Avaliação 9 ano

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Professora:
Componente curricular: Língua Portuguesa
Data: ____/_____/2021
NOTA:
	
Aluno(a): __________________________________________________ Turma:________ 
Objetivo A1: Inferir os sentidos do texto – reportagem por meio dos recursos argumentativos utilizados; Objetivo A2: Identificar as partes da estrutura do gênero artigo de opinião; Objetivo A3: Apontar a diferença entre frase, oração e período, bem como período simples e composto; Objetivo A4: Diferenciar orações coordenadas sindéticas e assindéticas; Objetivo A5: Explicar as características do gênero narrativa de ficção científica; Objetivo A6: Produzir um texto explicativos obre o gênero debate + relato de experiência.
		
Olá, como você está? Esta é uma avaliação, portanto deve ser respondida à caneta (preta ou azul).
	
Leia o texto a seguir:
	
A imunização contra a Covid-19, enfim, começou no Brasil nesta segunda-feira (18) após a Agência de Vigilância Sanitária (Anvisa) autorizar no último domingo (17) o uso emergencial das vacinas CoronaVac, produzida pelo Instituto Butantan com o laboratório chinês Sinovac, e AstraZeneca, desenvolvida pela Universidade de Oxford, no Reino Unido, com a Fiocruz.
Os dois imunizantes são os primeiros aprovados no país para o combate da pandemia do novo coronavírus. Diante do negacionismo do governo de Jair Bolsonaro (ex- PSL) em ver a doença como grave e contagiosa, e ainda propagar fake news como o uso da cloroquina como prevenção à Covid-19 [...]
Para que serve a vacina?
Ainda sem uma campanha e um calendário de vacinação, as dúvidas recorrentes são: quem vai ser chamado primeiro?; quem já pode se vacinar?; por que é importante a vacina?; quem tomar pode virar jacaré?; quem não pode tomar?
Primeiro, ninguém vira jacaré por tomar vacina e se proteger do coronavírus. Essa foi mais uma informação falsa entre as dezenas de fake news divulgadas por Bolsonaro. Segundo, a vacina contra a Covid-19 é fundamental para frear a pandemia que já matou mais de 209 mil brasileiros e infectou mais 8 milhões de pessoas. Ela serve também para a reabertura das cidades e das atividades econômicas de forma segura.
O objetivo, no entanto, é: garantir que o sistema imunológico de boa parte da população esteja preparado para defender o organismo quando encontrar o vírus e, assim, evitar o desenvolvimento da doença.
Disponível em: 
https://pt.org.br/o-que-voce-precisa-saber-sobre-a-vacina-e-a-importancia-da-imunizacao-no-pais/. Acesso em 04 fev. 2021.
1. A qual gênero textual pertence o texto lido? 
( ) reportagem ( ) crônica ( ) notícia ( ) artigo de opinião.
2. A imagem que acompanha o título do texto é coerente com o tema que se deseja mostrar? Que outra imagem você colocaria para acompanhar o título do texto a fim de chamar a atenção do seu leitor?
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3. Qual é o tema central do texto?
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4. O que mais lhe chamou atenção no texto? Por quê?
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5. A partir do texto lido, podemos inferir que este veículo de comunicação é a favor ou contra o governo do atual presidente do país? Por quê?
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6. Na sua opinião, haveria outras formas de abordar a temática trazida na notícia, sem citar o nome ou as falas do presidente? E a notícia teria o mesmo impacto no público leitor? Por quê?
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7. Segundo o texto, por que a vacina é importante?
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8. Agora faça um comentário crítico a partir do que você pensa sobre toda a polêmica em torno da vacina contra a COVID-19. Você considera a vacina importante? Todos deveriam ser vacinados? Você acredita que a vacina é segura? Para cada tese (ponto de vista) coloque pelo menos um argumento válido que a justifique.
