QUESTIONÁRIO 3 PERÍODO

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QUESTIONÁRIO I- DIDÁTICA 
 A Didática é uma disciplina de caráter pedagógico, voltada para o ensino. De acordo com 
Veiga, quais são os quarto elementos que estão presentes no processo didático? 
Resposta Marcada : 
Ensinar, aprender, pesquisa e avaliação 
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 Julgue em V ou F e assinale a alternativa correta: 
 
( ) Só os seres humanos são educáveis, porque só eles adquirem as noções e comportamentos 
que os caracterizam por aprendizagem. 
( ) A educação primitiva, tal como a educação moderna, incidia sobre o ‘educar’, o ‘como’, o 
‘porque’ e o ‘estar’. 
( ) Durante a Idade Média, a educação intelectual restringe-se ao clero, a única classe que 
dela carecia, devido às suas funções de direção espiritual da Cristandade. 
 
Resposta Marcada : 
V, F, V 
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 A abordagem histórico-social compreende o homem como sujeito que se constitui socialmente 
num dado contexto. Nessa abordagem, o desenvolvimento humano é entendido como processo: 
 
 
Resposta Marcada : 
Impulsionado pela aprendizagem. 
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 Relacione a primeira coluna com a segunda e marque a alternativa correta: 
(1) Professor culto 
(2) Professor técnico 
(3) Professor prático-reflexivo 
(4) Professor Ator social 
 
( )Aquele que aderiu ao saber-fazer técnico 
( ) Aquele engajado na definição do projeto da escola e de sua gestão. 
( ) Aquele que constrói um saber pela reflexão da experiência, tornando-se um pesquisador 
( ) Aquele que domina os saberes 
 
Resposta Marcada : 
2, 4, 3, 1 
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 Marque a alternativa Incorreta: 
 
 
 
Resposta Marcada : 
A tendência liberal tecnicista não subordina a educação à sociedade, tendo como função a 
preparação de “recursos financeiros” (arrecadação de verbas para a indústria). A sociedade industrial 
e tecnológica estabelece (cientificamente) as metas econômicas, sociais e políticas, a educação treina 
(também cientificamente) nos alunos os comportamentos de ajustamento a essas metas. 
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 Qual o papel da escola na Tendência Liberal tradicional? 
 
