Prova Educação Especial e Inclusão Escolar (96957)

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Educação Especial e Inclusão Escolar (96957) 
Prova: 35956385
As práticas ditas inclusivas na escola regular tem sido entendidas a partir da normatização, da média escolar.
 
Alguns desa�os da Educação Inclusiva são relacionados ao âmbito pedagógico:
 
I. Os processos inclusivos não podem ser tomados de forma isolada no contexto educacional, seja na sala de aula, seja na sala de recursos.
 
II. Os pro�ssionais da educação podem agir sozinhos com o aluno isoladamente do trabalho pedagógico realizado com os demais alunos.
 
III. Tem sido urgente, questionar sobre a relação que o AEE precisa estabelecer com a sala de aula regular.
 
IV. É necessário que a organização do trabalho pedagógico seja pautada a partir do aluno e de seu contexto, considerando os diferentes olhares dos
pro�ssionais sobre ele e sua forma de aprender.
 
Estão corretas apenas as a�rmativas:
A) III e IV.
B) I e IV.
C) I, III e IV.
D) I, II, III e IV.
É necessário re�etir sobre o lugar de um suposto padrão e as relações que se estabelecem nas instituições. Segundo Ross (2007) precisamos repensar as
maneiras de olhar para as diferenças na escola e experimentar um olhar que procure suspeitar de como elas são percebidas e nomeadas por nós, pois elas
“são produzidas em nossa cultura escolar, emaranhada em uma ampla rede de relações de poder e de discursos que constituem o modo como olhamos, como
dizemos, como descremos, como avaliamos, como agimos...“(ROSS, 2007, p. 65).
 
ROSS, Ana Paula. Olhares sobre as diferenças nas salas de aula. In: LOPES, Maura Corcini; DAL’IGNA, Maria Claudia. In/exclusão: nas tramas da escola.
Canoas: Ed. ULBRA, 2007. P.65-87.
 
Analise as a�rmativas a seguir e assinale uma delas que seria a forma correta de se referir ou caracterizar os alunos no contexto educacional.
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A) João precisa de apoio para compreender o que é solicitado, Rita é apresenta diagnóstico de autismo e Claudia quando senta em dupla, se atrasa nas
atividades, somente Ricardo apresenta-se atento nas atividades que lhe interessam.
B) João é mal educado, Rita é autista e Claudia é lenta demais, somente Ricardo é inteligente.
C) João não apresenta um comportamento desejado, Rita tem problemas de aprendizagem e Claudia sempre se atrasa, somente Ricardo condiz com o que
é esperado de um bom aluno.
D) João não tem educação de base da família, Rita é de�ciente e Claudia demora demais para entender o que é solicitado, somente Ricardo é atento e
educado.
 
Conforme Varela (2000, p.78), o processo de socialização dos indivíduos a partir da Modernidade se deram a partir de três tipos de pedagogias: “[...] as
pedagogias disciplinares que se generalizam a partir do século XVII; as pedagogias corretivas, que surgem em princípios do século XX e, en�m as pedagogias
psicológicas que estão em expansão na atualidade”. VARELA, Julia. Categorias espaço-temporais e socialização escolar: do individualismo ao narcisismo. In.:
COSTA, Maria Vorraber. (org.) Escola Básica na virada do século: cultura, política e educação. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2000. p.73-106.
 
Qual destas pedagogias estiveram mais associadas à Educação Especial? Assinale a a�rmativa correta.
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A) Apenas as psicológicas.
B) Psicológicas e disciplinares.
C) Corretivas e psicológicas.
D) Disciplinares e corretivas.
O livro tem como foco central mostrar a passagem da Educação Especial para a Educação Inclusiva e como conceito principal, a inclusão entendida como
processo de in/exclusão.
 
Os termos que completam correta e respectivamente as lacunas são: __________________________ não podem ser tomados de forma separada, binária, como
sendo duas palavras com signi�cados contrários. Essas palavras são entendidas como __________________________. Não são conceitos �xos, eles se
movimentam a partir de um processo que envolve múltiplas questões, relações e compreensões. Trata-se de _____________________constante que compreende
a inclusão não como um lugar a ser alcançado, mas um _______________________que inclui pensar as práticas cotidianas desencadeadas com esses sujeitos,
aceitando a condição permanente de inclusão e exclusão que todos nós estamos inseridos.
 
