Avaliação Final (Objetiva) - Didática do Ensino de Geografia

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25/01/2022 12:05 Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Semipresencial (Cod.:671900)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 35062616
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
É comum que os professores se preocupem com o que farão em sala de aula, pois o
planejamento se refere também a um tempo anterior e posterior da aula em questão. Sobre as
três grandes escalas de tempo no planejamento pedagógico, analise as sentenças a seguir:
I- O planejamento pedagógico deve contemplar os períodos de: longo prazo - o programa da
disciplina para o ano; médio prazo - o plano de ensino (mensal, bimestral); o curto prazo - o
plano de aula - destinado a cada aula.
II- O planejamento pedagógico deve contemplar apenas os momentos destinados à
aprendizagem em sala de aula.
III- O planejamento pedagógico deve contemplar as etapas de abordagem do conteúdo,
desenvolvimento e avaliação da aprendizagem.
IV- O planejamento pedagógico pode ser dispensado caso a tendência pedagógica da escola
trabalhe com propostas de pesquisa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A Geografia é uma Ciência que tem como objeto de estudo a análise (e explicação) do
espaço geográfico. Partindo dessa concepção, qual atividade especial, entre os diferentes
métodos de ensino, se alinha ao objeto de estudo da Geografia?
A Estudos qualitativos.
B Estudo do meio.
C Estudos em grupo.
D Estudo participativo.
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Durante o período compreendido entre 1880 e 1930, a Ciência Geográfica desenvolvida no
Brasil foi fortemente influenciada pelo positivismo. Qual a denominação para essa escola de
pensamento da ciência geográfica?
A Geografia Quantitativa.
B Geografia Tradicional.
C Geografia da Guerra.
D Geografia Crítica.
Uma das ações integrantes do planejamento pedagógico diz respeito à seleção dos
conteúdos. O que ensinar? Por quê? Quando e como? São questionamentos que orientam o
planejamento e a ação docente. Existem cinco critérios gerais de grande validade quando se
seleciona os conteúdos a serem trabalhados e qualquer nível de ensino. Sobre o exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os cinco critérios comumente mais utilizados na seleção de conteúdos são: validade,
utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do aluno e flexibilidade.
( ) O critério de validade refere-se aos objetivos do professor e ao reconhecimento dos
conhecimentos validados pela comunidade científica e educacional.
( ) No critério de utilidade, os conhecimentos são úteis quando podem ser aplicados em
situações tradicionais, quando estão adequados às exigências e às condições do mercado
financeiro.
( ) No critério de significação, um conteúdo é significativo e interessante para o aluno
quando se relaciona às experiências encontradas nos livros didáticos e aos documentários de
gestão escolar trabalhados em sala de aula pelo professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - V - F.
C F - V - V - F.
D F - V - V - V.
Milton defendeu uma nova abordagem para o campo da geografia. Na área da geografia
crítica e humana, o intelectual aprofundou seus estudos em diversos temas como a cidadania,
o território, a demografia, as migrações e a geografia urbana. Referente ao conceito de espaço
afirmava que é um conjunto de sistemas de objetos e ações, isto é, os itens e elementos
artificiais e as ações humanas que manejam tais instrumentos no sentido de construir e
transformar o meio, seja ele natural ou social. Sobre o conceito de espaço em Milton Santos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma sociedade só se torna concreta através de seu espaço. 
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( ) A totalidade é formada por instâncias ou estruturas (econômica, jurídico-política e
ideológica), e o espaço seria a quarta instância.
( ) O espaço é resultado da ação humana, ele é reflexo e condição da sociedade. 
( ) Se temos uma sociedade desigual, o espaço será igualmente ocupado, distribuído e
significado por alguns povos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C V - V - V - F.
D F - F - F - V.
A aprendizagem é um processo cognitivo, inerente ao ser humano, mas não observável
diretamente. Para avaliá-la, é necessário que se tenha visibilidade. Esse é o papel dos
instrumentos de avaliação, como as provas e os testes escolares. No que se refere ao uso e aos
tipos de provas no processo educativo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Um dos maiores medos por parte dos alunos é o de fazer a prova dissertativa. No entanto,
esse tipo de teste permite que o professor perceba o desenvolvimento das aprendizagens
ocorridas em sala de aula e, assim, possa aprimorar seu planejamento e seu trabalho.
( ) Saber elaborar boas provas também é característica de um professor competente. Por
mais que existam vários métodos diferentes de avaliação, o objetivo de uma prova deve ser
estimular a capacidade de análise e reflexão do aluno.
( ) Uma prova dissertativa contém questões de resposta estruturada. São questões ou itens
de múltipla escolha, compostos por uma pergunta ou uma frase incompleta, denominada raiz,
seguida de certo número de respostas, as alternativas.
( ) É preciso que o professor sensibilize seus alunos sobre as vantagens das provas objetivas.
Através do diálogo, deve demonstrar a importância deste tipo de teste para o aumento de
notas e aprovações nas disciplinas cursadas pelos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - F.
D V - V - V - F.
O processo de avaliação está relacionado à produção de conhecimentos sobre
determinada realidade e é algo que está bastante presente no cotidiano escolar.
