- ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO

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Prova Online 
Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: 
DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Qual é a importância da escrita espontânea no processo de 
alfabetização? 
 
a )Ela fornece subsídios para que o professor compreenda as reflexões que o aprendiz 
está fazendo sobre a língua escrita e saiba que intervenções precisa fazer para ajudá-lo a 
avançar. 
 
b )Ela é útil para indicar as correções necessárias para que o aprendiz possa evoluir no 
processo, apesar de fornecer poucos subsídios para que o professor compreenda as 
reflexões que o aprendiz está fazendo sobre a língua escrita. 
 
c )Assim como o desenho espontâneo, ela mostra em que nível de aquisição da escrita o 
aprendiz se encontra, indicando as correções que o professor deve fazer para que o 
aprendiz possa se alfabetizar. 
 
d )Assim como o desenho espontâneo, ela é uma fonte de ocupação para as crianças, 
permitindo que o professor tenha tempo livre para se dedicar ao planejamento das aulas 
de alfabetização. 
 
e )Ela fornece subsídios para que o professor saiba em que nível o aprendiz está e, de 
acordo com o nível indicado pela escrita, possa permitir que o aluno evolua sozinho no 
processo de alfabetização. 
 
QUESTÃO 2 
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, 
conforme Solé (1998), a ser utilizada antes da leitura? 
 
a )O professor pode pedir aos alunos que sorteiem algumas palavras para ler. Caso 
consigam, essas palavras podem ser objeto de análise, de modo que o texto não precisa 
mais ser lido. 
 
b )O professor pode pedir aos alunos que leiam o último parágrafo e conheçam o final da 
história, para decidirem se lerão ou não o texto inteiro. 
 
c )O professor pode pedir aos alunos que leiam um resumo do texto na internet, de 
maneira que não precisem ler o texto caso encontrem um resumo com todas as 
informações. 
 
d )O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas a ele sobre o conteúdo do 
texto, para decidirem se lerão ou não o texto inteiro. 
 
e )O professor pode pedir aos alunos que leiam o título e tentem imaginar qual é o 
assunto do texto, para que, após a leitura, possam confirmar o que imaginaram. 
 
QUESTÃO 3 
De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, o que é o erro 
construtivo? 
 
a )São respostas que não podem ser consideradas corretas, mas que não estão 
totalmente incorretas também e que o professor deve usar como modelo para demonstrar 
ao aluno qual é a resposta correta. 
 
b )São respostas que estão incorretas, mas que demonstram os conhecimentos prévios 
do aprendiz. Então, o professor deve aguardar que o aluno descubra as respostas corretas 
por si mesmo. 
 
c )São respostas incorretas que não se separam das corretas. Apesar de não estarem 
totalmente corretas, o professor deve considerá-las como acertos, pois o aprendiz 
demonstrou seus conhecimentos prévios. 
 
d )São respostas que estão totalmente incorretas, mas que demonstram os 
conhecimentos prévios do aprendiz e que o professor deve usar como modelo para 
demonstrar ao aluno qual é a resposta correta. 
 
e )São respostas dadas pelo aprendiz que, apesar de não estarem corretas, abrem 
caminho para acertos posteriores, pois permitem a formulação de hipóteses com base nos 
conhecimentos prévios dele. 
 
QUESTÃO 4 
No Brasil, durante décadas, esteve vigente a controvérsia sobre quais 
métodos seriam mais eficientes: os sintéticos ou os analíticos. Após os 
anos 1980, como foi a evolução desses métodos? 
 
a )Os métodos analíticos, também chamados de globais, ganharam maior legitimidade, 
pois partem de unidades maiores da língua, como o conto ou a frase. 
 
b )As facetas linguísticas ganharam legitimidade, pois dizem respeito à aprendizagem do 
sistema alfabético-ortográfico, sem partir da análise de fragmentos linguísticos. 
 
c )Os métodos sintéticos, que partem da letra, do fonema ou da sílaba para chegar à 
palavra, ganharam maior legitimidade, pois começaram a partir de fragmentos linguísticos. 
 
d )Vias alternativas mistas ganharam legitimidade, como os chamados métodos analítico-
sintéticos, que combinam aspectos de ambas as abordagens teóricas. 
 
e )Vias tradicionais ganharam legitimidade, como a do método fônico, por estarem 
fundamentadas nas ciências cognitivas, que, até então, não mais figuravam no discurso 
acadêmico hegemônico. 
 
QUESTÃO 5 
Como se dá a passagem da criança pelos níveis estruturais da 
linguagem escrita, formulados por Ferreiro e Teberosky (1999)? 
 
a )Trata-se de um processo uniforme e linear. 
 
b )A criança pode pular etapas, mas não pode voltar a uma etapa já superada. 
 
c )É um percurso dinâmico e, por vezes, irregular. 
 
d )É um processo dinâmico, mas bastante rígido. 
 
e )A criança não pode pular nenhuma das etapas. 
 
QUESTÃO 6 
Leia as seguintes assertivas sobre o paradigma cognitivista de 
aprendizagem e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
I. Foi fundado em meados dos anos 1980 na epistemologia genética de 
Piaget e difundido no Brasil especialmente por intermédio dos estudos 
de Emilia Ferreiro. 
II. Tirou o foco do método e situou-o no aprendiz, que constrói 
progressivamente o princípio alfabético. 
III. Preconizou que o processo de apropriação da escrita se dá 
basicamente pela memorização e pela repetição. 
 
a )Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
 
 b )Apenas a assertiva II está correta. 
c )Apenas a assertiva III está correta. 
 
d )Todas as assertivas estão corretas. 
 
e )Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
 
QUESTÃO 7 
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, 
conforme Solé (1998), a ser utilizada após a leitura? 
 
a )Recuperar a ideia principal do texto com os alunos, a fim de que demonstrem 
compreensão global. 
 
b )Verificar qual aluno consegue localizar algumas palavras do texto mais rapidamente. 
 
c )Não é necessário utilizar nenhuma estratégia após a leitura, pois o objetivo é que os 
alunos apenas tenham contato com textos diversos. 
 
d )Selecionar palavras do texto e solicitar aos alunos que as soletrem, verificando quais 
deles conseguem fazer isso sem cometer erros. 
 
e )Realizar uma prova oral sobre o conteúdo de cada parágrafo do texto, sem poder 
consultá-lo, para verificar se conseguiram memorizar o seu conteúdo. 
 
QUESTÃO 8 
Considerando Soares (2017), assinale V quando a assertiva for 
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
( ) Para os métodos sintéticos e analíticos, o domínio do sistema de 
escrita é considerado irrelevante para que a criança desenvolva 
habilidades de uso da leitura e da escrita. 
( ) Primeiro, a criança deve aprender a ler e a escrever (etapa em que 
esses verbos são considerados intransitivos). 
( ) Depois que a criança aprende a ler e escrever, são atribuídos 
complementos, como ler textos ou livros, escrever histórias ou cartas etc. 
(etapa em que os verbos passam a ser considerados transitivos). 
 
a )V, F, F 
 
b )F, V, V 
 
c )V, V, V 
 
d )F, V, F 
 
e )F, F, V 
 
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Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E 
PROCESSOS 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a 
alternativa que indica com base em quais saberes o aprendiz constrói 
suas hipóteses de escrita. 
 
 
a ) 
 Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas 
em suas interações sociais, assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto 
cultural. 
 
 
b ) 
 Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação 
motora fina e em sua participação em práticas sociais de leitura e escrita. 
 
 
c ) 
 Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas 
em suas interações sociais, assim como na resolução sistemáticade atividades de 
memorização e repetição. 
 
 
d ) 
 Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a 
coordenação motora fina, pois é com o aprendizado dos movimentos necessários para 
traçar letras que a criança se alfabetiza. 
 
 
e ) 
 Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim 
como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição. 
 
QUESTÃO 2 
De maneira sucinta, como podemos conceituar o termo letramento? 
Indique a alternativa correta: 
 
 
a ) 
 Usos e práticas de alfabetização em contextos escolares e extraescolares. 
 
 
b ) 
 Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela consciência fonológica. 
 
 
c ) 
 Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela escrita. 
 
 
d ) 
 Habilidade específica para ler e escrever em contextos escolares e extraescolares. 
 
 
e ) 
 Domínio da técnica de codificação e decodificação da língua escrita. 
 
QUESTÃO 3 
Indique a alternativa que explica por que se fala em apropriação do 
sistema de escrita alfabética. 
 
 
a ) 
 Porque revela que existe uma maneira apropriada para o indivíduo aprender a ler e a 
escrever, a fim de obter sucesso no processo de alfabetização. 
 
 
b ) 
 Porque cada indivíduo aprende a ler e a escrever segundo algumas etapas e, portanto, a 
palavra apropriação revela esse percurso padrão para todos os aprendizes. 
 
 
c ) 
 Para deixar claro o entendimento de que basta ao indivíduo fazer diferentes combinações 
entre as letras do alfabeto para aprender a escrever. 
 
 
d ) 
 Para transparecer o entendimento do alfabeto como um objeto que precisa ser 
internalizado na mente do aprendiz, tornando-se disponível para seu uso. 
 
 
e ) 
 Para revelar o entendimento de que a aprendizagem do sistema de escrita alfabética é 
pré-requisito para a aprendizagem da leitura e da escrita. 
 