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Leia o texto a seguir:
Os fura-filas da vacina: Um episódio lamentável
(Por Luciene Almeida, em 27 de janeiro de 2021).
Há quase um ano, o Brasil entraria em um de seus maiores desafios: enfrentar até então, o desconhecido Coronavírus. Em março de 2020, o país inteiro praticamente parou por conta dos agravos da pandemia e de um possível colapso na rede de saúde, uma doença até então, sem tratamento específico, sem vacina, havendo apenas a possibilidade de evitar a disseminação do contágio por medidas sanitárias.
Muitas pessoas não tiveram a opção de ficar em casa. Entre elas, principalmente, os profissionais de saúde. Estes tiveram que lutar contra o medo. Medo de se infectar e por consequência, tiveram que se afastar de suas famílias. Muitos deles viram seus colegas contraírem a doença e não resistirem. Além de lutarem fisicamente, emocionalmente estavam sendo testados, um desgaste muito grande.
Houve uma imensa mobilização nas redes sociais, pelo reconhecimento da bravura dos profissionais de saúde da linha de frente de combate ao COVID-19. Corrente de aplausos e inúmeras demonstrações de empatia. Porém, ninguém imaginava que um ano depois de tudo isso que ocorreu, os mesmos profissionais de saúde que tanto sofreram com a angústia de não saber seus destinos, seriam parcialmente ignorados e desvalorizados perante o egoísmo de alguns.
Início de 2021, mais de 200 mil mortes e os casos da doença continuam a crescer. Manaus perde seus pacientes por falta de oxigênio nos hospitais, profissionais de saúde desesperados e aflitos, desabafam nas redes. O Brasil se une para ajudar.
Em janeiro, a esperança parece chegar. As primeiras vacinas são aprovadas para distribuição em caráter emergencial, afinal, temos poucas doses e estas, seriam direcionadas especificamente ao grupo de risco, grupo prioritário. Entre eles, os profissionais que atuam diretamente na linha de frente. Mas o que vemos é, além de uma falta de respeito, uma covardia e egoísmo sem dimensões. Pessoas que podem aguardar a sua vez, que tem a opção de ficar em casa, estão roubando a dose de esperança de quem não sabe o seu destino.
São os fura-filas da vacina. Um episódio lamentável. Um CRIME passível de diversos enquadramentos no Código Penal.
Para os que sofrem, que lutam, a punição não é maior que o desgosto e angústia de ver o quão tamanho é, o egoísmo e falta de empatia do ser humano.
Sr. Fura-fila, saiba que o maior crime que você cometerá é a falta de humanidade. Tenham consciência, esperem mais um pouco. Conseguimos passar 1 ano à espera. Não tirem a chance de sobrevivência de quem está lutando para salvar vidas. Seja consciente!Por Glazielly Fagundes @glaziellyfagundes – TEAM OFAC 
Grupo OFAC Brasil @ofacbrasil
Disponível em: https://newslab.com.br/artigo-de-opiniao-os-fura-filas-da-vacina-um-episodio-lamentavel/. Acesso em 04 fev. 2021.
9. Qual é o título do texto lido e qual é o tema abordado por ele?
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10. A qual gênero textual esse texto pertence? Qual é a função social desse gênero?
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11. Qual é a tese central defendida pela autora do texto e quais argumentos ela utiliza para defendê-la?
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12. Se pudéssemos dividir o texto em partes, como você classificaria? Por exemplo, quais parágrafos fazem parte da introdução, quais do desenvolvimento e quais podem ser considerados como conclusivos?
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13. No último parágrafo do texto a autora manda um recado para os fura-filas. Você considera esse mecanismo de linguagem adequado para o gênero em questão? De que oura forma você escreveria o último parágrafo do texto?
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14. Sobre frase, oração e período, faça a correspondência:
Frase (1) Oração (2) Período (3)
 