Tradicionalmente, os professores aferem o aprendizado dos seus alunos através de diversos
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instrumentos. Referente à evolução do pensamento e das práticas de avaliação, qual era a
função primordial na primeira tradição histórica em avaliação?
A A avaliação estava preocupada com a objetividade na medição de resultados educativos.
B A avaliação aprimorou a perspectiva condutista da aprendizagem.
C A avaliação estava preocupada com o rendimento escolar e era classificatória.
D A avaliação foi transformada em uma tecnologia precisa, objetiva.
Segundo o teórico da educação Benjamim Bloom (1986), a avaliação deve estar presente
em todo processo de ensino-aprendizagem, devendo cumprir três funções fundamentais. Com
base nos conhecimentos elaborados por esse teórico, estudioso das questões sobre avaliação,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação tem função diagnóstica, formativa e finalizadora.
( ) Se a avaliação tem função diagnóstica, ela se torna descritiva e classificatória.
( ) A avaliação tem função diagnóstica, formativa e somativa.
( ) Se a avaliação cumpre suas funções de diagnóstico, formação e soma, ela se faz presente
em todo o processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, B. S. What we are learning about teaching and learning: a summary of
recent research. Principal, v. 66, n. 2, p. 6-10, 1986.
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
A tendência Liberal Tecnicista surge no século XX, com o objetivo de aplicar na escola o
modelo de racionalização típico do sistema de produção capitalista. Com forte influência das
teoriaspositivistas e da psicologia americana behaviorista, o tecnicismo busca ensinar o aluno
por meio do treinamento. Privilegiava excessivamente a tecnologia educacional e transformava
professores e alunos em meros executores e receptores de projetos elaborados de forma
autoritária e sem qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam. Pode ser
considerada não dialógica, ou seja, ao aluno cabe assimilar passivamente os conteúdos
transmitidos pelo professor. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A tendência tecnicista busca no behaviorismo os procedimentos experimentais
necessários para a aplicação do condicionamento e o controle do comportamento. Resultando
na preocupação com a avaliação a partir dos aspectos observáveis e mensuráveis da conduta e
o cuidado com o uso da tecnologia educacional.
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( ) Na escola, o objetivo era adequar o sistema educacional às propostas econômicas e
políticas, que na época era o regime militar, preparando-os para a mão de obra, para o
mercado de trabalho. 
( ) A pedagogia tecnicista: o método usado é na transmissão do conhecimento taylorista, no
qual as tarefas são divididas entre os técnicos de ensino incumbidos do planejamento racional
e do trabalho educacional e cabe ao professor a execução dos objetivos
preestabelecidos. 
( ) A pedagogia tecnicista defende a difusão dos saberes historicamente acumulados e
sistematizados pela humanidade, apropriados criticamente pelos alunos, de forma a que
possam instrumentá-los para desvelar a realidade social em que vivem, preparando-os para
nela interferirem e transformá-la em uma sociedade mais justa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C F - V - F - F.
D V - V - F - V.
A Geografia está redefinida como ciência social. E nunca o espaço do ser humano foi tão
importante para o desenvolvimento da História. Por isso, a Geografia é a ciência do presente, é
inspirada na realidade contemporânea. Referente aos objetivos e objetos de estudo da
Geografia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Geografia tem o objetivo de contribuir para o entendimento do mundo atual, da
apropriação de lugares realizada pelos homens, pois é através da organização do espaço que os
homens dão sentido aos arranjos econômicos e aos valores sociais e culturais construídos
historicamente. 
( ) O objeto da Geografia é o espaço geográfico, ou seja, o conjunto indissociável de sistemas
de objetos e sistemas de ações que procuram revelar as práticas sociais dos diferentes grupos.
( ) A Geografia contribui para pensar o espaço enquanto uma forma religiosa de se expressar
no mundo na qual passam todas as relações científicas e se estabelecem as redes sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - V - F.
C V - F - V.
D F - F - V.
(ENADE, 2005) A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições
para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do
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conhecimento e da cidadania. O currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar
a formação de identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
A Organizar conteúdos, disciplinas, métodos, experiências e objetivos.
B Estabelecer pautas de conduta visando à classificação de identidades.
C Privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
D Valorizar o enfoque prescritivo e autorreferenciado do conhecimento.
(ENADE, 2005) Em uma aula de Geografia, o professor discutiu com os alunos o que é
território. Em seguida, solicitou uma pesquisa sobre os conflitos mundiais que envolvem a
questão do território, indicando etapas da pesquisa, tais como: o levantamento de fontes
bibliográficas, análise de informações, documentos e elaboração de um texto acerca do que foi
pesquisado. Propôs aos alunos que se organizassem em grupos para a divisão de tarefas e
discussão da importância do trabalho colaborativo, do respeito às diferentes opiniões e da
necessidade da tomada de decisões coletivas. De acordo com o tratamento dado aos
conteúdos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, pode-se
considerar que nessa aula o professor trabalhou, respectivamente, com conteúdos:
A Atitudinais, conceituais e procedimentais.
B Atitudinais, procedimentais e conceituais.
C Conceituais, procedimentais e atitudinais.
D Conceituais, atitudinais e procedimentais.
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