QUESTÃO 4 
Como alfabetizar considerando o letramento? Assinale a alternativa 
correta. 
 
 
a ) 
 O processo de alfabetização deve acontecer previamente, para que, em seguida, ocorra o 
desenvolvimento do letramento dos alunos na escola, pois, dessa forma, o aprendiz pode 
atribuir significados e ressignificar os conhecimentos. 
 
 
b ) 
 O processo de alfabetização deve acontecer simultaneamente ao letramento, e ambos 
ocorrem apenas na escola, quando o aprendiz tem a oportunidade de atribuir significados 
e ressignificar os conhecimentos. 
 
 
c ) 
 O processo de alfabetização deve acontecer por meio da assimilação dos letramentos já 
trazidos pelos alunos para a escola e, com base neles, ocorre a atribuição de significados 
e a ressignificação dos conhecimentos. 
 
 
d ) 
 O processo de alfabetização pressupõe o letramento prévio dos alunos antes de entrar na 
escola, pois somente dessa forma o aprendiz tem condições de atribuir significados e 
ressignificar os conhecimentos. 
 
 
e ) 
 O processo de alfabetização pode considerar o letramento no momento da leitura dos 
textos, mas é somente a partir da alfabetização que o aprendiz tem condições de atribuir 
significados e ressignificar os conhecimentos. 
 
QUESTÃO 5 
De acordo com Ferreiro (1995) e Morais (2005), por que a escrita não é 
um código de transposição gráfica dos fonemas? Assinale a alternativa 
correta. 
 
 
a ) 
 Porque o aprendiz não precisa conhecer o sistema ou compreender seu funcionamento, 
tampouco conhecer suas convenções. Para escrever, basta que ele faça a associação 
fonema/grafema. 
 
 
b ) 
 Porque basta que haja uma transposição perceptivo-motora, na qual o aprendiz faça a 
associação fonema/grafema. 
 
 
c ) 
 Porque basta o aprendiz memorizar os símbolos gráficos e fazer a transcrição deles em 
um suporte para que possa ler e escrever. 
 
 
d ) 
 Porque é preciso haver a efetiva apropriação do sistema de escrita alfabética, que 
consiste na transcrição das partes orais das palavras em algum suporte. 
 
 
e ) 
 Porque a escrita é um sistema notacional, que registra em algum suporte as partes orais 
das palavras, cabendo ao leitor relacionar a palavra escrita à sua respectiva 
representação. 
 
QUESTÃO 6 
De acordo com Tardif (2002), quais são os quatro saberes do educador? 
Indique a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de 
formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes 
campos do conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as 
instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) 
Saberes pessoais: trazidos pelo repertório pessoal do professor. 
 
 
b ) 
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de 
formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes 
campos do conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as 
instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) 
Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos 
professores. 
 
 
c ) 
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de 
formação inicial; 2) Saberes continuados: transmitidos aos professores durante o processo 
de formação continuada; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as 
instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) 
Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos 
professores. 
 
 
d ) 
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de 
formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: relacionados especificamente à 
disciplina de formação do professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como 
as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 
4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos 
professores. 
 
 
e ) 
 1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de 
formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes familiares: advindos da bagagem familiar 
trazida pelo professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições 
educacionais fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes 
experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores. 
 
QUESTÃO 7 
Assinale a seguir a alternativa que apresenta qual era o objetivo da 
reforma educacional promovida pelo Marquês de Pombal. 
 
 
a ) 
 Fazer oposição ao modelo de educação vigente até então, ou seja, à educação jesuítica. 
 
 
b ) 
 Fortalecer e fazer avançar o modelo de educação jesuítica. 
 
 
c ) 
 Reduzir os efeitos do capitalismo e o poder de atuação do Estado sobre a educação. 
 
 
d ) 
 Diminuir a atuação das organizações que pudessem representar algum risco para a 
educação jesuítica. 
 
 
e ) 
 Promover ajustes no modelo de organização escolar jesuítica e dar continuidade aos 
avanços no país. 
 
QUESTÃO 8 
Indique a alternativa que apresenta aplicações práticas da avaliação 
diagnóstica em sala de aula. 
 
 
a ) 
 Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação de casos particulares que 
precisam de uma atenção especial por parte do professor, sejam eles relacionados a 
habilidades acadêmicas ou associados a fatores sociais, psicológicos ou à saúde física 
dos alunos e que afetam diretamente o seu rendimento escolar. 
 
 
b ) 
 O professor pode recorrer à tradicional prática de aplicação contínua de provas 
classificatórias (ao final de cada bimestre, por exemplo), aliando a isso a utilização de um 
recurso mais efetivo de identificação e conhecimento do resultado do processo de ensino e 
aprendizagem, que é a realização de pequenas avaliaçõesao longo do bimestre. 
 
 
c ) 
 Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação dos conhecimentos que os 
alunos já trazem de anos e/ou etapas anteriores. Porém, sempre vale a pena iniciar o 
processo a partir do planejamento já feito para o trabalho com aquela turma, pois alterá-lo 
implicaria em improvisações, o que é extremamente indesejado nesse processo. 
 
 
d ) 
 O professor pode questionar os alunos oralmente ao longo do processo, convidando-os a 
participar da aula com comentários, ou propor pequenos trabalhos e atividades individuais 
e em grupo, facilitando a identificação de eventuais deficiências no processo, a fim de 
desenvolver estratégias para saná-las a tempo de não prejudicar o aprendizado. 
 
 
e ) 
 O professor pode aplicar uma avaliação formal ao final do bimestre e, caso se depare com 
um resultado negativo do processo, descobrindo que os alunos não desenvolveram as 
competências esperadas para aquele período, ele poderá rever suas práticas para o 
próximo bimestre. 
 
QUESTÃO 9 
Segundo Magda Soares (2018), os métodos sintéticos são considerados 
associacionistas. Sob essa ótica, assinale a seguir a alternativa que 
apresenta o que isso significa: 
 
 
a ) 
 Significa que o método é considerado o fator secundário do processo de aprendizagem da 
língua escrita. 
 
 
b ) 
 Significa que as habilidades de aprendizagem da criança são consideradas como fator 
determinante da alfabetização. 
 
 
c ) 
 Significa que o método, associado às habilidades de aprendizagem da criança, é 
considerado o fator determinante da alfabetização. 
 
 
d ) 
 Significa que o método, associado às habilidades de ensino do professor, é considerado o 
fator determinante da alfabetização. 
 
 
e ) 
 Significa que o método é considerado o fator determinante do processo de aprendizagem 
da língua escrita. 
 
QUESTÃO 10 
Assinale a alternativa que apresenta quais são os tipos de dislalia e quais 
são suas características. 
 
 
a ) 
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da 
criança; articulatória, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos 
articulatórios, sem evidência de lesão ou dano; e orgânica, que decorre de lesão do 
sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala. 
 
 
b ) 
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da 
criança; funcional, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em 
órgãos relacionados à fala; e orgânica, que decorre de um funcionamento inadequado dos 
órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano. 
 
 
c ) 
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da 
criança; orgânica, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, 
sem evidência de lesão ou dano; e funcional, que decorre de lesão do sistema nervoso 
central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala. 
 
 
d ) 
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da 
criança; funcional, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos 
articulatórios, sem evidência de lesão ou dano; e orgânica, que decorre de lesão do 
sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala. 
 
 
e ) 
Evolutiva, que evolui conforme a criança vai crescendo, acompanhando-a até a fase 
adulta; funcional, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, 
sem evidência de lesão ou dano; e orgânica, que decorre de lesão do sistema nervoso 
central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala. 
 
 
QUESTÃO 11 
Em linhas gerais, no que consiste alfabetizar considerando a 
psicogênese da língua escrita? Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como receptor ou objeto do processo de aprendizagem. Alfabetizar 
conforme essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser aprendido 
mediante memorização e repetição, além de ser necessário compreender o seu 
funcionamento. 
 
 
b ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como receptor, e não como um objeto do processo de 
aprendizagem. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita é um código que 
pode ser aprendido mediante memorização e repetição, não sendo necessário o indivíduo 
compreender o seu funcionamento. 
 
 
c ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, que 
tem Vygotsky como seu principal pensador, e que considera que a aprendizagem se 
constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo 
essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser 
aprendido mediante memorização e repetição. 
 
 
d ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como sujeito do processo de aprendizagem, não como mero 
receptor ou objeto. Alfabetizar conforme essa teoria é considerar que a escrita alfabética 
não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição; pelo 
contrário, é necessário compreender o seu funcionamento. 
 
 
e ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, 
desenvolvido por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, e que considera que a aprendizagem 
se constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar 
segundo essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que 
pode ser aprendido mediante memorização e repetição. 
 