Resposta Marcada : 
Papel da escola – A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para 
assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais 
pertencem à sociedade. O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos os alunos, 
desde que se esforcem. Assim, os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e 
conquistar seu lugar junto aos mais capazes. Caso não consigam, devem procurar o ensino mais 
profissionalizante. 
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 Marque a alternativa correta quanto ao conteúdo de ensino na Tendência Progressista 
Libertária: 
Resposta Marcada : 
Conteúdos de ensino – As matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não são exigidas. São 
um instrumento a mais, porque importante é o conhecimento que resulta das experiências vividas 
pelo grupo, especialmente a vivência de mecanismos de participação crítica. “Conhecimento” aqui 
não é a investigação cognitiva do real, para extrair dele um sistema de representações mentais, mas a 
descoberta de respostas as necessidades e às exigências da vida social. 
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 A tendência liberal se divide em quatro partes. Marque a alternativa que se caracteriza pela 
tendência renovada: 
Resposta Marcada : 
Caracteriza por acentuar a cultura como o desenvolvimento das aptidões individuais. 
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 As tendências pedagógicas progressistas analisam de forma crítica as realidades sociais, cuja 
educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito 
como um ser que constrói sua realidade. Marque a alternativa que caracteriza a tendência 
progressista libertadora: 
Resposta Marcada : 
Mais conhecida como a pedagogia de Paulo Freire. O papel da educação é de conscientizar para 
poder transformar a realidade, assim os conteúdos são retirados da prática social e cotidiana dos 
alunos. Os conteúdos pré-selecionados são vistos como uma invasão cultural. A metodologia é 
caracterizada pela problematizarão da experiência social em grupos de discussão. A relação do 
professor com o aluno é tida como horizontal em que ambos passam a fazer parte do ato de educar. 
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 Embora professor e aluno sejam diferentes e desiguais, o docente deve se pôr a serviço do 
discente, sem imposições de ideias e concepções, transformando o aluno em sujeito de sua 
própria aprendizagem, sendo um professor estimulador, orientador e um catalisador no meio 
dos educandos, promovendo situações de reflexão em comum. No que se refere a relação 
professor/aluno, a tendência pedagógica que considera os alunos livres no seu pensar e agir, 
frente ao do professor, que deve ter uma postura empática, exercendo a função de 
“conselheiro” e, em outras vezes, de instrutor-monitor à disposição do grupo é a: 
1. 
2. 
3. 
4. 
Resposta Marcada : 
Progressista libertária. 
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QUESTIONÁRIO II – DIDÁTICA 
 Marque a alternativa incorreta: 
Resposta Marcada : 
Quanto ao aspecto pessoal, o professor não tem sido chamado a tomar decisões de modo mais 
intenso sobre seu próprio percurso formador e profissional, a romper paulatinamente com a cultura 
de isolamento profissional, a partir da ampliação da convivência com colegas em horários de 
discussões coletivas e nos trabalhos em projetos, a debater e reivindicar condições que permitam 
viabilizar a essência do próprio trabalho. 
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 Marque a alternativa que não corresponde a uma das 10 competências adquiridas pelo 
professor na educação básica: 
Resposta Marcada : 
Valorização da diversidade religiosa 
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 Considerando a organização do trabalho na escola pública, assinale a opção correta. 
Resposta Marcada : 
O projeto político-pedagógico, o trabalho coletivo e o conhecimento da ciência pedagógica são 
princípios fundamentais para a organização do trabalho na escola pública. 
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 Marque a alternativa incorreta quanto a Abordagem Tradicional: 
Resposta Marcada : 
Entende-se por abordagem tradicional a prática educativa caracterizada pela transmissão dos 
conhecimentos acumulados pela humanidade ao longo dos tempos. Essa tarefa cabe essencialmente 
ao professor em situações de sala de aula, agindo independentemente dos interesses dos alunos em 
relação aos conteúdos das disciplinas. 
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 De acordo com determinada abordagem do processo ensino e aprendizagem, privilegia-se um 
ou outro aspecto do fenômeno educacional (Mizukami, 1986). Analise a concepção de avaliação 
nas diferentes abordagens e numere corretamente a coluna da esquerda de acordo com a da 
direita. 
1- Abordagem Tradicional 
2- Abordagem Comportamentalista 
3- Abordagem Humanista 
4- Abordagem Cognitivista 
5- Abordagem Sociocultural 
 
( ) O professor deverá considerar as soluções erradas ou incompletas dos alunos, pois não se 
pode deixar de levar em conta os diferentes estágios de desenvolvimento. 
( ) O aluno assume responsabilidade pelas formas de controle de sua aprendizagem. 
( ) A avaliação é elemento constituinte da própria aprendizagem, pois fornece dados para o 
próximo comportamento a ser modelado. 
( ) A avaliação é realizada visando à reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula. 
( ) A avaliação consiste na auto avaliação ou avaliação mútua da prática educativa por 
professor e alunos. 
 
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é: 
 
Resposta Marcada : 
4, 3, 2, 1, 5. 
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 Em relaçãoàs abordagens apresentadas por Mizukami (1986), é INCORRETO afirmar que: 
Resposta Marcada : 
Tanto na abordagem cognitivista, quanto na abordagem humanista, o professor tem um papel não 
diretivo, aquele que apenas cria condições para que os alunos aprendam. 
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 Qual abordagem tem origem no trabalho de Paulo Freire e no movimento de cultura popular, 
com ênfase principalmente na alfabetização de adultos? 
Resposta Marcada : 
Abordagem Sociocultural 
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 Relacione as questões abaixo em dimensão política e técnica: 
(A) Dimensão política 
(B) Dimensão técnica 
 