( ) Enunciado que contém um verbo ou locução verbal e que pode não apresentar um sentido completo. 
( ) Enunciado linguístico que possui um sentido completo.
( ) Enunciado que contém uma ou mais orações de sentido completo.
Leia o texto a seguir:
15. Nessa tirinha temos exemplos de frases sem verbo (nominais) e de orações. Identifique-as.
FRASES SEM VERBO: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ORAÇÕES:
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16. Que locução verbal foi usada em uma das orações da tira?
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17. Destaque os verbos e identifique quantas orações há nos períodos compostos apresentados a seguir.
a) Ela chegou da escola, fechou-se no quarto e foi ler a carta.
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b) Assim que amanheceu, saíamos logo da cama, tomamos café e fomos para praia.
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c) Anoiteceu rapidamente e as primeiras estrelas surgiram no céu escuro.
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d) O cachorro foi esperar o dono na esquina, como fazia todos os dias.
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e) Ele levantou-se, despediu-se dos amigos e voltou para casa.
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f) Ele tentou sair mais cedo do trabalho, mas não conseguiu e chegou bem tarde à festa.
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Oração coordenada é a que se coloca do lado de outra, sendo sintaticamente independentes. São ligadas por conectivos ou justapostas, ou seja, separadas por vírgula. As orações coordenadas são classificadas em: sindéticas e assindéticas.
As orações coordenadas sindéticas são caracterizadas pelo período composto ligado através de uma conjunção ou locução coordenativa. Assim, dependendo dos conectivos presentes nas orações, elas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
Já as orações coordenadas assindéticas são aquelas que se encadeiam sem a presença de uma conjunção. Elas aparecem justapostas, separadas por vírgula.
18. Assinale a única alternativa que possui uma oração coordenada assindética:
( ) Defenda a vida, denuncie a violência contra a mulher.
( ) Ele trabalha em casa e possui um escritório de advocacia.
( ) A tecnologia é um bem, mas é instrumento de muitos crimes.
( ) Quer chova, quer não, iremos à igreja.
( ) Cuidado com seus pensamentos, pois eles se realizam.
19. A oração em destaque é:
“Ele não conversa mais comigo, portanto, vou ignorá-lo também”.
( ) Oração coordenada sindética aditiva.
( ) Oração coordenada sindética conclusiva.
( ) Oração coordenada sindética explicativa.
( ) Oração coordenada assindética.
20. Assinale as alternativas corretas quanto às relações coesivas estabelecidas pelas conjunções em destaque no período composto.
( ) Ele é inteligente e estuda muito. - Sentido aditivo
( ) Ele é inteligente, mas estuda muito. - Sentido conclusivo.
( ) Ele é inteligente, logo estuda muito. - Sentido adversativo
( ) Ele é inteligente, porque estuda muito. - Sentido explicativo
Leia o texto abaixo:
Lançado em 1962 e relançado com novos episódios em 1985, o clássico desenho animado "Os Jetsons" mostrava como seria a vida de uma família no futuro, com tudo que as modernidades do século 21 poderiam trazer. Bem, ainda falta um tanto até chegarmos a época retratada no desenho, mas muita coisa comum na rotina dos Jetsons já virou realidade em 2020. Sabe o seu relógio inteligente? Estava lá. Esteiras rolantes em todo lugar? Também. E robô que cuida de tudo na casa? Bem, ainda não chegamos a tanto, mas os aspiradores-robô já são um adianto. 
Era bastante comum para George, Jane ou outros adultos do desenho se comunicarem usando o seu relógio de pulso, que tinham funções muito mais complexas do que apenas mostrar as horas. Parece bastante familiar com os tão cobiçados smartwatches de hoje em dia, né? [...] 
As próprias chamadas de vídeo pareciam algo incrivelmente tecnológico para quem assistia aos desenhos. Imagina só poder ver com quem você está falando?! Hoje isso soa tão natural com as chamadas de vídeos de nossos celulares e computadores. Do Skype ao WhatsApp, vários programas têm essa funcionalidade [...]
Fonte: https://www.uol.com.br/tilt/noticias/redacao/2020/05/04/11-previsoes-que-os-jetsons-acertaram-sobre-a-tecnologia-no-seculo-21.htm
21. Com base nos seus conhecimentos sobre o gênero narrativa de ficção científica, escreva brevemente quais são as suas principais características, quais os formatos que pode apresentar, onde o gênero circula, quais temas são, normalmente, abordados e, se possível, dê exemplos (livros, filmes, desenhos):
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Foco na escrita! 
O artigo de opinião é um tipo de texto dissertativo-argumentativo onde o autor apresenta seu ponto de vista sobredeterminado tema e, por isso, recebe esse nome. A argumentação é o principal recurso retórico utilizado nos textos de opinião, que tem como característica informar e persuadir o leitor sobre um assunto.
Os posts e comentários das redes sociais estão carregados de opiniões das pessoas sobre os mais diferentes temas, como uma terra sem lei, onde cada um escreve o que bem entende sobre qualquer assunto.
O gênero debate, no entanto, ao mesmo tempo que se aproxima desses dois gêneros, se distancia por diversos fatores.
22. Explique, por meio de texto, quais as características do gênero debate, como ele funciona na sociedade, sua importância para pautas sociais e quais são os problemas enfrentados pelos debatedores. Ainda com base na experiência vivida em sala de aula sobre o debate (gravidez na adolescência e legalização do aborto), escreva como você se sentiu durante a atividade e quais pontos devem ser melhorados em você e na turma para futuras atividades sobre o gênero. (Seu texto deve ter no mínimo 20 e no máximo 25 linhas).
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