QUESTÃO 12 
No campo educacional, em que consistia a oposição entre os ideais 
liberais e os ideais conservadores na época posterior à Primeira 
República? 
 
 
a ) 
 Somente os ideais conservadores tinham o impulso de alavancar a educação no país, 
pois os ideais liberais representavam uma ameaça aos princípios e valores. 
 
 
b ) 
 Enquanto os ideais liberais estavam associados à ideia de que a educação não deveria 
estar a serviço de nenhuma classe e a nenhum credo político ou religioso, o pensamento 
conservador considerava os ideais liberais uma ameaça aos princípios e valores. 
 
 
c ) 
 Somente os ideais liberais tinham o objetivo de alavancar a educação no país, pois os 
ideais conservadores representavam uma ameaça ao ensino universal e laico. 
 
 
d ) 
 Enquanto os ideais conservadores primavam por uma educação desvinculada de classes 
e credos políticos ou religiosos, os ideais liberais consideravam que o conservadorismo 
representava uma ameaça aos princípios e valores. 
 
 
e ) 
 Somente os ideais liberais tinham o objetivo de alavancar a educação no país, pois os 
ideais conservadores representavam uma ameaça aos princípios e valores. 
 
Prova Online 
Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: 
DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Qual das ações a seguir é típica de um professor comprometido com o 
alfabetizar e o letrar? 
 
 
a ) 
Proporcionar aos aprendizes o convívio e a leitura de materiais impressos e digitais 
diversos, ainda que não saibam ler convencionalmente. 
 
 
b ) 
Garantir aos familiares e à gestão escolar que conseguirá alfabetizar todos os alunos até o 
fim do ano. 
 
 
c ) 
Planejar sistematicamente a ação docente, evitando quaisquer mudanças ou improvisos. 
 
 
d ) 
Dar aos aprendizes a oportunidade de produzir textos em contextos reais somente quando 
souberem escrever convencionalmente. 
 
 
e ) 
Fazer provas bimestrais para avaliar a aprendizagem dos alunos, reprovando aqueles que 
não conseguirem se alfabetizar no 1.º ano. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
Com relação à corrente sociointeracionista, leia as assertivasa seguir e, 
então, marque a alternativa correta. 
I. Seu teórico mais importante é Jean Piaget. 
II. Entende que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro com 
palavras e textos menos complexos, evoluindo para textos mais 
complexos. 
III. Preconiza que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro 
nas interações sociais, para depois ser internalizado pelo aprendiz. 
 
 
a ) 
Apenas a assertiva III está correta. 
 
 
b ) 
Todas as assertivas estão corretas. 
 
 
c ) 
Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
 
 
d ) 
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Apenas a assertiva II está correta. 
 
 
e ) 
Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Como se dá a passagem da criança pelos níveis estruturais da 
linguagem escrita, formulados por Ferreiro e Teberosky (1999)? 
 
 
a ) 
É um processo dinâmico, mas bastante rígido. 
 
 
b ) 
A criança não pode pular nenhuma das etapas. 
 
 
c ) 
Trata-se de um processo uniforme e linear. 
 
 
d ) 
É um percurso dinâmico e, por vezes, irregular. 
 
 
e ) 
A criança pode pular etapas, mas não pode voltar a uma etapa já superada. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
Como é a relação entre avaliação e planejamento? 
 
 
a ) 
O planejamento precisa considerar os resultados da avaliação; ao mesmo tempo, a 
avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações previstas no planejamento. 
 
 
b ) 
O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, e a avaliação não 
precisa considerar o planejamento, pois se tratam de procedimentos independentes. 
 
 
c ) 
O planejamento deve considerar os resultados da avaliação, mas a avaliação não precisa 
considerar o planejamento, pois o ensino e a aprendizagem são dinâmicos e mudam no 
dia a dia. 
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javascript:;
 
 
d ) 
O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, pois é algo rígido que 
não pode ser modificado, mas a avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações 
previstas no planejamento. 
 
 
e ) 
O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, pois é uma etapa 
anterior a ela, mas a avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações previstas no 
planejamento. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
De acordo com Ferreiro (2001), assinale V quando a assertiva for 
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
( ) Se a escrita é concebida como um código, sua aprendizagem é 
concebida como a aquisição de uma técnica. 
( ) Se a escrita é concebida como um sistema de representação, sua 
aprendizagem passa a ser apropriação de um novo objeto de 
conhecimento. 
( ) Se a escrita é concebida como um sistema imagético, sua 
aprendizagem se torna conceitual e abstrata. 
 
 
a ) 
F, F, V 
 
 
b ) 
V, F, F 
 
 
c ) 
V, V, V 
 
 
d ) 
F, V, F 
 
 
e ) 
V, V, F 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
javascript:;
javascript:;
Considerando a hipótese alfabética, de Ferreiro e Teberosky (1999), 
assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em 
seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) A criança compreende que cada letra corresponde a um valor sonoro 
menor que a sílaba e realiza uma análise sistemática dos fonemas, além 
de entender que a escrita tem uma função social. 
( ) O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas 
e, muitas vezes, começa a se questionar sobre a forma correta de grafar 
as palavras. 
( ) Corresponde ao nível 4 de aprendizagem da língua escrita e vem logo 
após o nível conhecido como hipótese ortográfica. 
 
 
a ) 
V, V, V 
 
 
b ) 
V, V, F 
 
 
c ) 
V, F, F 
 
 
d ) 
F, F, V 
 
 
e ) 
F, V, F 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
Sobre a formação de leitores e escritores autônomos, assinale V quando 
a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a 
alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) Apenas o acesso à leitura e à produção de textos é suficiente para 
formar leitores e escritores autônomos. 
( ) Para formar leitores e escritores autônomos, é necessário que sejam 
dadas aos aprendizes oportunidades de compreensão das 
características, da função de cada gênero textual e da linguagem 
utilizada para construir cada um deles. 
( ) Não é preciso ensinar aos alunos sobre o funcionamento do sistema 
de escrita alfabética para formar leitores e escritores autônomos, pois 
isso é aprendido automaticamente. 
javascript:;
 
 
a ) 
V, F, V 
 
 
b ) 
F, V, F 
 
 
c ) 
F, V, V 
 
 
d ) 
F, F, F 
 
 
e ) 
V, F, F 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
De acordo com Morais (2012), quando é possível trabalhar com a letra 
cursiva? 
 
 
a ) 
Uma vez que o aluno atinja a hipótese pré-silábica. 
 
 
b ) 
Uma vez que o aluno atinja a hipótese alfabética. 
 
 
c ) 
A letra cursiva não precisa ser ensinada na escola. 
 
 
d ) 
 Uma vez que o aluno atinja a hipótese silábica. 
 
e ) 
Desde a educação infantil. 
 
Prova em PDF 
Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E 
APROPRIAÇÃO 
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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Relacione os níveis de aprendizagem da língua escrita e suas 
respectivas descrições, de acordo com a psicogênese. Em seguida, 
assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
1. Hipótese pré-silábica 1 ou garatuja 
2. Hipótese pré-silábica 2 
3. Hipótese silábica 
 
( ) O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de 
letras e certa diversidade de letras. 
( ) A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra 
(vogal ou consoante). 
( ) A criança tenta diferenciar o desenho da escrita, procurando imitá-la 
 
 
a ) 
2, 1, 3 
 
 
b ) 
3, 1, 2 
 
 
c ) 
2, 3, 1 
 
 
d ) 
1, 3, 2 
 
 
e ) 
1, 2, 3 
 
QUESTÃO 2 
Como deve ser o início do ensino e aprendizagem da escrita alfabética 
nas escolas? 
 
 
a ) 
Dever ser um ensino que permita que os alunos entendam as práticas de leitura e que 
valorize o som das palavras, sem levar em conta a dimensão lúdica da linguagem. 
 
 
b ) 
Deve ser um ensino apenas com brincadeiras quanto às dimensões sonora e gráfica das 
palavras, sem a necessidade de práticas de leitura e produção de texto. 
 
 
c ) 
Dever ser um ensino que permita que os alunos entendam as práticas de leitura e escrita, 
mas não é necessário valorizar o som das palavras tampouco a dimensão lúdica da 
linguagem. 
 
 
d ) 
Deve ser um ensino que permita aos alunos conviver e desfrutar diariamente de práticas 
de leitura e produção de texto, sem que haja reflexão sobre as palavras, pois isso se dá de 
forma natural. 
 
 
e ) 
Deve ser um ensino que permita aos alunos não apenas conviver e desfrutar diariamente 
de práticas de leitura e produção de texto, mas também refletir sobre as palavras, 
brincando com suas dimensões sonora e gráfica. 
 