( ) Verifique que a dimensão técnica é a segunda aprendizagem: aprender a fazer – para 
poder agir sobre o meio envolvente. 
( ) O planejamento não pode ser uma ação docente encarada como uma atividade neutra, 
descompromissada e ingênua. 
( ) Mesmo quando o docente “não” planeja, ele traduz uma escolha política. 
( ) O saber técnico é aquele que permite viabilizar a execução do ensino, é o saber fazer a 
atividade profissional. 
( ) No caso da prática do planejamento educacional, determina a competência para organizar 
as ações que serão desenvolvidas com visando à aprendizagem dos alunos. 
( ) Toda ação humana é eminentemente uma ação política. 
( ) Cabe ao professor saber fazer, elaborar, organizar a prática docente. 
( ) A ação de planejar é carregada de intencionalidades, por isso, o planejamento deve ser uma 
ação pedagógica comprometida e consciente. 
( ) A dimensão técnica do conhecimento é o aprender do aluno a fazer fazendo. 
 
 
Resposta Marcada : 
T, T, P, P, T, P, T, P, T 
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 Marque a alternativa que não representa um requisito para o planejamento do ensino: 
 
Resposta Marcada : 
Saber elaborar testes psicológicos e como enquadrá-los dentro da sala de aula (situações de 
aprendizagem mais complexas, com maior grau de incerteza que propiciam em maior medida a 
iniciativa e a criatividade do aluno). 
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 Identifique a alternativa que se refere à organização do trabalho docente e aos fundamentos do 
planejamento. 
Resposta Marcada : 
Processo de sistematização e organização das ações do professor. É um instrumento da 
racionalização do trabalho pedagógico que articula a atividade escolar com os conteúdos do contexto 
social. 
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QUESTIONÁRIO I – ÉTICA E EDUCAÇÃO 
 A quebra da confiança por parte da sociedade em instituições tradicionais, como o governo e 
igreja, é uma realidade da última década. O capitalismo descontrolado tem produzido: 
Resposta Marcada : 
Um grande número de excluídos e o terrorismo, mobilizado por políticas mal conduzidas e 
fanatismos religiosos; 
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 Nas reuniões de trabalho, seu profissionalismo é posto à prova e onde sua postura profissional 
estará sendo julgada, então tome alguns cuidados ao participar de reuniões de trabalho. 
Marque a opção correta: 
Resposta Marcada : 
Não chegue atrasado. Além de irritar quem chegou na hora, sua imagem ficará péssima, pois sua 
pontualidade foi ineficaz; 
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 No mundo moderno, a educação formal tem ficado sob a responsabilidade social de uma 
instituição específica. Marque a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
A escola 
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 Ser ético significa, muitas vezes, abrir mão de algumas coisas e perder algo. É preciso ouvir 
mais as ideias de seus colegas, pois muitas ideias aparentemente absurdas podem ser a solução 
para um problema. Para descobrir isso, é preciso: 
Resposta Marcada : 
Trabalhar em equipe, ouvir as pessoas e avaliar a situação sem julgamentos precipitados ou baseados 
em suposições, e principalmente dar crédito a quem realmente é merecedor. 
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 Além dos princípios gerais que norteiam o bom funcionamento social, existe também a ética de 
determinados grupos ou locais específicos. Neste sentido, podemos citar: 
Resposta Marcada : 
Ética médica, ética profissional (trabalho), ética empresarial, ética educacional, ética nos esportes, 
ética jornalística, ética na política, etc. 
