Atividade de Pesquisa - Gestão Escolar

Prévia do material em texto

GESTÃO ESCOLAR
Aluno (a): estefany tuane de barros pinto
Data: 25 / 10 /2021
Atividade de Pesquisa
NOTA:
INSTRUÇÕES:
· Esta Avaliação de pesquisa contém 10 questões, totalizando 10 (dez) pontos.
· Você deve preencher dos dados no Cabeçalho para sua identificação
· Nome / Data de entrega
· Utilize o espaço abaixo destinado para realizar a atividade.
· Ao terminar grave o arquivo com o nome Atividade de Pesquisa (nome do aluno).
· Envie o arquivo pelo sistema.
1 - Com base no texto estabeleça um paralelo entre gestão numa concepção técnico-científica e a gestão numa concepção sociocrítica.
R: Concepção Técnico-Científica: ênfase na administração regulada; formas de co verticalizadas; prioriza regras e procedimentos administrativos, visando a racionalização e dos serviços escolares.
Na concepção sociocrítica, a organização escolar é concebida como um sistema, cons caráter intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com sociopolítico, nas formas democráticas de tomada de decisões.
2 - A partir do paralelo entre as concepções de gestão, por você estabelecido, analise-as criticamente, abrangendo suas características.
R: A concepção técnico-científica reflete uma educação voltada exclusivamente para o mercado de trabalho, com influências claras do modelo de produção Taylor-fordista, e da psicologia behaviorista. Segundo Libâneo (op. cit. p. 327), com “poder centralizado no diretor, destacando - se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros”. Neste caso, a administração é regulada por um conjunto de normas, regras, 
procedimentos burocráticos de controle das atividades, descuidando-se das pessoas e dos objetivos institucionais, mas enfatizando o cumprimento de tarefas. Libânio (2007). 
A concepção de gestão auto gestionária caracteriza-se pelo poder coletivo na escola. As decisões são 
deliberadas a partir de assembleias e reuniões, eliminando-os e todas as formas de autoridade e de poder 
individualizado. No dizer de Libâneo (op.c it. p. 237), a gestão auto gestionária prima pela “auto-organização do grupo de pessoas da instituição, por meio de eleições de alternância no exercício de funções. Recusa a 
normas e a sistemas de controle, acentuando a responsabilidade coletiva (...), com ênfase nas interrelações, 
mais do que nas tarefas”. Libâneo (op. c it. p. 237) diz que a gestão interpretativa “considera como elemento prioritário n análise dos processos de organização e gestão os significados subjetivos, as intenções e a interação das pessoas”. Neste sentido, este tipo de gestão prioriza mais a “ação organizadora” e menos o “ato de organizar”. Ou seja, a ação organizadora reflete as interpretações, as percepções, as experiências, os valores e o fazer dos agentes educacionais, minimizando os aspectos normativos, formais e estruturais e, maximizando os valores as práticas vivenciadas. Assim, a gestão interpretativa contrapõe - se radicalmente à gestão técnico-científica. Já a gestão democrática- participativa se propõe a articular, pelo diretor, a proatividade e a participação dos agentes educacionais que se relacionam com ele. Nosso autor diz que a gestão democrático -participativa “busca objetividade no trato das questões da organização da gestão, mediante coleta de informações reais” (op.cit. p. 237), de acordo com os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da instituição. Neste sentido, o gestor acompanha e avalia sistematicamente todos os trabalhos, diagnosticando os problemas e reorientando o rumo.
3 - A partir do texto da aula, explique o seu entendimento sobre as duas dimensões do perfil do gestor: a técnica e a política.
R: De acordo com Loc (2010), os gestores escolares do século 21 devem desenvolver habilidades de planejamento, liderança institucional, avaliação, organização e implementação de planos, finanças e 
estrutura física da escola, comunicação, gestão da informação e saber trabalhar em equipe. 
 