QUESTÃO 3 
Leia as seguintes assertivas sobre o paradigma cognitivista de 
aprendizagem e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
I. Foi fundado em meados dos anos 1980 na epistemologia genética de 
Piaget e difundido no Brasil especialmente por intermédio dos estudos 
de Emilia Ferreiro. 
II. Tirou o foco do método e situou-o no aprendiz, que constrói 
progressivamente o princípio alfabético. 
III. Preconizou que o processo de apropriação da escrita se dá 
basicamente pela memorização e pela repetição. 
 
 
a ) 
Todas as assertivas estão corretas. 
 
 
b ) 
Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
 
 
c ) 
Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
 
 
d ) 
Apenas a assertiva III está correta. 
 
 
e ) 
Apenas a assertiva II está correta. 
 
QUESTÃO 4 
Como é a relação entre avaliação e planejamento? 
 
 
a ) 
O planejamento deve considerar os resultados da avaliação, mas a avaliação não precisa 
consideraro planejamento, pois o ensino e a aprendizagem são dinâmicos e mudam no 
dia a dia. 
 
 
b ) 
O planejamento precisa considerar os resultados da avaliação; ao mesmo tempo, a 
avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações previstas no planejamento. 
 
 
c ) 
O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, e a avaliação não 
precisa considerar o planejamento, pois se tratam de procedimentos independentes. 
 
 
d ) 
O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, pois é algo rígido que 
não pode ser modificado, mas a avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações 
previstas no planejamento. 
 
 
e ) 
O planejamento não precisa considerar os resultados da avaliação, pois é uma etapa 
anterior a ela, mas a avaliação precisa considerar os conteúdos e as ações previstas no 
planejamento. 
 
QUESTÃO 5 
Considerando Soares (2017), assinale V quando a assertiva for 
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
( ) Para os métodos sintéticos e analíticos, o domínio do sistema de 
escrita é considerado irrelevante para que a criança desenvolva 
habilidades de uso da leitura e da escrita. 
( ) Primeiro, a criança deve aprender a ler e a escrever (etapa em que 
esses verbos são considerados intransitivos). 
( ) Depois que a criança aprende a ler e escrever, são atribuídos 
complementos, como ler textos ou livros, escrever histórias ou cartas etc. 
(etapa em que os verbos passam a ser considerados transitivos). 
 
 
a ) 
F, V, V 
 
 
b ) 
V, F, F 
 
 
c ) 
F, F, V 
 
 
d ) 
V, V, V 
 
 
e ) 
F, V, F 
 
QUESTÃO 6 
O planejamento da rotina na alfabetização é necessário? 
 
 
a ) 
Não, o planejamento é um desperdício de tempo, principalmente quando o professor já 
tem alguns anos de prática de ensino; portanto, basta aplicar o que já funcionou em anos 
anteriores. 
 
 
b ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se 
nas necessidades reais de seus alunos e evitar o improviso. 
 
 
c ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se 
nas necessidades reais de seus alunos, e qualquer situação fora dele é caracterizada 
como improviso. 
 
 
d ) 
Não, o planejamento é um desperdício de tempo, pois impede que o professor se 
concentre nas necessidades reais de seus alunos, as quais ele só vai conhecer quando 
estiver com a classe. 
 
 
e ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor criar um passo a 
passo que deve ser seguido a todo custo, pois qualquer situação fora dele é caracterizada 
como improviso. 
 
QUESTÃO 7 
De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, o que é o erro 
construtivo? 
 
 
a ) 
São respostas que não podem ser consideradas corretas, mas que não estão totalmente 
incorretas também e que o professor deve usar como modelo para demonstrar ao aluno 
qual é a resposta correta. 
 
 
b ) 
São respostas incorretas que não se separam das corretas. Apesar de não estarem 
totalmente corretas, o professor deve considerá-las como acertos, pois o aprendiz 
demonstrou seus conhecimentos prévios. 
 
 
c ) 
São respostas que estão incorretas, mas que demonstram os conhecimentos prévios do 
aprendiz. Então, o professor deve aguardar que o aluno descubra as respostas corretas 
por si mesmo. 
 
 
d ) 
São respostas dadas pelo aprendiz que, apesar de não estarem corretas, abrem caminho 
para acertos posteriores, pois permitem a formulação de hipóteses com base nos 
conhecimentos prévios dele. 
 
 
e ) 
São respostas que estão totalmente incorretas, mas que demonstram os conhecimentos 
prévios do aprendiz e que o professor deve usar como modelo para demonstrar ao aluno 
qual é a resposta correta. 
 
QUESTÃO 8 
Leia as seguintes características dos textos escritos e comportamentos 
leitores e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas 
que a criança pequena pode aprender. 
 
1. As palavras são constituídas de partes menores (fonemas) e a junção 
de fonemas forma as sílabas. 
2. Um livro deve ser folheado da direita para a esquerda. 
3. As palavras são lidas de cima para baixo e da esquerda para a direita. 
4. É necessário escrever com letra cursiva, pois é o melhor tipo de letra 
para aprender a ler e escrever em qualquer situação. 
5. É possível ler um texto em voz alta, mas também silenciosamente. 
6. Existem famílias silábicas. 
 
 
a ) 
1, 2, 4 
 
 
b ) 
1, 3, 6 
 
 
c ) 
2, 4, 5 
 
 
d ) 
3, 4, 6 
 
 
e ) 
2, 3, 5 
 
QUESTÃO 9 
Por que a escola e o professor devem ter ciência do fenômeno da 
variação linguística, como, por exemplo, saber que os alunos podem 
apresentar diferentes modos de falar (dialetos)? 
 
 
a ) 
Porque o professor pode usar exemplos de falas desses alunos para mostrar ao restante 
da turma como não se deve falar. 
 
 
b ) 
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam conhecer esses dialetos o 
quanto antes para iniciar as intervenções necessárias, antes que seja tarde demais. 
 
 
c ) 
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam respeitar esses dialetos, 
despindo-se de preconceitos, os quais podem levar a intervenções equivocadas. 
 
 
 
d ) 
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam falar no dialeto de cada aluno 
para haver uma comunicação eficaz. 
 
 
e ) 
Porque o professor precisa ser firme para ensinar e, se preciso, impor o dialeto culto a 
esses alunos. 
 
QUESTÃO 10 
O que são agrupamentos produtivos? 
 
 
a ) 
São grupos de alunos formados por meio de sorteio, mas que, mesmo tendo sido feitos 
por acaso, dão bons resultados por haver entrosamento entre os alunos. 
 
 
b ) 
São grupos de alunos formados com base nos interesses que eles têm em comum, o que 
torna a aprendizagem mais produtiva. 
 
 
c ) 
São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que os agrupa 
sempre em números pares de alunos, para que possam aprender na interação em duplas. 
 
 
d ) 
São grupos de alunos formados de maneira aleatória pelo professor, que agrupa alunos 
com diversas hipóteses de escrita para que possam aprender na interação. 
 
 
e ) 
São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que agrupa 
aqueles com hipóteses de escrita próximas entre si para que possam aprender na 
interação. 
 
QUESTÃO 11 
Considerando as metodologias ativas, assinale V quando a assertiva for 
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
 
( ) Dizem respeito ao reconhecimento do aluno como protagonista do 
processo. 
( ) São um conceito compatível com a concepção de alfabetizar letrando, 
o que pode ser feito por meio de jogos, brincadeiras e outras atividades 
lúdicas, abandonando práticas puramente transmissivas. 
( ) São um conceito incompatível com a concepção de alfabetizar 
letrando, no qual é necessário que o professor transmita o conhecimento 
sobre o sistema alfabético e os usos sociais da escrita ao mesmo tempo. 
( ) Só podem ser usadas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, 
pois no processo de alfabetização é necessário que o professor transmita 
o conhecimento sobre o sistema alfabético. 
 
 
a ) 
F, V, F, F 
 
 
b ) 
V, F, V, F 
 
 
c ) 
V, V, F, F 
 
 
d ) 
V, V, F, V 
 
 
e ) 
V, F, F, V 
 
QUESTÃO 12 
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, 
conforme Solé (1998), a ser utilizada após a leitura? 
 
 
a ) 
Realizar uma prova oral sobre o conteúdo de cada parágrafo do texto, sem poder consultá-
lo, para verificar se conseguiram memorizar o seu conteúdo. 
 
 
b ) 
Não é necessário utilizar nenhuma estratégia após a leitura, pois o objetivo é que os 
alunos apenas tenham contato com textos diversos. 
 
 
c ) 
Recuperar a ideia principal dotexto com os alunos, a fim de que demonstrem 
compreensão global. 
 
 
d ) 
Selecionar palavras do texto e solicitar aos alunos que as soletrem, verificando quais deles 
conseguem fazer isso sem cometer erros. 
 
 
e ) 
Verificar qual aluno consegue localizar algumas palavras do texto mais rapidamente. 
 