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 Na verdade, tanto a ________ quanto a _______ vêm sendo objeto de discussão dos diversos 
ramos das ciências humanas e da filosofia. Particularmente, no campo desta última, é grande o 
volume de obras produzidas a respeito, desde os filósofos gregos até os dias atuais. 
Resposta Marcada : 
Ética, moral 
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 As organizações terão de aprender a balancear a necessidade de obter_________, obedecer às 
leis, ter comportamento ético e envolver-se em alguma forma de filantropia para com as 
__________. 
Resposta Marcada : 
Lucros, comunidades. 
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 A dimensão ética da relação professor-aluno merece especial atenção, notadamente quando se 
parte da premissa que o professor é um profissional que, ao invés de meramente transmitir 
saberes, é responsável: 
Resposta Marcada : 
Pela mediação entre o conhecimento e o educando, o que se dá por meio de sua prática pedagógica. 
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 No Brasil, a responsabilidade social começou a ser discutida na década de ______, a partir da 
criação da Associação dos Dirigentes Cristãos de Empresas (ADCE). 
Resposta Marcada : 
60 
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 Na relação professor-aluno é importante considerar que o ato pedagógico possui três 
dimensões complementares entre si: 
Resposta Marcada : 
Axiológica, epistemológica, ética. 
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QUESTIONÁRIO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 
 Paulo Freire, no seu texto Consideração em Torno do Ato de Estudar, nos chama a atenção 
para os seguintes itens indispensáveis ao ato de estudar. Assinale V para as alternativas 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estudante deve assumir o papel de sujeito do ato de estudar. 
( ) O ato de estudar é uma atitude frente ao mundo. 
( ) O estudo de um tema específico deve colocar o estudioso a par da bibliografia em questão. 
( ) O ato de estudar depende de uma atitude de humildade face ao saber. 
( ) O ato de estudar significa compreender e criticar. 
( ) Estudar significa assumir “uma misteriosa relação dialógica com o autor do texto, cujo 
mediador é o tema! 
( ) O ato de estudar, como reflexão crítica, exige do sujeito uma reflexão sobre o próprio 
significado de estudar. 
Resposta Marcada : 
V – V – V – V – V – V – V 
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 Para deixar às claras a ideia central e as ideias secundárias do texto é fundamental a técnica de 
sublinhar. Exceto: 
Resposta Marcada : 
Nunca sublinhar na primeira leitura. 
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 O homem, em sua necessidade inerente de interagir com o outro e com a sociedade, inventou 
diversas formas de transmitir mensagens tendo em vista melhorar seu entendimento. Nós nos 
comunicamos através de ___________________, ou seja, aquilo que sugere ou substitui algo, 
convencionados, cores, som, gestos, expressões fisionômicas, cartazes, filmes, e, também, 
códigos de linguagem escrita. 
Resposta Marcada : 
Símbolos 
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 ________________, vem do latim, que significa “teia”. Logo, escrever é tecer uma rede onde 
fios se solidarizam, de forma que cada um deles torne-se um elo indispensável, entrelaçando-se 
em sequência formando simplificadamente um conjunto de ideias imbuídas de significado, 
transmitidas de alguém para alguém e que não se restringe à linguagem escrita. 
Resposta Marcada : 
Textum 
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 Um texto será bem compreendido quando percebido pelo interlocutor sob três aspectos, 
exceto: 
 