Assinale a alternativa correta:
A) Os processos de in/exclusão – dois lados da mesma moeda - movimentos de luta - desa�o permanente.
B) Movimentos de luta - dois lados da mesma moeda - ameaça permanente – objetivo  de in/exclusão.
C) Os processos de in/exclusão –- condição de luta - dois lados da mesma moeda -  desa�o permanente.
D) Movimentos de luta - dois lados da mesma moeda - os processos de in/exclusão – foco permanente.
Considerando o ensino regular, a turma e o aluno com De�ciência Visual, Filipe Mianes, a�rma que os pressupostos teórico-metodológico que contribuem para
organização das práticas pedagógicas na sala de aula, são ainda pautados em um predomínio teórico dos preceitos terapêuticos e clínicos que orienta, o
processo de inclusão escolar.
 
Do meu ponto de vista, segundo Filipe Mianes, ainda há um predomínio teórico dos preceitos terapêuticos e clínicos no processo de inclusão escolar. O que
isso signi�ca? Assinale a a�rmativa correta:
A) Que as formas de se pensar os processos de educação para os alunos com de�ciência estão baseados em suas limitações corporais, naquilo que eles 
conseguem fazer, nos diagnósticos e laudos  que expressam suas impossibilidades.

B) Que as formas de se pensar os processos de educação para os alunos com de�ciência estão baseados em suas limitações corporais, naquilo que eles
não conseguem fazer, nos diagnósticos e laudos  que limitam suas possibilidades.
C) Que as formas de se pensar os processos de educação para os alunos com de�ciência estão baseados em suas características biológicas, naquilo que
eles  conseguem fazer, nos diagnósticos e laudos  que expressam suas limitações.
D) Que as formas de se pensar os processos de educação para os alunos com de�ciência estão baseados em suas potencialidades, naquilo que eles 
 conseguem fazer, nos diagnósticos e laudos  que, muitas vezes, se limitam a apresentar as impossibilidades.
Rosana Miranda Cabral apresenta o Diagnóstico de Doenças Mentais (DSM-5) para apresentar a de�nição de autismo. Mas, fundamentalmente, enquanto
professora, ela a�rma que cada criança é única e, apresenta suas especi�cidades. No autismo não é diferente. Cada sujeito deve ser pensado, estudado
conforme a sua complexidade sejam elas de cunho comportamental ou de desenvolvimento.
 
O Transtorno do Espectro Autista é classi�cado no Diagnóstico de Doenças Mentais (DSM-5) como: Assinale a alternativa correta:

A) Transtorno do Neurodesenvolvimento, apresentando dé�cit nas dimensões sócio comunicativos e comportamentais, classi�cados de leve a severo.
Dependendo do caso, pode apresentar comportamento estereotipado, repetitivo e �xado, comunicação verbal, ecolálico, ou não verbal e ausência de
relacionamento social. 
B) Dislexia, sendo uma de�ciência de aprendizagem especí�ca que afeta as habilidades de leitura e processamento de linguagem relacionadas. Apresenta
dé�cit nas dimensões sócio comunicativos e comportamentais, classi�cados de leve a severo. Dependendo do caso, pode apresentar comportamento
estereotipado, repetitivo e �xado, comunicação verbal, ecolálico, ou não verbal e ausência de relacionamento social.
C) Transtorno do Neurodesenvolvimento, apresentando dé�cit nas dimensões de capacidade de escrita da pessoa e as habilidades motoras �nas.
Dependendo do caso, pode apresentar comportamento estereotipado, repetitivo e �xado, comunicação verbal, ecolálico, ou não verbal e ausência de
relacionamento social.
D) Transtorno Dé�cit de Atençãoe Hiperatividade, apresentando dé�cit nas dimensões sócio comunicativos e comportamentais, classi�cados de moderado
a severo. Dependendo do caso, pode apresentar comportamento estereotipado, repetitivo e �xado, comunicação verbal, ecolálico, ou não verbal e ausência
de relacionamento social.
De�nir o que é empreendedor não é uma tarefa fácil. Porém, pode-se dizer que ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo, realizar um
empreendimento garantindo seu sucesso e assumir riscos. Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão:
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O empreendedor por necessidade não enxerga mais perspectivas no mercado de trabalho.
 
Porque
 
Em geral, possui idade avançada e suas quali�cações pro�ssionais estão defasadas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) A primeira a�rmação é falsa e a segunda a�rmação é correta.
B) A primeira a�rmação é correta e a segunda a�rmação é falsa.
C) As duas a�rmações são corretas e estabelecem relação entre si.
D) As duas a�rmações são corretas, mas não estabelecem relação entre si.
O fortalecimento da iniciativa Privada e de natureza �lantrópica sem �ns lucrativos, só ganhou espaço no Brasil diante da omissão do setor da educação
pública que forçou uma mobilização comunitária para preencher a lacuna do sistema escolar brasileiro.
 