Prova Online 
Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E 
APROPRIAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Considerando a relação entre fala e escrita proposta por Kleiman (2005), 
marque V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em 
seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais 
(auditivo e visual) e modalidades de comunicação diferentes para criar 
significados. 
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais e 
modalidades de comunicação muito parecidos para significar. 
( ) São dois sistemas semióticos que se opõem, ou seja, quando está 
sendo usado o canal auditivo, não é possível usar o canal visual e vice-
versa. 
 
 
a ) 
F, V, F 
 
 
b ) 
F, F, V 
 
 
c ) 
F, F, F 
 
 
d ) 
V, F, F 
 
 
e ) 
V, F, V 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, o que é o erro 
construtivo? 
 
 
a ) 
São respostas que não podem ser consideradas corretas, mas que não estão totalmente 
incorretas também e que o professor deve usar como modelo para demonstrar ao aluno 
qual é a resposta correta. 
 
 
b ) 
São respostas que estão totalmente incorretas, mas que demonstram os conhecimentos 
prévios do aprendiz e que o professor deve usar como modelo para demonstrar ao aluno 
qual é a resposta correta. 
 
 
c ) 
São respostas incorretas que não se separam das corretas. Apesar de não estarem 
totalmente corretas, o professor deve considerá-las como acertos, pois o aprendiz 
demonstrou seus conhecimentos prévios. 
 
 
javascript:;
d ) 
São respostas que estão incorretas, mas que demonstram os conhecimentos prévios do 
aprendiz. Então, o professor deve aguardar que o aluno descubra as respostas corretas 
por si mesmo. 
 
 
e ) 
São respostas dadas pelo aprendiz que, apesar de não estarem corretas, abrem caminho 
para acertos posteriores, pois permitem a formulação de hipóteses com base nos 
conhecimentos prévios dele. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
O que são palavras estáveis? 
 
 
a ) 
São palavras que têm o mesmo radical em todas as ocorrências, sem grandes mudanças 
nas palavras derivadas. 
 
 
b ) 
São palavras que são memorizadas pelos alunos nos primeiros dias de aula nas classes 
de alfabetização e que devem ser recitadas todos os dias nas atividades permanentes. 
 
 
c ) 
São palavras que pertencem sempre ao mesmo campo semântico e à mesma classe 
gramatical (principalmente a de substantivos). 
 
 
d ) 
São palavras que os alunos aprendem globalmente, por serem expostos a elas com 
frequência, embora ainda não dominem o sistema alfabético. 
 
 
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e ) 
São palavras que não variam quanto a gênero, número e grau, mantendo-se sempre 
estáveis. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
De acordo com Ferreiro (2001), assinale V quando a assertiva for 
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
( ) Se a escrita é concebida como um código, sua aprendizagem é 
concebida como a aquisição de uma técnica. 
( ) Se a escrita é concebida como um sistema de representação, sua 
aprendizagem passa a ser apropriação de um novo objeto de 
conhecimento. 
( ) Se a escrita é concebida como um sistema imagético, sua 
aprendizagem se torna conceitual e abstrata. 
 
 
a ) 
V, V, V 
 
 
b ) 
F, F, V 
 
 
c ) 
F, V, F 
 
 
d ) 
V, V, F 
 
 
e ) 
V, F, F 
 
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Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
Qual das sugestões a seguir pode ser dada aos familiares pelo professor 
para aproximá-los da formação das crianças? 
 
 
a ) 
Fornecer uma lista de livros a serem adquiridos para que a família monte uma biblioteca 
domiciliar. 
 
 
b ) 
Acompanhar as crianças nas tarefas de casa e participar de reuniões e eventos 
promovidos pela escola. 
 
 
c ) 
Não é recomendado dar sugestões aos pais, pois cada família tem liberdade para não dar 
assistência às crianças, se assim decidir. 
 
 
d ) 
Reservar alguns conteúdos para serem dados pelos pais em casa, pois, dessa maneira, a 
família decide como alfabetizar as crianças. 
 
 
e ) 
Observar as outras crianças da turma para que vejam como podem se aprimorar ao 
ensinar em casa. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
Leia as seguintes assertivas sobre o paradigma cognitivista de 
aprendizagem e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
I. Foi fundado em meados dos anos 1980 na epistemologia genética de 
Piaget e difundido no Brasil especialmente por intermédio dos estudos 
de Emilia Ferreiro. 
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II. Tirou o foco do método e situou-o no aprendiz, que constrói 
progressivamente o princípio alfabético. 
III. Preconizou que o processo de apropriação da escrita se dá 
basicamente pela memorização e pela repetição. 
 
 
a ) 
Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
 
 
b ) 
Apenas a assertiva III está correta. 
 
 
c ) 
Apenas a assertiva II está correta. 
 
 
d ) 
Todas as assertivas estão corretas. 
 
 
e ) 
Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
Leia as seguintes modalidades e, depois, assinale a alternativa que 
apresenta apenas aquelas que são modalidades organizativas do 
trabalho pedagógico, de acordo com Lerner (2002). 
 
1. Projetos 
2. Jogos e brincadeiras 
3. Metodologias ativas 
4. Sequências de atividades 
5. Atividades habituais 
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a ) 
2, 4, 5 
 
 
b ) 
1, 3, 4 
 
 
c ) 
2, 3, 5 
 
 
d ) 
1, 4, 5 
 
 
e ) 
1, 2, 3 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
Considerando as metodologias ativas, assinale V quando a assertiva for 
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
 
( ) Dizem respeito ao reconhecimento do aluno como protagonista do 
processo. 
( ) São um conceito compatível com a concepção de alfabetizar letrando, 
o que pode ser feito por meio de jogos, brincadeiras e outras atividades 
lúdicas, abandonando práticas puramente transmissivas. 
( ) São um conceito incompatível com a concepção de alfabetizar 
letrando, no qual é necessário que o professor transmita o conhecimento 
sobre o sistema alfabético e os usos sociais da escrita ao mesmo tempo. 
( ) Só podem ser usadas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, 
pois no processo de alfabetização é necessário que o professor transmita 
o conhecimento sobre o sistema alfabético. 
javascript:;
 
 
a ) 
V, V, F, F 
 
 
b ) 
V, F, V, F 
 
 
c ) 
F, V, F, F 
 
 
d ) 
V, F, F, V 
 
 
e ) 
V, V, F, V 
 
Ver justificativa da resposta 
 
 Prova Online 
Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: 
DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Considerando a hipótese alfabética, de Ferreiro e Teberosky (1999), 
assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em 
seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) A criança compreende que cada letra corresponde a um valor sonoro 
menor que a sílaba e realiza uma análise sistemática dos fonemas, além 
de entender que a escrita tem uma função social. 
( ) O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas 
e, muitas vezes, começa a se questionar sobre a forma correta de grafar 
as palavras. 
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( ) Corresponde ao nível 4 de aprendizagem da língua escrita e vem logo 
após o nível conhecido como hipóteseortográfica. 
 
 a )V, V, F 
 
b )V, V, V 
 
c )F, F, V 
 
d )V, F, F 
 
e )F, V, F 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
Considerando Soares (2017), assinale V quando a assertiva for 
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
( ) Para os métodos sintéticos e analíticos, o domínio do sistema de 
escrita é considerado irrelevante para que a criança desenvolva 
habilidades de uso da leitura e da escrita. 
( ) Primeiro, a criança deve aprender a ler e a escrever (etapa em que 
esses verbos são considerados intransitivos). 
( ) Depois que a criança aprende a ler e escrever, são atribuídos 
complementos, como ler textos ou livros, escrever histórias ou cartas etc. 
(etapa em que os verbos passam a ser considerados transitivos). 
 
a )F, F, V 
 
 b )F, V, V 
 
c )F, V, F 
 
d )V, F, F 
 
e )V, V, V 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Considerando a relação entre fala e escrita proposta por Kleiman (2005), 
marque V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em 
seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais 
(auditivo e visual) e modalidades de comunicação diferentes para criar 
significados. 
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais e 
modalidades de comunicação muito parecidos para significar. 
( ) São dois sistemas semióticos que se opõem, ou seja, quando está 
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sendo usado o canal auditivo, não é possível usar o canal visual e vice-
versa. 
 
a )F, F, V 
 
 b )V, F, F 
 
c )F, F, F 
 
d )F, V, F 
 
e )V, F, V 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
Que tipos de jogos podem ser utilizados na alfabetização? 
 
a )Tanto os jogos analógicos quanto os jogos digitais, mas apenas os digitais 
(disponibilizados na internet, por exemplo) auxiliam diretamente na alfabetização. 
 
b )Somente os jogos digitais (disponibilizados na internet, por exemplo). 
 
c )Somente os jogos analógicos (memória, cruzadinhas, jogo da forca, bingo etc.). 
 
d )Tanto os jogos analógicos quanto os digitais, mas somente os analógicos (memória, 
cruzadinhas, jogo da forca, bingo etc.) auxiliam diretamente na alfabetização. 
 