RespostaMarcada : 
Quando o texto for não for lido. 
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 As funções da linguagem estão centradas nos elementos da comunicação. Toda comunicação 
apresenta uma variedade de funções, mas elas se apresentam hierarquizadas, sendo uma 
dominante, de acordo com o enfoque que o destinador quer dar ou do efeito que quer causar 
no recebedor. Para melhor compreensão das funções de linguagem, torna-se necessário 
identificar e conhecer os elementos da comunicação. Assinale V para as alternativas 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Emissor – emite, codifica a mensagem. 
( ) Receptor – recebe, decodifica a mensagem. 
( ) Mensagem – conteúdo transmitido pelo emissor. 
( ) Código – conjunto de signos usado na transmissão e recepção da mensagem. 
( ) Referente – pretexto não relacionado a emissor e receptor. 
( ) Canal – meio pelo qual circula a mensagem. 
 
Resposta Marcada : 
V – V – V – V – F – V 
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 Os elementos de comunicação que demonstram ou manifestam as funções da linguagem 
mediantes ações, procedimentos ou modo de atuar. São assim representados pelas: 
Resposta Marcada : 
Função emotiva, Função referencial, Função apelativa, Função fática, Função poética, Função 
metalinguística. 
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 Centralizada no referente, quando o emissor procura oferecer informações da realidade. 
Objetiva, direta, denotativa, prevalecendo a 3ª pessoa do singular. Linguagem usada nas 
notícias de jornal e livros científicos. A afirmativa se refere: 
Resposta Marcada : 
Função referencial. 
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 A _______________ de um texto depende muito da relação entre as orações que formam os 
períodos e os parágrafos. Os períodos compostos precisam ser relacionados por meio de 
conectivos adequados, se não quisermos torná-los incompreensíveis. Para cada tipo de relação 
que se pretende estabelecer entre duas orações, existe uma conjunção que se adapta 
perfeitamente a ela. 
Resposta Marcada : 
Coesão 
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 Ao lado da coerência, a coesão é um requisito relevante para que sua redação seja clara, 
eficiente. A coesão textual pode conseguir-se mediante quatro procedimentos gramaticais 
elementares, exceto: 
Resposta Marcada : 
Coesão: quando se obtém uma sequência gramaticalmente lógica, em que todos os elementos 
concordam entre si. 
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QUESTIONÁRIO II – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 
 Resulta da configuração que assumem os conceitos e relações subjacentes à superfície textual. 
Ela é considerada o fator fundamental da textualidade, porque é responsável pelo sentido do 
texto. Envolve não só aspectos lógicos e semânticos, mas também cognitivos, na medida em que 
depende do partilhar de conhecimentos entre os interlocutores. Marque a alternativa que 
representa o conceito mencionado acima. 
Resposta Marcada : 
Coerência 
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 Sobre os fatores pragmáticos da textualidade, marque a alternativa que se apresenta correta: 
Resposta Marcada : 
Aceitabilidade – refere-se à expectativa do recebedor de que o conjunto de ocorrências com que se 
defronta seja um texto coerente, coeso, útil e relevante, capaz de levá-lo a adquirir conhecimentos ou 
cooperar com os objetivos do produtor. 
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 O texto descritivo é constituído pela explicação, com palavras, daquilo que se viu ou, observou. 
A descrição é estática, sem movimento, desprovida de ação. Na descrição o ser, o objeto ou 
ambiente são importantes, ocupando lugar de destaque na frase, o substantivo e o adjetivo. O 
texto descritivo se apresenta de duas formas: denotativo e conotativo. Marque D para 
Denotativo e C para Conotativo. 
( ) Único de acordo com a definição do dicionário. 
( ) Em tal descrição as palavras são tomadas em sentido figurado, ricas em polivalência 
( ) As palavras são utilizadas no seu sentido real 
( ) Linguagem representativa do objeto é objetiva, direta sem metáforas ou outras figuras 
literárias. 
Marque a sequência correta: 
Resposta Marcada : 
D, C, D e D 
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 Segue os conceitos dos tipos de pronomes: 
I – São aqueles usados para se referir, de um modo respeitoso, a alguém. 
II – São aqueles que se referem a um termo sem indicar, exatamente, a quantidade, sendo 
vago e indeterminado. 
III – Que fazem referência às pessoas do discurso (eu, tu, ele ou ela, nós (plural do “eu”), vós 
(plural do “tu”), eles ou elas). 
IV – São usados para formular perguntas. Lembre-se que nem toda pergunta precisa de ponto 
de interrogação: as perguntas indiretas não usam ponto de interrogação. 
Marque a alternativa correspondente à sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
I – Pronome de Tratamento; II – Pronomes Indefinidos; III – Pronomes Pessoais e IV – Pronomes 
Interrogativos; 
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 O texto científico funciona como um outro texto qualquer: é necessário que ele tenha começo, 
meio e fim, seja agradável de ler, gramaticalmente correto, compreensível, coerente e 
