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Processos Pedagógicos - Processo ensino-aprendizagem

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@projetofonoo@projetofonoo
fonoaudiologia educacionalfonoaudiologia educacional
processo ensino-aprendizagemprocesso ensino-aprendizagem
*todo processo que o individuo tem a aprender*todo processo que o individuo tem a aprender
ou não; há relação entre professor (ensino) eou não; há relação entre professor (ensino) e
aluno (aprendiz);aluno (aprendiz);
*é um processo mútuo de aprendizado entre*é um processo mútuo de aprendizado entre
professor e aluno;professor e aluno;
ex: o objetivo da disciplina é que o alunoex: o objetivo da disciplina é que o aluno
entenda a área de fonoaudiologiaentenda a área de fonoaudiologia
educacional e sua atuação; educacional e sua atuação; o que você vaio que você vai
usar para alcançar aquele objetivo deusar para alcançar aquele objetivo de
aprendizagem?aprendizagem?
- - objetivoobjetivo: nortear o professor no: nortear o professor no
desenvolvimento do seu trabalho;desenvolvimento do seu trabalho; 
- - conteúdosconteúdos: tem que úteis e válidos;: tem que úteis e válidos; 
- - métodos:métodos: é o cuidado de como o conhecimento é o cuidado de como o conhecimento
vai ser transmitido de acordo com avai ser transmitido de acordo com a
personalidade da turma;personalidade da turma;
- - estratégiasestratégias: para manter a atenção e o: para manter a atenção e o
interesse do aluno; são muito flexíveis e costumainteresse do aluno; são muito flexíveis e costuma
ser desafiador;ser desafiador;
- - meios:meios: instrumentos, recursos para as instrumentos, recursos para as
estratégias de passagem de conteúdo;estratégias de passagem de conteúdo;
*é um assunto que cai em concurso na área*é um assunto que cai em concurso na área
educacional para fonoaudiólogos!!!educacional para fonoaudiólogos!!!
@projetofonoo@projetofonoo
Componentes do processo:Componentes do processo:
ARQUITETURA FUNCIONAL -ARQUITETURA FUNCIONAL -
Bases neurobiológicasBases neurobiológicas
LuriaLuria
Vygotsky - pai do sócio-construtivismoVygotsky - pai do sócio-construtivismo
Idealismo após o período da Revolução Russa;Idealismo após o período da Revolução Russa;
Nova psicologia - Psicologia sócio-histórica;Nova psicologia - Psicologia sócio-histórica;
interdisciplinarinterdisciplinar
neurologianeurologia
psiquiatriapsiquiatria
psicologiapsicologia
fonoaudiologiafonoaudiologia
linguísticalinguística
- Funções Psicológicas:- Funções Psicológicas:
↪ ↪ NeuropsicologiaNeuropsicologia::
*Interações entre as funções psicológicas e a*Interações entre as funções psicológicas e a
estrutura do SNC;estrutura do SNC;
físicos e socioculturais;físicos e socioculturais;
imaturidade orgânica e grande plasticidadeimaturidade orgânica e grande plasticidade
do SNC;do SNC;
desenvolvimento psicológico da espécie;desenvolvimento psicológico da espécie;
processos bioquímicos;processos bioquímicos;
físicos;físicos;
mecânicos;mecânicos;
cálculo - existem várias formas de realizarcálculo - existem várias formas de realizar
para fazer operações com cálculo como apara fazer operações com cálculo como a
calculadora, papel e caneta e dedos (açãocalculadora, papel e caneta e dedos (ação
motora);motora);
organizadas pela ação conjunta e articuladaorganizadas pela ação conjunta e articulada
de várias estruturas;de várias estruturas;
a teoria localizacionista acaba sendoa teoria localizacionista acaba sendo
limitada, pois o cérebro funciona por REDESlimitada, pois o cérebro funciona por REDES
neuronais;neuronais;
exemplo: para tocar um violino, precisaráexemplo: para tocar um violino, precisará
saber a linguagem simbólica da partitura;saber a linguagem simbólica da partitura;
↪ Funções Psicológicas Superiores:↪ Funções Psicológicas Superiores:
- controle consciente do comportamento;- controle consciente do comportamento;
- ação intencional;- ação intencional;
- pensamento abstrato;- pensamento abstrato;
- própria dos seres humanos;- própria dos seres humanos;
- processo evolutivo base biológica e relações- processo evolutivo base biológica e relações