 e )Tanto os jogos analógicos (memória, cruzadinhas, jogo da forca, bingo etc.) quanto os 
jogos digitais (disponibilizados na internet, por exemplo). 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
Segundo Kleiman (2005), qual é relação entre oralidade e escrita? 
 
a )Trata-se de um contínuo. A maioria dos gêneros, principalmente os falados, situam-se 
do lado esquerdo do espectro, devido ao alto grau de intimidade que demonstram. 
 
b )Trata-se de um sistema com dois lados opostos. A maioria dos gêneros, principalmente 
os escritos, situam-se apenas de um lado do espectro, devido ao baixo grau de intimidade 
que demonstram. 
 
 c )Trata-se de um contínuo. Em um dos extremos, estão os gêneros orais que envolvem 
mais intimidade, como a conversa informal, o bate-papo e a fofoca, e no outro, estão os 
gêneros escritos mais complexos e estruturados, como o artigo científico e o romance. 
 
d )Trata-se de um contínuo. Entre os extremos, há poucos gêneros (escritos ou falados), 
que se situam no contínuo conforme se aproximem do grau de menor ou maior intimidade. 
 
e )Trata-se de um sistema com dois lados opostos. Em um dos lados, estão os gêneros 
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orais que envolvem mais intimidade, como a conversa informal, o bate-papo e a fofoca, e 
no outro, estão os gêneros escritos mais complexos e estruturados, como o artigo 
científico e o romance. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
Sobre a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale V quando a 
assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a 
alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) Essa teoria vê a criança como um sujeito que espera passivamente. 
( ) Segundo a psicogênese, a criança procura compreender de maneira 
ativa a natureza da linguagem e constantemente formula e testa 
hipóteses, busca regularidades e cria sua própria gramática. 
( ) O professor tem papel fundamental para essa teoria, pois a criança 
depende que ele lhe transmita conhecimentos sobre a linguagem para 
formular hipóteses. 
 
 a )F, V, V 
 
b )F, F, F 
 
c )F, V, F 
 
d )V, F, V 
 
e )V, V, F 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
O que é a aprendizagem significativa, na concepção de David Ausubel? 
 
a )É aquela que estimula o pensamento sobre o significado das coisas, possibilitando que 
o indivíduo faça questionamentos e não aceite os novos conhecimentos sem antes 
compreendê-los. 
 
b ) É aquela que estimula o pensamento repetitivo, possibilitando que o indivíduo acumule 
novos conhecimentos e aprenda o significado das coisas. 
 
c )É aquela que estimula o pensamento reflexivo, possibilitando que o indivíduo reflita 
sobre os novos conhecimentos e os acumule junto aos antigos. 
 
 d )É aquela que estimula o pensamento reflexivo, possibilitando que o indivíduo relacione 
os novos saberes aos seus conhecimentos prévios 
 
e )É aquela que estimula a interação entre os indivíduos, possibilitando que eles 
relacionem os saberes dos outros indivíduos aos seus próprios conhecimentos. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
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Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e o método 
fônico para Morais (2019b) e, então, assinale a alternativa correta. 
I. Para Morais, defender a consciência fonológica é o mesmo que 
defender o método fônico. 
II. No método fônico, o aprendiz seria capaz de isolar fonemas e 
acumularia informações sobre os grafemas correspondentes que 
receberia em aulas transmissivas. 
III. Para Morais, as crianças precisam dar conta das propriedades do 
sistema de escrita alfabética, algumas bem antes de entender que as 
letras representam pequenos sons no interior das sílabas. 
 
a )Apenas a assertiva III está correta. 
 
 
b ) Todas as assertivas estão corretas. 
 
c )Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
 
 d )Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
 
e )Apenas a assertiva I está correta. 
 
QUESTÃO 1 
Por que a escola e o professor devem ter ciência do fenômeno da 
variação linguística, como, por exemplo, saber que os alunos podem 
apresentar diferentes modos de falar (dialetos)? 
 
 
a ) 
Porque o professor precisa ser firme para ensinar e, se preciso, impor o dialeto culto a 
esses alunos. 
 
 
b ) 
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam conhecer esses dialetos o 
quanto antes para iniciar as intervenções necessárias, antes que seja tarde demais. 
 
 
c ) 
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam falar no dialeto de cada aluno 
para haver uma comunicação eficaz. 
 
 
d ) 
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam respeitar esses dialetos, 
despindo-se de preconceitos, os quais podem levar a intervenções equivocadas. 
 
 
 
e ) 
Porque o professor pode usar exemplos de falas desses alunos para mostrar ao restante 
da turma como não se deve falar. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
No Brasil, durante décadas, esteve vigente a controvérsia sobre quais 
métodos seriam mais eficientes: os sintéticos ou os analíticos. Após os 
anos 1980, como foi a evolução desses métodos? 
 
 
a ) 
Vias alternativas mistas ganharam legitimidade, como os chamados métodos analítico-
sintéticos, que combinam aspectos de ambas as abordagens teóricas. 
 
 
b ) 
Os métodos sintéticos, que partem da letra, do fonema ou da sílaba para chegar à palavra, 
ganharam maior legitimidade, pois começaram a partir de fragmentos linguísticos. 
 
 
c ) 
Os métodos analíticos, também chamados de globais, ganharam maior legitimidade, pois 
partem de unidades maiores da língua, como o conto ou a frase. 
 
 
d ) 
Vias tradicionais ganharam legitimidade, comoa do método fônico, por estarem 
fundamentadas nas ciências cognitivas, que, até então, não mais figuravam no discurso 
acadêmico hegemônico. 
 
 
e ) 
As facetas linguísticas ganharam legitimidade, pois dizem respeito à aprendizagem do 
sistema alfabético-ortográfico, sem partir da análise de fragmentos linguísticos. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
A partir de quando o professor pode utilizar o nome próprio para 
favorecer a aprendizagem dos alunos? 
 
 
a ) 
Desde os primeiros anos da educação infantil, pois o aluno sempre chega à escola 
sabendo ler e escrever o próprio nome. 
 
 
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b ) 
Desde os primeiros anos da educação infantil, em atividades rotineiras, como a chamada, 
e com o apoio de fotografia. 
 
 
c ) 
Esse tipo de trabalho não favorece a aprendizagem, pois o aluno já chega à escola 
sabendo ler e escrever o próprio nome. 
 
 
d ) 
Desde o último ano da educação infantil, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e 
escrever. 
 
 
e ) 
Desde o primeiro ano do ensino fundamental, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e 
escrever. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, 
conforme Solé (1998), a ser utilizada durante a leitura? 
 
 
a ) 
O professor pode pedir que os alunos primeiro leiam o texto silenciosamente; em seguida, 
todos juntos em voz alta; e, por fim, aplicar uma prova oral para avaliar quem teve uma 
compreensão melhor. 
 
 
b ) 
O professor pode pedir aos alunos que têm mais dificuldade façam a leitura em voz alta e, 
em seguida, as atividades de interpretação sejam feitas individualmente. 
 
 
c ) 
O professor pode interromper sua leitura em voz alta em alguns momentos e pedir aos 
alunos que identifiquem a ideia central de cada parágrafo. 
 
 
d ) 
O professor pode propor que os alunos se revezem para ler o texto em voz alta, repetindo 
a leitura até que todos tenham lido, e, depois, propor uma prova oral. 
 
 
e ) 
O professor pode propor que os alunos se revezem para ler o texto em voz alta, repetindo 
a leitura até que todos tenham lido, e, depois, propor atividades individuais. 
 
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Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, 
conforme Solé (1998), a ser utilizada após a leitura? 
 
 
a ) 
Realizar uma prova oral sobre o conteúdo de cada parágrafo do texto, sem poder consultá-
lo, para verificar se conseguiram memorizar o seu conteúdo. 
 
 
b ) 
Selecionar palavras do texto e solicitar aos alunos que as soletrem, verificando quais deles 
conseguem fazer isso sem cometer erros. 
 
 
c ) 
Verificar qual aluno consegue localizar algumas palavras do texto mais rapidamente. 
 
 
d ) 
Não é necessário utilizar nenhuma estratégia após a leitura, pois o objetivo é que os 
alunos apenas tenham contato com textos diversos. 
 
 
e ) 
Recuperar a ideia principal do texto com os alunos, a fim de que demonstrem 
compreensão global. 
 
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QUESTÃO 6 
Relacione os níveis de aprendizagem da língua escrita e suas 
respectivas descrições, de acordo com a psicogênese. Em seguida, 
assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
1. Hipótese pré-silábica 1 ou garatuja 
2. Hipótese pré-silábica 2 
3. Hipótese silábica 
 
( ) O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de 
letras e certa diversidade de letras. 
( ) A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra 
(vogal ou consoante). 
( ) A criança tenta diferenciar o desenho da escrita, procurando imitá-la 
 
 
a ) 
2, 3, 1 
 
 
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b ) 
1, 3, 2 
 
 
c ) 
1, 2, 3 
 
 
d ) 
2, 1, 3 
 
 
e ) 
3, 1, 2 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
Leia as seguintes características dos textos escritos e comportamentos 
leitores e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas 
que a criança pequena pode aprender. 
 
