AD1 2021 2 EDUCAÇÃO E CONSERVAÇÃO DA NATUREZA

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NOME: VIVIANE F DA SILVA OLIVEIRA PÓLO: SMA
MATRÍCULA: 15216080296
AD1 – 2021.2
EDUCAÇÃO E CONSERVAÇÃO DA NATUREZA
Caro/a aluno/a, 
Essa avaliação a distância foi elaborada com o objetivo de ajudá-lo/a na leitura e compreensão do
material disponibilizado nas aulas. Por esta razão as questões estão mais dependentes da
consulta aos textos do material didático ou em outras fontes que você pode pesquisar. É muito
importante que já tenha estabelecido sua rotina de estudo. Mas se ainda tem dificuldade, a
execução da AD, consultando seu material como se estivesse realizando um estudo dirigido,
representa uma excelente oportunidade para estimular este hábito e se preparar para as outras
avaliações. 
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las; 
2. Evite as repostas extremamente curtas e objetivas ou longas demais. 
3. Esta avaliação deverá ser postada na plataforma até o dia 05 de setembro de 2021.
BOM TRABALHO!!! 
Questão 1- Após a leitura do texto “A problemática sociológica ambiental no contexto da 
modernidade”, responda: 
a) A crise ambiental instaurada no mundo pode estar relacionada a que fatores? Disserte sobre, pelo 
menos, dois destes fatores. (2,0) 
R: Os fatores que nos levou a crise ambiental foram de cunho humano, onde o indivíduo passou a 
suprir necessidades depredando o meio ambiente, tendo o conforto como uma maquiagem do que 
verdadeiramente está acontecendo com as fontes de vida da humanidade. Um dos fatores que posso 
citar foi a falta de importância dada para a educação ambiental, onde nenhum ato político se voltou 
para a transformação social, isto porque ao entendimento deles não geraria lucros de imediato e 
infelizmente dificilmente se tem poderosos preocupados com isso. Outro fator é a globalização, na 
qual cada vez menos o ser humano consegue viver e conviver com o básico, usando somente o que 
é necessário para a sobrevivência e manutenção do bem estar, como por exemplo a forma que os 
índios viviam.
b) O que significaria construir um novo paradigma político-econômico em busca de uma 
racionalidade ambiental? (2,0) 
R: Significa a mudança nas políticas a fim de se estabelecer novas regras e estratégias voltadas para
a conservação do ambiente, buscando novos estilos de vida e principalmente a reeducação dos seres
humanos em busca da evolução e conservação da natureza, entendendo que nós precisamos dela 
para que possamos ter uma vida digna e promissora para a nossa e para as futuras gerações.
Questão 2 – Elabore uma linha do tempo de forma que explicite a constituição do campo da 
Sociologia Ambiental no Brasil (1,0). 
R: A institucionalização da sociologia ambiental no Brasil iniciou-se em meados da década de 
1980, especialmente na Universidade de Campinas, na Universidade de São Paulo e na 
Universidade de Santa Catarina. 
Na Unicamp, o grupo que debatia o meio ambiente baseado nos estudos por áreas ou regiões, 
destacou-se pela pluralidade de seus cientistas sociais e cientistas naturais, os quais, através da 
perspectiva multidimensional, possibilitaram o surgimento de um centro de pesquisa ligado aos 
tradicionais programas da graduação e da pós-graduação 
Já na Universidade de São Paulo, o grupo que dialogava com a questão ambiental se alinhava com a
linha de pesquisa da ecologia profunda e da complexidade. 
Na região sul, em Santa Catarina, Ferreira (2004) salienta que houve uma agregação de atenções 
voltadas ao paradigma da ecologia política no qual misturava uma abordagem da teoria sociológica 
e da política com pretensões “de alargar o objeto de estudo em direção às múltiplas dimensões da 
interação entre a biosfera e uma sociedade globalizada” 
Pádua (2004) na tentativa de resgatar uma historiografia ambiental mostra em Um Sopro de 
Destruição o material que fora produzido no Brasil por mais de 50 autores em um período de 102 
anos (1786-1888), no qual se discutiu os problemas sociais provocados pelas destruições de 
florestas, erosão dos solos, dos desequilíbrios climáticos, do esgotamento das minas e etc. Porém, 
Pádua (2004) relata que essas preocupações ambientais no Brasil escravista foram constituídas sob 
as luzes de um ideário de progresso, pois as discussões sobre conservação ambiental era sempre 
relacionada com a questão “ampla da construção, sobrevivência e destino da sociedade brasileira” 
A socióloga Selene Herculano (2000) ressalta que o ‘olhar sociológico’ atinente aos problemas 
ambientais brasileiros, só veio a emergir de fato, a partir da ecologia política com textos e/ou 
ensaios que versavam sobre o ideário do movimento ecológico. Nesse percurso de desenvolvimento
da sociologia ambiental no Brasil, mais recentemente, segundo a autora, uma área de estudo que 
vem crescendo, se insere nos campos de pesquisas que convergem estudos de saúde coletiva e saúde
do trabalhador.
Fonte: https://graduacao.cederj.edu.br/ava/pluginfile.php/1447346/mod_resource/content/4/artigo
%201.pdf
Questão 3 – Proponha uma atividade para ser desenvolvida com crianças entre 7 e 10 para discutir 
como podemos contribuir para minimizar os impactos da crise ambiental (2,0). 
R: A seguinte atividade deve ser desenvolvida com alunos de 7 a 10 anos de idade e deve ser 
aplicada de forma lúdica e descontraída.
Formaremos um círculo onde cada um tenha seu papel e caneta nas mãos, o professor pedirá para 
que os alunos escrevam os itens que precisaremos para fazer um piquenique no jardim da escola no 
dia seguinte. Após a lista criada por eles, cada um irá ler o que escreveu, o professor por sua vez 
com sua caneta fará substituições no quadro.
Exemplo: Os alunos provavelmente escreverão copo descartável, o professor questiona pelo que 
podem substituir, pode ser pelo de papel, o que cada um traga uma caneca de casa, de forma que 
não gere lixo ao meio ambiente, Salgadinhos podem ser trocados por frutas, guardanapos por 
toalhas de tecidos. 
No dia seguinte farão o piquenique com os itens instruídos e verão que é possível viver de forma 
saudável e diminuir os lixos jogados nos rios e oceanos. Com pequenas atitutes podemos contribuir 
para uma vida mais promissora.
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/pluginfile.php/1447346/mod_resource/content/4/artigo%201.pdf
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/pluginfile.php/1447346/mod_resource/content/4/artigo%201.pdf