mantenha conexões lógicas entre as ideias nele contidas. Uma característica comum a 
praticamente todos os textos científicos é a organização nas seguintes partes: 
Marque a alternativa que apresenta a sequência da organização do texto científico, citada na 
apostila: 
Resposta Marcada : 
Introdução, Discussão, Materiais e Métodos, Resultados, Objetivos e Conclusões. 
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 Na seção Introdução do texto científico serve principalmente a quatro propósitos, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Identificação e separação por pessoas pouco familiarizadas; 
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 A Discussão é a seção do seu texto científico no qual os resultados são, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Criticado 
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 O ____________ de um texto científico deve ser, ao mesmo tempo, informativo e curto, ou seja, 
deve informar em poucas palavras do que trata o texto. 
Resposta Marcada : 
Título 
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 Segundo a ABNT o resumo geralmente deve, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Normalmente o número de palavras-chave varia de 4 a 7; 
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 O fichamento não se constitui em um material publicável como um artigo ou uma resenha. 
Trata-se, na verdade, de um registro criado durante a fase de pesquisa bibliográfica para a 
realização de um dado estudo. Se o fichamento é bem feito, ele também viabiliza ao estudante a 
assimilação de conteúdo. Sobre os tipos de fichamento, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
O fichamento de conteúdo (ou de resumo) se concentra no pensamento do (a) autor(a) da obra e no 
desenvolvimento lógico de suas ideias. Ele pode registrar não apenas o progresso dessas ideias no 
texto como também suas fundamentações, justificativas; 
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QUESTIONÁRIO I – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS 
 O Estereótipo funciona como: 
Resposta Marcada : 
Um carimbo que alimenta os preconceitos ao definir a priori quem são e como são as pessoas 
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 Como afirma C. Leite (1997: 315–316) e apoiando em M. Rey (1986: 24–37), pode-se 
considerar que a concretização dessas ideias, ou seja, o desenvolvimento de uma educação 
intercultural é facilitado se nos orientarmos pelas seguintes ideias-base: ( Assinale a 
alternativa incorreta): 
Resposta Marcada : 
As culturas devem ser apreendidas uniformemente através de processos próprios que impliquem 
reconhecimentos reais e que desocultem relações de dominação. 
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 Das alternativas que negam humanidade àqueles e àquelas que são suas vítimas são, 
EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Estética 
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 O multiculturalismo é conhecido: 
Resposta Marcada : 
Como um fenômeno que estabelece a co-existência de várias culturas em um mesmo espaço 
territorial e nacional. 
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 Conforme Laraia (1996), o termo “cultura” foi definido pela primeira vez, no final do século 
XVIII por: 
Resposta Marcada : 
Edward Tylor 
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 O etnocentrismo consiste em: 
Resposta Marcada : 
Julgar, a partir de padrões culturais próprios, como “certo” ou “errado”, “feio” ou “bonito”, 
“normal” ou “anormal” os comportamentos e as formas de ver o mundo dos outros povos, 
desqualificando suas práticas e até negando sua humanidade. 
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 A origem da atenção da educação escolar ao multiculturalismo tem as suas raízes: 
Resposta Marcada : 
Nos ideais de democracia instalados entre nós nos anos 1970. 
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 Trabalhar democraticamente para uma educação multicultural voltada para a diversidade, em 
vez da proposta segregacionista ou endereçada aos alunos diferenciados culturalmente, como 
nas formas assimilacionista e compensatória. Para isso necessitamos de, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Interagir a forma de entender, praticar e de atuar com a cultura dominante no ensino, integrando 
outras culturas não dominantes neste processo; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Valores culturais são formados a partir de: 
Resposta Marcada : 
Uma tradição histórica e representam aspectos da formação de um povo, elementos presentes na vida 
de uma população e que compõem e caracterizam uma sociedade. 
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 Como o Estado Brasileiro assumiu a multiculturalidade: 
Resposta Marcada : 
Como um condicionante da estruturação transcultural. 
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QUESTIONÁRIO II – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS 
 Além dos castigos cruéis, o Código de Hamurabi, pregava o ‘olho por olho e dente por 
dente’,(Assinale a alternativa incorreta): 
Resposta Marcada : 
Adotava a política social favorável a todas as classes. 
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 É possível analisar a responsabilidade do Estado na consolidação da cidadania brasileira 