1. As palavras são constituídas de partes menores (fonemas) e a junção 
de fonemas forma as sílabas. 
2. Um livro deve ser folheado da direita para a esquerda. 
3. As palavras são lidas de cima para baixo e da esquerda para a direita. 
4. É necessário escrever com letra cursiva, pois é o melhor tipo de letra 
para aprender a ler e escrever em qualquer situação. 
5. É possível ler um texto em voz alta, mas também silenciosamente. 
6. Existem famílias silábicas. 
 
 
a ) 
2, 4, 5 
 
 
b ) 
2, 3, 5 
 
 
c ) 
3, 4, 6 
 
 
d ) 
1, 3, 6 
 
 
e ) 
1, 2, 4 
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Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e o método 
fônico para Morais (2019b) e, então, assinale a alternativa correta. 
I. Para Morais, defender a consciência fonológica é o mesmo que 
defender o método fônico. 
II. No método fônico, o aprendiz seria capaz de isolar fonemas e 
acumularia informações sobre os grafemas correspondentes que 
receberia em aulas transmissivas. 
III. Para Morais, as crianças precisam dar conta das propriedades do 
sistema de escrita alfabética, algumas bem antes de entender que as 
letras representam pequenos sons no interior das sílabas. 
 
 
a ) 
Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
 
 
b ) 
 Todas as assertivas estão corretas. 
 
 
c ) 
Apenas a assertiva III está correta. 
 
 
d ) 
Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
 
 
e ) 
Apenas a assertiva I está correta. 
 
Ver justificativa da resposta 
Prova Online 
Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E 
PROCESSOS 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
De acordo com Koch e Elias (2006), a maneira como se lê é determinada 
pela concepção que se tem de leitura. Diante disso, assinale a alternativa 
que apresenta quais são os focos que a leitura pode ter e quais são as 
consequências de cada um desses focos. 
 
 
a ) 
 Se o foco da leitura está centrado no autor, ao leitor cabe apenas captar as ideias do 
autor. Se o foco está no texto, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está 
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no leitor, o sentido do texto é construído unicamente pela sua intepretação pelo leitor. 
 
 
b ) 
 Se o foco da leitura está centrado no autor, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. 
Se o foco está no texto, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está no 
leitor, o sentido do texto é construído na interação entre o leitor e o texto. 
 
 
c ) 
 Se o foco da leitura está centrado no autor, ao leitor cabe apenas captar as ideias do 
autor. Se o foco está no texto, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. Se o foco está 
na interação autor-texto-leitor, o sentido do texto é construído nessa interação. 
 
 
d ) 
 Se o foco da leitura está centrado no autor, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. 
Se o foco está no texto, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está na 
interação autor-texto-leitor, o sentido do texto é construído nessa interação. 
 
 
e ) 
 Se o foco da leitura está centrado no autor, o papel do leitor é apenas decodificar o texto. 
Se o foco está no texto, ao leitor cabe apenas captar as ideias do autor. Se o foco está no 
leitor, o sentido do texto é construído unicamente pela sua intepretação unilateral. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
Por que, de acordo com Rojo (2016), é possível falar em letramentos, no 
plural? Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas e dos usos sociais da 
escrita, passando a valorizar a cultura local, ou seja, os diferentes contextos culturais, as 
multimodalidades e a cultura digital. 
 
 
b ) 
 Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo, porém, não 
pretende abranger a cultura local, pois a escola precisa considerar apenas os gêneros 
textuaishistoricamente privilegiados. 
 
 
c ) 
 Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo e passou a 
abranger a cultura local, procurando encaixá-la aos moldes daquilo que é considerado 
como conhecimento historicamente construído. 
 
 
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d ) 
 Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas de letramento, passando 
a valorizar também os eventos de letramento, os quais evidenciam a cultura local e as 
multimodalidades. 
 
 
e ) 
 Porque essa nomenclatura abrange as práticas e os eventos de letramento, os quais, por 
sua natureza interacional em comum, podem ser tratados conjuntamente e usados de 
maneira simultânea em sala de aula. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Com base em Galvão (2010), indique a alternativa que apresenta as 
principais instâncias que contribuíram ou têm contribuído historicamente 
no Brasil para inserir as pessoas na cultura escrita. 
 
 
a ) 
 A família e a escola. 
 
 
b ) 
 A escola e a internet. 
 
 
c ) 
 A família e a internet. 
 
 
d ) 
 A família e as igrejas de diferentes denominações. 
 
 
e ) 
 A internet e a televisão. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
Indique a alternativa que explica por que se fala em apropriação do 
sistema de escrita alfabética. 
 
 
a ) 
 Para deixar claro o entendimento de que basta ao indivíduo fazer diferentes combinações 
entre as letras do alfabeto para aprender a escrever. 
 
 
b ) 
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 Porque cada indivíduo aprende a ler e a escrever segundo algumas etapas e, portanto, a 
palavra apropriação revela esse percurso padrão para todos os aprendizes. 
 
 
c ) 
 Para revelar o entendimento de que a aprendizagem do sistema de escrita alfabética é 
pré-requisito para a aprendizagem da leitura e da escrita. 
 
 
d ) 
 Para transparecer o entendimento do alfabeto como um objeto que precisa ser 
internalizado na mente do aprendiz, tornando-se disponível para seu uso. 
 
 
e ) 
 Porque revela que existe uma maneira apropriada para o indivíduo aprender a ler e a 
escrever, a fim de obter sucesso no processo de alfabetização. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
Em linhas gerais, no que consiste alfabetizar considerando a 
psicogênese da língua escrita? Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, 
desenvolvido por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, e que considera que a aprendizagem 
se constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar 
segundo essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que 
pode ser aprendido mediante memorização e repetição. 
 
 
b ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como receptor ou objeto do processo de aprendizagem. Alfabetizar 
conforme essa teoria é considerar que a escrita é um código que pode ser aprendido 
mediante memorização e repetição, além de ser necessário compreender o seu 
funcionamento. 
 
 
c ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no sociointeracionismo, que 
tem Vygotsky como seu principal pensador, e que considera que a aprendizagem se 
constitui na interação do indivíduo com o meio em que está inserido. Alfabetizar segundo 
essa teoria é considerar que a escrita alfabética não é um simples código que pode ser 
aprendido mediante memorização e repetição. 
 
 
d ) 
javascript:;
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como sujeito do processo de aprendizagem, não como mero 
receptor ou objeto. Alfabetizar conforme essa teoria é considerar que a escrita alfabética 
não é um simples código que pode ser aprendido mediante memorização e repetição; pelo 
contrário, é necessário compreender o seu funcionamento. 
 
 
e ) 
 A psicogênese da língua escrita é uma teoria que se apoia no construtivismo e que 
considera o indivíduo como receptor, e não como um objeto do processo de 
aprendizagem. Alfabetizar segundo essa teoria é considerar que a escrita é um código que 
pode ser aprendido mediante memorização e repetição, não sendo necessário o indivíduo 
compreender o seu funcionamento. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta em que medida o 
letramento assume a posição de uma das dimensões da cultura escrita. 
 
 
a ) 
 O conceito de cultura escrita é similar ao de letramento, uma vez que ambos investigam a 
cultura da oralidade, além dos usos sociais da leitura e da escrita. 
 
 
b ) 
 O conceito de cultura escrita é mais restrito que o de letramento, uma vez que este 
abrange a leitura e a escrita, enquanto a cultura escrita não abrange a leitura. 
 
 
c ) 
 O letramento vai além da cultura escrita, por exemplo, ao investigar a cultura da oralidade, 
que não está contemplada nos usos sociais da leitura e da escrita. 
 
 
d ) 
 O conceito de cultura escrita é muito parecido com o de letramento, uma vez que ambos 
se referem aos usos sociais da leitura e da escrita. 
 
 
e ) 
 O conceito de cultura escrita é mais amplo que o de letramento, uma vez que este se 
refere apenas aos usos sociais da leitura e da escrita. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
A PNA de 2019 traz o seguinte conceito: "é o conjunto de 
conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à leitura e à escrita, 
bem como sua prática produtiva" (BRASIL, 2019, p. 21). A que esse 
conceito se refere? 
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a ) 
 Letramento. 
 
 
b ) 
 Literacia. 
 
 
c ) 
 Princípio alfabético. 
 
 
d ) 
 Método fônico. 
 
 
e ) 
 Consciência fonêmica. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
Assinale a seguir a alternativa que indica o que define a singularidade do 
professor, de acordo com Nóvoa (2014): 
 
 
a ) 
 A singularidade do professor é definida pela sua formação inicial, pois as suas 
concepções de educação, suas escolhas metodológicas e seu estilo pessoal vão depender 
da linha pedagógica à qual ele aderiu enquanto estava nos bancos acadêmicos. 
 
 
b ) 
 A singularidade do professor depende das concepções que ele tem de educação e de 
suas escolhas metodológicas, porém tem pouca relação com as particularidades da 
história de cada sujeito e com o movimento dialógico que ele estabelece com a sociedade 
da qual faz parte. 
 
 
c ) 
 A singularidade do professor é definida pelo caminho individual traçado na construção da 
identidade profissional, o qual vai depender das concepções que o professor tem de 
educação, bem como de suas escolhas metodológicas e de seu estilo pessoal. 
 
 
d ) 
A singularidade do professor é definida pelo caminho individual traçado na construção da 
identidade profissional, porém não está ligada ao resultado de suas práticas pedagógicas, 
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pois estas são fruto de suas experiências e escolhas. 
 
