AVALIAÇÃO FINAL DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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AVALIAÇÃO FINAL DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
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Tentativa 1
Entregue em: 05/02/2022 11:07
A aprendizagem da língua escrita tem sido objeto de pesquisa e estudo de várias ciências nas últimas décadas. Dentre variados estudos apresenta-se a conceituação de Alfabetização e Letramento.   Sobre o tema, assinale a alternativa correta:
Alfabetização é a maturação de habilidades motoras, alcançadas com os treinos de linhas, traços e círculos. Já Letramento consiste na identificação das letras e sílabas nas palavras.  
A alfabetização é fundamentalmente a aprendizagem do sistema convencional da escrita enquanto o Letramento consiste no desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso competente da língua escrita nas práticas sociais de leitura e de escrita.
A alfabetização acontece quando a criança inicia seu processo de aprendizagem da escrita a partir das unidades menores da língua, isto é, a sílaba. Já o Letramento ocorre quando a criança parte para a aprendizagem das unidades maiores, como a palavra e a frase.
A alfabetização é fundamentalmente a aprendizagem do sistema convencional da escrita enquanto o Letramento consiste num sistema de representação de sons, com relações de fonema-grafema e demais convenções de transferência da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita.
A alfabetização consiste no desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso competente da língua escrita enquanto que o Letramento é a transferência da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita
Leia as assertivas abaixo.      I.        Alfabetizar corresponde à ação de ensinar a ler e escrever.     II.        Alfabetizar corresponde ao ensino de habilidades de “codificação” e “decodificação”.   III.        Letramento é a versão para o português da palavra literacy de origem inglesa, que significa o estado ou condição que assume aquele que aprende a ler e a escrever.   IV.         Letramento, no dicionário, significa “um conjunto de práticas que denotam a capacidade de uso de diferentes tipos de material escrito”. São verdadeiras as assertivas:
somente I e II 
somente I,II e IV 
somente I, II e III 
I, II, III e IV estão corretas
somente I e III.
Leia as afirmativas abaixo: I- Os métodos sintéticos partem das unidades menores para chegar às unidades maiores, estabelecendo uma correspondência entre o som e a grafia, entre o oral e o escrito. II - Os métodos analíticos partem das unidades maiores para chegar às unidades menores e com base nesse princípio, os seguidores do método começam a trabalhar a partir de unidades completas de linguagem para depois dividi-las em partes menores. III – O método construtivista parte da realidade do aluno. Das afirmativas acima:
somente a I é verdadeira.
somente a II é verdadeira.
somente a III é verdadeira
somente I e II são verdadeiras.
somente  II e III são verdadeiras.
Durante a reunião de planejamento, os seguintes professores apresentaram suas propostas de atividades: Francisco pensou em uma visita semanal à biblioteca da escola, com o objetivo de levar seus alunos a fazer suas próprias escolhas no acervo.   Helena planejou entregar diariamente um conjunto de letras do alfabeto para os alunos manusearem livremente.   Pedro preparou uma folha mimeografada com letras pontilhadas, com o objetivo de trabalhar a coordenação motora fina.   Maria organizou uma roda de leitura semanal com contadores de histórias da comunidade.  Ao analisar as atividades planejadas por esses professores, pode-se concluir que tiveram como foco o letramento:  
Helena e Pedro
Maria e Pedro
Francisco e Maria
Helena e Maria
Francisco e Pedro
Numa reunião pedagógica, os professores discutiram como tema a utilização de jogos no processo ensino aprendizagem. Ao expor as experiências com a temática a professora Ana afirmou que o uso dos jogos no ensino de alguns conteúdos vinha apresentando bons resultados, inclusive gerando mudança positiva nas atitudes de alguns estudantes. A experiência socializada pela professora Ana indica que o uso de jogos no processo educativo pode promover, EXCETO:
Integração
Socialização
Autoconfiança
Apatia
Motivação
Ao planejar o trabalho pedagógico de alfabetização e letramento, o educador precisa levar em conta corretamente que:
Ao organizar a turma o professor deve levar em conta só a própria atividade, desconsiderando os objetivos, o espaço disponível, o tempo de duração e o material a ser utilizado.