observando três elementos essenciais da ideia de cidadania no cenário da discussão sobre 
Direitos Humanos, refletidos na Constituição brasileira. Assinale a alternativa incorreta: 
Resposta Marcada : 
Aspectos religiosos. 
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 No início da civilização humana os primeiros Estados constituíam sua ordem interna através: 
Resposta Marcada : 
Da religião. 
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 O Programa Nacional de Direitos Humanos – PNDH I,foi instituido no Brasil, em 1996, com o 
objetivo: 
Resposta Marcada : 
De identificar os principais obstáculos à promoção e defesa dos direitos humanos, promovendo o 
planejamento de políticas para a efetivação dos atos internacionais sobre direitos humanos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A Carta da ONU é o tratado que estabeleceu as Nações Unidas. A Carta das Nações Unidas foi 
elaborada: 
Resposta Marcada : 
Pelos representantes de 50 países presentes à Conferência sobre Organização Internacional, que se 
reuniu em São Francisco de 25 de abril a 26 de junho de 1945. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Qual a ideia expressada pelas declarações francesas de 1789 e americana de 1776, no início da 
idade contemporânea: 
Resposta Marcada : 
De cidadania apoiada em um discurso liberal, em que os direitos fundamentais se relacionavam à 
ideia de liberdade, segurança e propriedade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A educação para os direitos humanos deve contribuir, exceto: 
Resposta Marcada : 
Para o fortalecimento apenas do respeito aos direitos religiosos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A Magna Carta. Foi responsável pelo surgimento do constitucionalismo. Seu objetivo era: 
Resposta Marcada : 
Limitar o poder do Rei da Inglaterra para impedir o poder absoluto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O papel da educação em direitos humanos é: 
Resposta Marcada : 
Criar condições de conhecimento e transformação da consciência sobre o contexto sócio-histórico e 
cultural em que os indivíduos se inserem 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A “Revolução Gloriosa”: 
Resposta Marcada : 
É o nome dado ao movimento que ocorreu na Inglaterra entre os anos de 1688 e 1689, marcado pela 
destituição do Rei Jaime II. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Total20 / 20 
QUESTIONÁRIO I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 
 Podemos afirmar que a Psicologia da Educação ou Psicologia Educacional é uma subárea de 
conhecimento, que tem como vocação a produção de saberes relativos aos fenômenos 
psicológicos constituinte do processo educativo. 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O autor nos diz que a Psicologia Educacional e a Psicologia da Escolar estão intimamente 
relacionadas, mas não são iguais, não podendo reduzir-se uma à outra, pois cada uma possui 
sua autonomia. De acordo com a frase acima, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
A primeira é a área do conhecimento que tem como objetivo compreender os fenômenos 
psicológicos envolvidos no processo educativo. A outra é considerada um campo de atuação 
profissional, sendo possível realização de intervenções no espaço escolar ou a ele relacionado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Enquanto a concepção dominante, na educação ocidental, foi a chamada Escola Tradicional, 
não houve necessidade de uma Psicologia para acompanhar a prática educativa. A Psicologia 
só se tornou necessária quando o movimento da ___________________revolucionou a 
educação e construiu demandas específicas para a psicologia do desenvolvimento e da 
aprendizagem. 
Resposta Marcada : 
Escola Nova. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Não é função da psicologia ditar normas para a educação, como também não é a educação uma 
aplicação da psicologia. O que se faz necessário, no entanto, é: 
Resposta Marcada : 
O importante é considerar a relação entre a psicologia e a educação como não sendo de 
complementaridade, nem construção. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Para Cosmo (2006), compreender a influência da Psicologia na Educação passa 
necessariamente pelo conhecimento histórico da relação que envolveu essas duas áreas do 
conhecimento. A busca por esse conhecimento demanda, portanto: 
Resposta Marcada : 
A elaboração de um breve resgate histórico identificando como essa relação foi sendo constituída. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A escola pode ser considerada como uma instituição gerada pelas necessidades produzidas por 
sociedades que, por sua complexidade crescente, demandavam formação específica de seus 
membros. 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Para Gatti (1997), o domínio da Psicologia sobre a Educação remonta ao início do século 
______ e deixou evidências de que a Psicologia, desde seu surgimento, foi configurando-se 
como principal sustentáculo teórico para as práticas educativas. 
Resposta Marcada : 
Século XX 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Griggs (2009) apresenta um conjunto de estágios que considera ser bastante usado 
principalmente por psicólogos desenvolvimentistas, cada um desses estágios seria constituído 
por diferentes mudanças biológicas, cognitivas e sociais. Estas fases seriam, exceto: 
 