Foi somente com a Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, no Artigo 9° que a clientela de educação especial foi caracterizada. Pode-se perceber que ao mesmo
tempo em que a educação especial passa a ganhar espaço na legislação, por outro lado, passa a ser identi�cada com os problemas do fracasso escolar
evidenciados com a expansão da rede pública nos anos sessenta. Assinale qual das a�rmativas representa melhor essa caracterização:
 A) Como aqueles que eram representados como anormais, os que se encontravam na idade regular de matricula, além dos considerados superdotados.
B) Como aqueles que eram identi�cados como excepcionais, com problemas de fracasso escolar.
C) Como aqueles que eram representados como incluídos na escola regular, além dos considerados superdotados.

D) Como aqueles que apresentavam de�ciências físicas ou mentais, os que se encontrassem em atraso  em relação à idade regular de matrícula, além dos
considerados superdotados.
Kaemer cita que a política de 2008, objetiva efetivar ações para “o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com de�ciência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às
necessidades educacionais” (BRASIL, 2008, p. 10).
 
Nas diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é estabelecido em relação a inclusão dos alunos surdos
na escola regular, que: Assinale a a�rmativa correta:
A) “A educação bilíngue – Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Inglesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Inglesa como
segunda língua na modalidade escrita para estudantes normais, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e e Lingua Inglesa  para os
demais estudantes da escola”.
B) “A educação bilíngue – Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino em escolas de línguas a Língua Portuguesa e na língua de sinais. O ensino da
Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para estudantes não surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua
Portuguesa e o ensino da Libras para os demais estudantes da escola”.
C) “A educação bilíngue – Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua espanhola, o ensino da Língua
Portuguesa como segunda língua na modalidade oral para estudantes surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Espanhola e o ensino da
Libras para os demais estudantes da escola”.
 
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D) “A educação bilíngue – Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Portuguesa
como segunda língua na modalidade escrita para estudantes surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino da Libras
para os demais estudantes da escola”. 
Na visão de Scherer qual seria o papel dos serviços de apoio, da escola, do professor em sala de aula, do professor do AEE e da família para enfrentarmos os
desa�os voltados à inclusão dos alunos ditos incluídos na escola regular.
 
Analise as assertivas:
 
I - não deve existir um jogo de responsabilizações onde �camos buscando culpados e esquecemos de juntos buscar respostas.
 
II -  Em muitas situações �ca evidente essa responsabilização quando um professor ao referir-se a um aluno de inclusão, diz: “Joãozinho o aluno da professora
Maria”.
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III -  O aluno de inclusão, não pode ser marcado como o aluno do AEE ou de determinada professora.
 
IV -  A escola como um todo precisa repensar suas práticas, estabelecer pressupostos de trabalho e agir de forma colaborativa para que possamos construir
práticas mais inclusivas.
 
Assinale a alternativa com os itens corretos:
A) III e IV.
 
B) II, III e IV.
C) I, III e IV.
D) I, II, III e IV.
Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do
empreendedor: a família, a escola e a sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Família
II – Sociedade
III - Escola
 
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e quali�cação dos futuros empreendedores.
(   ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou di�cultam os empreendedores.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) III – I – II.
B) I – II – III.
C) I – III – II.
D) III – II – I.
A Nota Técnica n°04/2014 Secadi/MEC, visava regulamentar esse atendimento para todos, a�rmando que não seria mais necessário a apresentação de
documentos comprobatórios (laudo médico e/ou diagnóstico clínico) para matrícula no AEE.
 
Por que a Nota Técnica n°04/2014 Secadi/MEC, visava regulamentar o atendimento para todos, a�rmando que não seria mais necessário a apresentação de
documentos comprobatórios (laudo médico e/ou diagnóstico clínico) para matrícula do aluno no AEE? Assinale a a�rmativa correta.
A) Porque os médicos não fornecem diagnóstico a todos os alunos. 
B) Porque os professores em sala de aula exigiam o diagnóstico dos alunos, independente do que os médicos forneciam. 
C) Porque todos os alunos tem direito a esse atendimento, independente de ter ou não o diagnóstico. 
D) Porque não havia vagas para todos os alunos na sala de recursos.
O trabalho pedagógico deve considerar os alunos com de�ciência.
 
Analise as duas a�rmativas a seguir e assinale quais os dois conceitos que se relacionam com estas de�nições:
 
1)Quando os alunos com de�ciência são vistos a partir da impossibilidade de aprender os conteúdos, sendo a eles propostos atividades mais fáceis que
envolvem: pinturas, desenhos, completar palavras com as letras, etc.
 
2) E, quando as crianças com de�ciência são envolvidas nas atividades com a turma, sendo que para elas é realizado ajustes e adaptações, considerando suas
condições, seu nível, seu tempo de aprendizagem, tendo ou não o apoio de outro pro�ssional.
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Assinale a alternativa correta:
A) Inclusão – in/exclusão.
B) Inclusão – exclusão.
 C) Exclusão – inclusão
D) Exclusão – in/exclusão.
Considerando o capítulo 3 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS E AS ESPECIFICIDADES DA INCLUSÃO apresenta as temáticas especí�cas, bem como os
pro�ssionais/pesquisadoresconvidados para uma entrevista, discute-se sobre a de�ciência intelectual, a de�ciência visual, a síndrome do espectro autista, a
surdez, de modo conectado ao conceito de de�ciência, diferença já abordado nos capítulos anteriores. Além disso, considera-se as di�culdades de
aprendizagem dos sujeitos, os quais não são diagnosticados e, por isso, muitas vezes, não são vistos no contexto de aprendizagem.
 
Conforme Eliana Menezes, podemos de�nir a De�ciência Intelectual a partir de dois entendimentos que precisam ser problematizados.
 
Assinale a a�rmativa que expressa esses dois entendimentos.
A) Como aquele que não desa�a as práticas pedagógicas, dado que suas di�culdades se apresentam nas suas capacidades cognitivas e resultam em uma
progressiva facilidade em se apropriar dos conteúdos escolares e como ele pode ser compreendido como aquele aluno em processo de inclusão com quem
é fácil conviver, pois dada sua suposta incapacidade de aprendizagem, não lhe restam muitas possibilidades na escola a não ser aprender.
B) Como aquele que não desa�a as práticas pedagógicas, dado que suas di�culdades se apresentam nas suas capacidades cognitivas e resultam em uma
progressiva di�culdade em se apropriar dos conteúdos escolares e como ele pode ser compreendido como aquele aluno em processo de inclusão com
quem é fácil conviver, pois dada sua suposta incapacidade de aprendizagem, não lhe restam muitas possibilidades na escola a não ser se socializar.

C) Como aquele que mais desa�a as práticas pedagógicas, dado que suas di�culdades se apresentam nas suas capacidades cognitivas e resultam em uma
progressiva di�culdade em se apropriar dos conteúdos escolares e como ele pode ser compreendido como aquele aluno em processo de inclusão com
quem é fácil conviver, pois dada sua suposta incapacidade de aprendizagem, não lhe restam muitas possibilidades na escola a não ser se socializar.
D) Como aquele que mais desa�a as práticas pedagógicas, dado que suas di�culdades se apresentam nas suas capacidades cognitivas e resultam em uma
progressiva di�culdade em se apropriar dos conteúdos escolares e como ele pode ser compreendido como aquele aluno em processo de inclusão com
quem é difícil conviver, pois dada sua suposta capacidade de aprendizagem, lhe restam possibilidades na escola para aprender.
A Adaptação curricular é realizada de modo a considerar o aluno com necessidade educacional especial e sua turma no processo de construção de
conhecimentos. Além disso, o olhar pedagógico precisa pautar as práticas desenvolvidas nos contextos educacionais a �m de não enquadrar os sujeitos em
diagnósticos clínicos, engessando o olhar e o planejamento pedagógico do pro�ssional da educação.
 
Um dos grandes desa�os para o trabalho pedagógico numa turma que tem aluno com de�ciência pode ser descrito a partir de qual assertiva abaixo. Assinale a
alternativa correta:
A) Considerar o aluno enquanto sujeito, mas o seu diagnóstico deve vir em primeiro lugar a �m de planejar a pratica pedagógica.
B) Considerar a pratica pedagogia a partir do diagnóstico do aluno é fundamental para o olhar do professor sobre a de�ciência. 
C) Considerar o aluno enquanto sujeito para além de seu diagnóstico que apresenta a sua de�ciência.
D) Considerar o diagnóstico sobre a de�ciência do aluno é fundamental para a realização da pratica pedagógica.
Kraemer descreve pressupostos teórico-metodológico que contribuem para organização das práticas pedagógicas na sala de aula, considerando o ensino
regular, a turma e o aluno surdo.
 
Pensar a Educação de surdos em espaços escolares especí�cos para surdos e em escolas comuns, implica compreender a especi�cidade linguística dos
sujeitos surdos. A partir disso, analise as a�rmativas abaixo em relação a Educação de Surdos e assinale quais estão corretas.
 
I. Requer organizar ambientes linguísticos favoráveis e prever materiais pedagógicos a partir de uma perspectiva visual.
 
II. Prescinde de pro�ssionais pro�cientes na Língua de Sinais, materiais pedagógicos que articulem a Língua de Sinais com a Língua Portuguesa na
modalidade escrita e um processo de �exibilização curricular.
 
III. Flexibilizar implica percorrer uma trilhas curriculares dinâmicas, que rompam com um processo de padronização e de rigidez acadêmica.
 
IV. Pensar um currículo que possibilite um processo de engajamento político dos alunos e professores que seja pensado para os alunos surdos com clara
possibilidade de promover atitudes participativas dos sujeitos em busca de �liação às demandas de sua formação
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possibilidade de promover atitudes participativas dos sujeitos em busca de �liação às demandas de sua formação.
 
Assinale a alternativa com os itens corretos:
A) II, III e IV. 
B) I, II, III e  IV. 
C) I, II  e IV. 
D) II e IV. 
Os processos de in/exclusão vão exigir dos pro�ssionais envolvidos com a educação uma postura diferenciada nas formas de atender, compreender e
considerar o aluno em sua prática pedagógica.
 
Considerando os desa�os em relação ao planejamento das práticas pedagógicas, analise as assertivas abaixo e assinale (V) para as sentenças corretas e (F)
para as falsas.
 
( ) É preciso haver um olhar atento de toda a escola para acompanhar e apoiar o professor diante das necessidades cognitivas, psicológicas, sociais e culturais
apresentadas pelo aluno com de�ciência.
 
( ) O professor de AEE deve subestimar as capacidades de aprendizagem do aluno, buscando compreender a sua de�ciência e, por isso, solicitar somente ao
pro�ssional de apoio para fazer a intervenção pedagógica.
 
( ) Os professores devem atuar a partir da visão médico-psicológica para aguardar a professora do AEE trazer o diagnóstico clínico do aluno para aí sim
planejar atividades adequadas à sua de�ciência.
 
( ) O pro�ssional da educação deve agir de modo próximo da criança e da sua família, buscando compreender as experiências de vida desses sujeitos e
identi�cando de que forma se pode aprender com eles.
 
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A) V -  V – F – F.
B) V -  F – F – V.
C) V -  V – F – V.
D) F -  V – F – V.
Apesar das di�culdades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem �nanceira, cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem
empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade,
analise e associe os itens que seguem:
 
I – Empreendedor por necessidade
II – Empreendedor por oportunidade
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A) II - II – II – I.
B) II – I – I – II.
C) I – II – I – II.
D) I – I – I – II.
De acordo com Rosana Miranda Cabral o melhor recurso é a informação/orientação quando falamos de crianças com autismo Todos os pro�ssionais devem
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De acordo com Rosana Miranda Cabral, o melhor recurso é a informação/orientação quando falamos de crianças com autismo. Todos os pro�ssionais devem
compreender o Autismo, sendo necessária uma rede de atendimento sólida e e�caz para a inclusão.
 
Sobre o Atendimento Educacional Especializado é correto a�rmar sobre sua função em relação ao aluno com autismo. Assinale a a�rmativa correta:
A) A criança é atendida no turno inverso de sua aula, sendo sua função:  organizar, identi�car e elaborar recursos pedagógicos e de acessibilidade que
minimizem os entraves para uma integral participação dos alunos, considerando apenas as suas  limitações. Além disso, articular todos os setores para que
estes possam dizer sobre  o espectro, estando em constanteenfrentamento com a família.
B) A criança é atendida no mesmo turno de sua aula, sendo sua função:  organizar, identi�car e elaborar atividades que minimizem os entraves para a 
participação dos alunos, na sala de recursos. Além disso, articular todos os setores para conhecer o espectro, estando em constante articulação com a
família.
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C) A criança é atendida no turno inverso de sua aula, sendo sua função:  organizar, identi�car e elaborar recursos pedagógicos e de acessibilidade que
minimizem os entraves para uma integral participação dos alunos, considerando suas características, limitações e potencialidades. Além disso, articular
todos os setores para conhecer o espectro, estando  em constante articulação com a família. 
D) A criança é atendida no mesmo turno de sua aula, sendo sua função:  organizar, identi�car e elaborar atividades que minimizem os entraves para a 
participação dos alunos, na sala de recursos. Além disso, articular todos os setores para que estes possam dizer sobre  o espectro, estando em constante
enfrentamento com a família.
 
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
B) A conhecer o cliente e suas necessidades.
C) A conhecer as condições �nanceiras da concorrência.
D) A de�nir o ponto de equilíbrio �nanceiro.
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