 
 
e ) 
 A singularidade do professor é definida pelo propósito profissional de transmitir ou 
repassar conhecimentos preestabelecidos, geralmente por terceiros, para seus alunos, 
além de corrigi-los e verificar periodicamente sua evolução. 
 
Prova Online 
Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: 
DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Leia as seguintes características dos textos escritos e comportamentos 
leitores e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas 
que a criança pequena pode aprender. 
 
1. As palavras são constituídas de partes menores (fonemas) e a junção 
de fonemas forma as sílabas. 
2. Um livro deve ser folheado da direita para a esquerda. 
3. As palavras são lidas de cima para baixo e da esquerda para a direita. 
4. É necessário escrever com letra cursiva, pois é o melhor tipo de letra 
para aprender a ler e escrever em qualquer situação. 
5.É possível ler um texto em voz alta, mas também silenciosamente. 
6. Existem famílias silábicas. 
 
 
a ) 
2, 3, 5 
 
 
b ) 
3, 4, 6 
 
 
c ) 
1, 3, 6 
 
 
d ) 
1, 2, 4 
 
 
e ) 
2, 4, 5 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
javascript:;
Ao ler as habilidades para o ciclo de alfabetização da Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC), percebemos que: 
 
 
a ) 
não há o uso expresso do termo consciência fonológica, mas é possível reconhecê-la nas 
referências aos sons da fala e à segmentação oral em sílabas. 
 
 
b ) 
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que 
a intenção é trabalhar com a consciência fonêmica. 
 
 
c ) 
não há o uso expresso do termo consciência fonológica, mas é possível reconhecê-lo nas 
referências aos estudos dos diversos gêneros textuais. 
 
 
d ) 
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que 
a intenção é trabalhar com o método fônico. 
 
 
e ) 
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que 
a intenção é trabalhar com a consciência silábica. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Qual das ações a seguir é típica de um professor comprometido com o 
alfabetizar e o letrar? 
 
 
a ) 
Planejar sistematicamente a ação docente, evitando quaisquer mudanças ou improvisos. 
 
 
b ) 
Proporcionar aos aprendizes o convívio e a leitura de materiais impressos e digitais 
diversos, ainda que não saibam ler convencionalmente. 
 
 
c ) 
Garantir aos familiares e à gestão escolar que conseguirá alfabetizar todos os alunos até o 
fim do ano. 
 
 
d ) 
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Dar aos aprendizes a oportunidade de produzir textos em contextos reais somente quando 
souberem escrever convencionalmente. 
 
 
e ) 
Fazer provas bimestrais para avaliar a aprendizagem dos alunos, reprovando aqueles que 
não conseguirem se alfabetizar no 1.º ano. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
O planejamento da rotina na alfabetização é necessário? 
 
 
a ) 
Não, o planejamento é um desperdício de tempo, principalmente quando o professor já 
tem alguns anos de prática de ensino; portanto, basta aplicar o que já funcionou em anos 
anteriores. 
 
 
b ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor criar um passo a 
passo que deve ser seguido a todo custo, pois qualquer situação fora dele é caracterizada 
como improviso. 
 
 
c ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se 
nas necessidades reais de seus alunos, e qualquer situação fora dele é caracterizada 
como improviso. 
 
 
d ) 
Não, o planejamento é um desperdício de tempo, pois impede que o professor se 
concentre nas necessidades reais de seus alunos, as quais ele só vai conhecer quando 
estiver com a classe. 
 
 
e ) 
Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se 
nas necessidades reais de seus alunos e evitar o improviso. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
Que tipos de jogos podem ser utilizados na alfabetização? 
 
 
a ) 
Somente os jogos analógicos (memória, cruzadinhas, jogo da forca, bingo etc.). 
 
 
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b ) 
Tanto os jogos analógicos (memória, cruzadinhas, jogo da forca, bingo etc.) quanto os 
jogos digitais (disponibilizados na internet, por exemplo). 
 
 
c ) 
Somente os jogos digitais (disponibilizados na internet, por exemplo). 
 
 
d ) 
Tanto os jogos analógicos quanto os digitais, mas somente os analógicos (memória, 
cruzadinhas, jogo da forca, bingo etc.) auxiliam diretamente na alfabetização. 
 
 
e ) 
Tanto os jogos analógicos quanto os jogos digitais, mas apenas os digitais 
(disponibilizados na internet, por exemplo) auxiliam diretamente na alfabetização. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
Por que a escola e o professor devem ter ciência do fenômeno da 
variação linguística, como, por exemplo, saber que os alunos podem 
apresentar diferentes modos de falar (dialetos)? 
 
 
a ) 
Porque o professor precisa ser firme para ensinar e, se preciso, impor o dialeto culto a 
esses alunos. 
 
 
b ) 
Porque o professor pode usar exemplos de falas desses alunos para mostrar ao restante 
da turma como não se deve falar. 
 
 
c ) 
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam falar no dialeto de cada aluno 
para haver uma comunicação eficaz. 
 
 
d ) 
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam respeitar esses dialetos, 
despindo-se de preconceitos, os quais podem levar a intervenções equivocadas. 
 
 
 
e ) 
Porque a escola e todos aqueles que a compõem precisam conhecer esses dialetos o 
quanto antes para iniciar as intervenções necessárias, antes que seja tarde demais. 
 
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Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 
Sobre a formação de leitores e escritores autônomos, assinale V quando 
a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a 
alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) Apenas o acesso à leitura e à produção de textos é suficiente para 
formar leitores e escritores autônomos. 
( ) Para formar leitores e escritores autônomos, é necessário que sejam 
dadas aos aprendizes oportunidades de compreensão das 
características, da função de cada gênero textual e da linguagem 
utilizada para construir cada um deles. 
( ) Não é preciso ensinar aos alunos sobre o funcionamento do sistema 
de escrita alfabética para formar leitores e escritores autônomos, pois 
isso é aprendido automaticamente. 
 
 
a ) 
V, F, V 
 
 
b ) 
F, F, F 
 
 
c ) 
V, F, F 
 
 
d ) 
F, V, V 
 
 
e ) 
F, V, F 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
O que são agrupamentos produtivos? 
 
 
a ) 
São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que os agrupa 
sempre em números pares de alunos, para que possam aprender na interação em duplas. 
 
 
b ) 
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São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que agrupa 
aqueles com hipóteses de escrita próximas entre si para que possam aprender na 
interação. 
 
 
c ) 
São grupos de alunos formados por meio de sorteio, mas que, mesmo tendo sido feitos 
por acaso, dão bons resultados por haver entrosamento entre os alunos. 
 
 
d ) 
São grupos de alunos formados de maneira aleatória pelo professor, que agrupa alunos 
com diversas hipóteses de escrita para que possam aprender na interação. 
 
 
e ) 
São grupos de alunos formados com base nos interesses que eles têm em comum, o que 
torna a aprendizagem mais produtiva. 
 
Ver justificativa da resposta 
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Prova Online 
Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E 
PROCESSOS 
QUESTÃO 1 
Segundo a BNCC (BRASIL, 2017), qual é a demanda que se coloca para 
a escola, diante das práticas de linguagem contemporâneas, gêneros e 
textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos? Assinale a 
alternativa correta. 
 
a )Contemplar de forma crítica e ética as novas práticas de linguagem, trazidas pelas 
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), além de fomentar o debate 
sobre a cultura digital e os diferentes letramentos. 
 
b ) Retomar o lugar privilegiado das práticas tradicionais de linguagem, visto que as novas 
práticas, trazidas pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) não 
precisam ser ensinadas na escola à geração que nasceu e cresceu sob a tecnologia. 
 
c )Contemplar de forma crítica e ética as novas práticas de linguagem, que têm um 
caráter reducionista em razão das tecnologias digitais de informação e comunicação 
(TDIC), mas sempre procurando retomar o cânone dessas práticas. 
 
d )Retomar o lugar privilegiado das práticas tradicionais de linguagem, visto que as novas 
práticas, trazidas pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) causam 
distração no meio escolar e prejudicam o aprendizado.