Resposta Marcada : 
Jovem – infância. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 De acordo com Piaget essas mudanças são adquiridas em determinadas fases da vida. E estas 
alterações são divididas em quatro estágios do desenvolvimento humano. São eles, exceto: 
Resposta Marcada : 
Período Pré-psicomotor (2 a 5 anos). 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Os aspectos da teoriade ____________ que se ocupam da análise do sujeito não se limitam ao 
biológico, mas considera que o sujeito é constituído e é também constituinte de relações sociais. 
Ou seja, o homem apresenta a capacidade de sintetizar o conjunto das relações sociais e as 
construir. Marque a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Vygotsky. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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QUESTIONÁRIO II – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 
 A aprendizagem é parte de um processo social de comunicação – a educação – e apresenta os 
seguintes elementos: 
I – Comunicador: professor, enquanto transmissor de informações ou agente do conhecimento. 
II – Meio ambiente: meio escolar, familiar e social, onde se efetiva o processo de ensino-
aprendizagem. 
III – Mensagem: conteúdo educativo, conhecimentos e informações a serem transmitidas. 
IV – Receptor da mensagem: O receptor não tem um papel passivo; deve ser um construtor 
crítico dos conhecimentos e informações que lhe são transmitidos. 
Podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
Todos estão corretos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A Psicologia da Aprendizagem estuda o complexo processo pelo qual as formas de pensar e os 
conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pela criança. 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Sobre o Grupo de papéis autoritários, podemos dizer que: 
I – Substituto da autoridade paterna: professor que se coloca como líder. Pode assumir a 
liderança de 2 formas: autocrática ou democrática, ambas envolvem o sistema de status no 
grupo. 
II – Fonte de informações: sua função é transferir conhecimentos para os alunos; é aquele que 
sabe. Se orienta em termos acadêmicos em sua abordagem. Forja uma concepção passiva do 
aluno quando se vê como o único que sabe tudo. 
III – Líder de grupo: assume o papel de orientador dos alunos, orientando a todos de igual 
maneira. Não é nem paternalista demais, nem rígido demais. Mantém um bom e equilibrado 
nível de relações afetuosas com todos. 
Marque a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Apenas II. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A Psicologia no âmbito da escolar deve também contribuir para: 
Marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Otimizar as relações entre professores e alunos, além dos pais, direção e demais pessoas que 
interagem nesse ambiente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A psicologia é a ciência que estuda o ___________________________ e seus processos mentais, 
ou seja, ela estuda o que motiva o comportamento humano, o que o sustenta, o que o finaliza, e 
seus processos mentais, que passam pela sensação, emoção, percepção, aprendizagem, 
inteligência. 
Resposta Marcada : 
Comportamento humano. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Vejamos os conceitos seguintes: 
I – Aprendizagem Formal: processo que é de natureza incidental, não-dirigido, e carente de 
controle. Resultam da experiência no ambiente de vida (fora da escola); advém do ensino. 
II – Aprendizagem Informal: processo que é direcionado, orientado e previamente planejado e 
organizado (sala de aula); advém da instrução. 
Podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
Nenhuma das afirmativas acima. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A psicologia também, aplica à educação e ao ensino, busca mostrar como, através da interação 
entre professor e alunos, entre os alunos, é possível a aquisição do saber e da cultura 
acumulados. Por tanto papel do professor nesse processo, é dispensável. 
Resposta Marcada : 
Falso 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 É importante o diálogo entre professor – aluno – família, mesmo que o apoio familiar soa de 
total irrelevância para o desenvolvimento da criança. 
Resposta Marcada : 
Falso 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Vale salientar que o professor, não é o único responsável, e sim toda a instituição escolar, pois 
caberá a esta preparar e capacitar professores, supervisores e orientadores educacionais e 
dispor de uma equipe multiprofissional, composta por ________________, ________________, 
___________________ para que se obtenha de forma mais rápida e eficaz o diagnóstico 
precoce de alunos com Transtorno de Conduta, para que só assim inclua esse aluno em suas 
atividades. Exceto: 
 
Resposta Marcada : 
Clínico Geral. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Ocorre quando o aluno apresenta dificuldade na elaboração da linguagem escrita. A criança 
pode encontrar dificuldades para desenvolver suas habilidades na área mencionada. Esta é a 
descrição de um dos principais distúrbios de aprendizagem, qual é? 
 
Resposta Marcada : 
Disgrafia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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	QUESTIONÁRIO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
	QUESTIONÁRIO II – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
	QUESTIONÁRIO I – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
	QUESTIONÁRIO II – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
	QUESTIONÁRIO I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
	QUESTIONÁRIO II – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM