsas.
 d) As afirmações I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
 e) A afirmação I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Alternativa marcada:
a) As afirmações I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Justificativa: Resposta correta: As afirmações I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
uma justificativa da I. Segundo Khun, paradigma é um conjunto de regras e padrões usados que
determinam o modo de pensar e agir de uma comunidade, mas o fato relatado em Vilela fala de
outro aspecto do paradigma, que é a capacidade de o paradigma filtrar nossa percepção, e de
que as crenças e verdades dificilmente subsistem por si só; normalmente elas estão agrupadas,
sustentando umas às outras.
1,50/ 1,50
7  Código: 16400 - Enunciado: Segundo Cervo, Bervian e Silva (2007, p. 10), certeza "é o estado de
espírito que consiste na adesão firme a uma verdade sem temor de engano". A investigação nos
proporciona essa experiência nesse estado de espírito quando nossa pesquisa nos
propicia evidências satisfatórias, isto é, quando há clareza nos fatos ou fenômenos pesquisados
— ou teremos que nos contentar com a dúvida, a ignorância ou a opinião. Com base nessa
citação, descreva os conceitos dos quatros pontos principais destacados como possíveis
resultados que a pesquisa nos apresenta.
Resposta:
Vencível quando somos capazes de superá-las
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http://www.possibilidades.com.br/paradigmas/sobre_paradigmas.asp
Invencível quando não temos condições de superá-la
Culpável quando temos a dever de superá-la
Desculpável quando não temos a obrigação de superá-la
Justificativa: Expectativa de resposta: Os autores nos colocam como possíveis parâmetros para
os resultados da pesquisa quatro pontos principais, que são: a certeza, que é a
pesquisa evidenciada e que foi comprovada cientificamente; também ressalta que a ignorância,
como vencível, invencível, culpável, desculpável, pode agregar ao contexto; apresenta-nos
a dúvida, que se desdobra em espontânea, refletida, metódica e universal; e nos coloca também
diante da opinião, que é quando o trabalho ainda está por concluir, parecendo inacabado.
8  Código: 16716 - Enunciado: A universidade tem a sua origem vinculada a um período de
predominância do conhecimento de cunho teológico, mas passou por transformações que
orientaram o “locus do conhecimento” para o laboratório (LATOUR, B. Jamais fomos modernos:
ensaio de antropologia simétrica. Tradução de Carlos Irineu da Costa. Rio de
Janeiro: Editora 34, 1994). A partir das considerações acima e das discussões acerca da relação
entre a ciência e a universidade, elabore um texto dissertativo (entre 5-10 linhas) que reflita sobre
as mudanças que a modernidade e a pós-modernidade acarretaram ao papel da universidade.
Resposta:
Comentários: A resposta está em branco.
Justificativa: Expectativa de resposta: O estudante deve identificar as transformações trazidas
pelos dois momentos citados, a modernidade e a pós-modernidade. No primeiro caso, deve-se
abordar o distanciamento do conhecimento das concepções religiosas, especialmente a partir da
vinculação da universidadeao movimento iluminista, com a consequente racionalização do
conhecimento humano. Já a pós-modernidade se configura como um momento de
questionamentos às funções e práticas da universidade, permitindo que se proponha uma
postura mais ativa do estudante na produção do conhecimento.
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