sociais;sociais;
↪ Sistema Aberto↪ Sistema Aberto
- interage com elementos que estão fora dele- interage com elementos que estão fora dele
- transformação das estruturas e mecanismos- transformação das estruturas e mecanismos
cerebrais;cerebrais;
- ser humano: nasce pouco apto a sobrevivência- ser humano: nasce pouco apto a sobrevivência
↪ Sistema Funcional↪ Sistema Funcional
- conjunto de estruturas cerebrais e de- conjunto de estruturas cerebrais e de
processos fisiológicos;processos fisiológicos;
- são flexíveis;- são flexíveis;
- um sistema funcional utiliza mecanismos- um sistema funcional utiliza mecanismos
variáveis para produzir um mesmo resultado;variáveis para produzir um mesmo resultado;
↪ Funções Mentais↪ Funções Mentais
↪ Instrumentos e símbolos:↪ Instrumentos e símbolos:
- indivíduos isolados que não tem contato com a- indivíduos isolados que não tem contato com a
civilização sem sistema alfabético: não serácivilização sem sistema alfabético: não será
alfabetizado, embora tenha todos os requisitosalfabetizado, embora tenha todos os requisitos
para dominar a alfabetização;para dominar a alfabetização;
@projetofonoo@projetofonoo
Unidades de funcionamentoUnidades de funcionamento
cerebralcerebral
regulação da atividade cerebral e do estadoregulação da atividade cerebral e do estado
de vigília (corpo caloso, cerebelo ede vigília (corpo caloso, cerebelo e
mesencéfalo)mesencéfalo)
1ª unidade:1ª unidade:
recebimento;recebimento;
análise;análise;
armazenamento;armazenamento;
2ª unidade:2ª unidade:
*recebe, analisa e armazena das informações; na*recebe, analisa e armazena das informações; na
leitura usa a rota fonológica;leitura usa a rota fonológica;
➜ ➜ lobos parietais (armazena);lobos parietais (armazena);
➜ ➜ temporais (audição, memória);temporais (audição, memória);
➜ ➜ occipital (visão);occipital (visão); 
*a sinestesia também participa através do tato,*a sinestesia também participa através do tato,
podendo ser ensinado através das letraspodendo ser ensinado através das letras
tocando-as sem ver;tocando-as sem ver;
Unidades funcionais eUnidades funcionais e
desenvolvimentodesenvolvimento
- as relações se desenvolvem ao longo do- as relações se desenvolvem ao longo do
desenvolvimento;desenvolvimento;
- quanto mais estímulos de qualidade desde a- quanto mais estímulos de qualidade desde a
infância, melhor o desenvolvimento e quantoinfância, melhor o desenvolvimento e quanto
mais velha é mais difícil, mas ainda hámais velha é mais difícil, mas ainda há
plasticidade e possibilidade de novas conexões;plasticidade e possibilidade de novas conexões;
unidades funcionais de luria - e-disiciplinas - usp
Seminario do esporte: Psicomotricidade - Neuroblocos
como interagem entre si?como interagem entre si?
quais as características envolvidas nasquais as características envolvidas nas
atividades mentais?atividades mentais?
3ª Unidade3ª Unidade
- programação;- programação;
- regulação;- regulação;
- controle da atividade- controle da atividade
➜ ➜ córtex frontal: intenções, programação de algocórtex frontal: intenções, programação de algo
ou organização de alguma ação mental, criar eou organização de alguma ação mental, criar e
manter a intenção; faz elaboração de ações,manter a intenção; faz elaboração de ações,
capaz de avaliar os efeitos das ações iniciais;capaz de avaliar os efeitos das ações iniciais;
- unidades funcionam de maneira conjunta- unidades funcionam de maneira conjunta
Bases neuropsicológicas daBases neuropsicológicas da
leitura e escrita:leitura e escrita:
- cognição espacial- cognição espacial
- cognição social;- cognição social;
- processamento fonológico;- processamento fonológico;
- processamento auditivo central;- processamento auditivo central;
- funções executivas;- funções executivas;
- memória;- memória;
- atenção;- atenção;
@projetofonoo@projetofonoo
repetição: melhora a memorização fonológicarepetição: melhora a memorização fonológica
e habilidades auditivas;e habilidades auditivas;
- habilidade auditiva;-
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