Já a política pressupõe autonomia e corresponsabilização pelos resultados da aprendizagem dos 
alunos e da unidade escolar; procura atingir a qualidade socialmente referenciada da educação; 
suas metas e objetivos devem expressar não apenas resultados quantitativos, mas, sobretudo, 
qualitativos.
4 - Eleja três características para ser um bom líder, argumentando uma a uma.
R: 1 – Reconhece os limites pessoais 
Um verdadeiro líder sabe que os membros de sua equipe possuem seu próprio espaço. Isso 
significa respeitar os limites pessoais de cada um dos integrantes e não ser invasivo no que se 
refere à sua privacidade. É preciso saber trabalhar suprindo as expectativas de seus colaboradores, respeitando os limites de cada um, entre líder e subordinado. 
2 – Sempre oferece feedback 
Para que a “engrenagem” do sistema funcione de forma correta e se mantenha sempre em 
movimento, é necessário que sejam realizadas reuniões periódicas com a equipe. Dessa 
forma, o líder pode oferecer feedback das atividades desempenhadas e do desenvolvimento 
de cada um dos profissionais dentro da empresa. Essa é uma das melhores estratégias para 
garantir que os trabalhos continuem alinhados ao ritmo de produção. 
3 – Reconhece os méritos 
Tanto os seus quanto os do trabalho de sua equipe. Saber reconhecer o bom desempenho de 
um funcionário faz parte da tarefa de um bom líder. Trata-se de uma das principais 
ferramentas de gestão, que garantem a satisfação do profissional, deixando-o motivado e com 
maior vontade de gerar mais e melhores resultados. 
5 - Quais as competências necessárias a um gestor escolar?
R: De acordo com Loc (2010), os gestores escolares do século 21 devem desenvolver habilidades de planejamento, liderança institucional, avaliação, organização e implementação de planos, finanças e 
estrutura física da escola, comunicação, gestão da informação e saber trabalhar em equipe.
6 - Com base no texto, redija uma síntese, formulando um passo a passo para a construção de um projeto para uma escola.
R: trabalho busca respostas adequadas e soluções corretas para facilitar a tomada de decisão que 
ocorre quando o processo é delineado. Devemos primeiro definir os problemas, depois selecionar as 
disciplinas mais apropriadas e encontrar soluções. 
 Passo a Passo Para Elaborar um Projeto Pedagógico 
Passo 1 – Definição do Tema 
Passo 2 – Definindo as Metas Gerais 
Etapa 3 – Definindo Objetivos Específicos 
Passo 4 – O Projeto Pedagógico e a Proposta Educacional da Escola 
Passo 5 – Justificativa 
Etapa 6 – Metodologia 
Etapa 7 – Atividades 
Etapa 8 – Monitoramento, Avaliação e Disseminação 
Etapa 9 – Título do Projeto 
7 - A escola conhecida pelo senso comum tem direcionamento para o pedagógico, contudo se afirma: concepção política e pedagógica para a escola. Justifique, então, o porquê da afirmação de concepção política e pedagógica.
R: Cada Espaço possui sua forma de gestão de acordo com a realidade do ambiente externo e interno.
8 - Relacione três ou mais formas de organização da escola, entendendo-as como prática educativa, elegendo para elas uma perspectiva de uma educação progressista.
R: Compreende-se que o processo de organização da escola democrática articula autonomia colegiada 
e participativa de todos os seus segmentos e, assim, os alunos, professores e pais estão envolvidos 
da mesma maneira quanto o diretor da escola. 
 
Na educação básica por: séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos 
de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios 
e formas diversas de organização, como módulos, reclassificações de alunos, aceleração da 
aprendizagem”.
9 - Registre o seu entendimento de Planejamento Participativo.
R: O planejamento participativo é o processo que envolve a organização do trabalho em grupo de 
uma instituição escolar. Também tem como base o trabalho coletivo com objetivo de solucionar os 
problemas comuns existentes no meio social
10 - Planejamentoe Avaliação: ferramentas indispensáveis para uma boa gestão educacional. Justifique.
R: 
Pois os resultados são fundamentais para a gestão educacional
Atividade de Pesquisa : GESTÃO ESCOLAR