O brincar espontâneo, sem qualquer mediação ou intervenção docente, com materiais escritos oportunizam a aprendizagem e a inserção da criança na cultura escrita.
O educador deve organizar a turma sempre da mesma maneira, pois o trabalho em grupos nunca é produtivo e pouco oportuniza a aprendizagem compartilhada.  
O educador, no planejamento e na construção do ambiente alfabetizador, nunca deve criar ambientes lúdicos com materiais escritos significativos ao universo infantil.  
O planejamento focado na aprendizagem das crianças deve prever a organização de atividades diferenciadas. Planejar é refletir sobre o que se pretende, refletir sobre como se faz e como se avalia. Assim, o trabalho pedagógico sobre alfabetização e letramento torna-se significativo.
Numa turma de 1º Ano, a professora Lívia trabalha com a ludicidade para enfatizando rima de palavras, dessa vez utilizou o poema “O jogo de bolas” de Cecília Meireles. Depois de chamar a atenção das crianças para o final igual de algumas palavras como bola/bela, Raul/azul, Lívia sugere a brincadeira “Vamos Rimar?” para as crianças criarem novas rimas com outras palavras. Por meio dessa atividade lúdica, a professora desenvolve:
Alfabetização
 Consciência fonológica
 Leitura
Letramento
Socialização
Na perspectiva construtivista da alfabetização, a escrita é vista como algo muito maior do que um código. Ela não serve só para ser decifrada, mas também para permitir que as pessoas se comuniquem. Desta forma, cabe ao professor organizar um ambiente alfabetizador dentro da sala de aula. Um exemplo é a lista de nome das crianças fixadas na parede. As atividades que envolvem o nome próprio são importantes por que:
Ajudam os alunos a compreender uma das características fundamentais da escrita: a estabilidade da sequencia, ou seja, que uma palavra é escrita sempre da mesma maneira, com as mesmas letras e na mesma ordem.
Contribuem para o avanço dos alunos com hipótese silábico-alfabética de escrita, sendo inadequada para os alunos com hipótese inicial de escrita
O nome é peça-chave para quem já tem domínio da compreensão do sistema da escrita, é uma fonte de informação preciosa para quem já sabe ler e escrever convencionalmente
O próprio nome possui informações importantes, tais como: o nome das letras e seu valor sonoro, fazendo com que os alunos codifiquem e decodifiquem, aprendendo somente através do ato de decorar
O nome próprio só é importante para os alunos escrever o seu próprio nome.
Com base na abordagem sobre avaliação na escola, é correto afirmar:
Avaliar implica examinar, ou seja, identificar o que o estudante aprendeu e atribuir uma nota ou conceito. Com isso, identifica-se seu nível de aprendizagem.  
 A prática da avaliação da aprendizagem deve investigar a qualidade do desempenho dos estudantes, motivo pelo qual é diagnóstica.
O ato de avaliar exige do professor diagnosticar e classificar. Antes de aferir o que o estudante aprendeu e classificá-lo de acordo com o seu desempenho e competências, o professor deve ter um diagnóstico do que o estudante sabe e de onde pode chegar
A avaliação da aprendizagem possui uma finalidade em si, já que é uma ferramenta fundamental para o progresso do estudante no seu percurso escolar.  
A avaliação escolar tem como foco identificar o que o estudante sabe no momento atual, sendo secundários o processo anterior e onde se quer chegar.  
Sobre alfabetização e letramento, analise as afirmativas. I- A alfabetização demonstrada pela pesquisa psicogenética descarta o ensino de letras, sílabas e palavras e coloca o texto e sua compreensão comoponto de partida e de chegada da alfabetização. II - Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado. III - A primeira condição para o letramento é que haja escolarização real e efetiva da população. IV - A escola deve priorizar o ensino da escrita, pois a concepção de alfabetização parte da notação escrita e centra-se na grafia correta das palavras. Estão corretas as afirmativas
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I e IV, apenas
I e II, apenas
Apenas as IV
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