ap1 planejamento educacional

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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A República no Brasil trouxe as primeiras ideias de um Plano de Educação Nacional. Em que campo houve transformações?
Escolha uma opção:
a. Apenas no campo social e econômico.
b. No campo social, político e econômico. 
c. No campo social e político.
d. Apenas no campo político.
A resposta correta é: No campo social, político e econômico.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo a Conferência promovida pela UNESCO (1968), planejamento educacional foi de�nido como:
Escolha uma opção:
a. Planejamento educacional é um instrumento básico para o desenvolvimento da educação, por isso se dá a exigência de se elaborar os
Planos Nacionais e Estaduais e os Planos Regionais de educação no âmbito escolar e são organizados os planos curriculares e de ensino.
b. A elaboração de projeto, constituindo-se como um processo contínuo que engloba algumas intervenções.
c. Antidemocrático e evolui num processo permanente de transformação diante da situação indesejável. A educação vive na sua
essência o processo de transformação por exigência de sua natureza, ela não se limita analisar os fatos presentes ou manter a situação
cultural o saber parado no tempo, domina a profundeza de pensar o futuro da humanidade, na perspectiva de novos horizontes para o
ser humano.
d. Planejamento educacional é antes de tudo aplicar à própria educação aquilo que os verdadeiros educadores se esforçam por inculcar
a seus alunos: uma abordagem racional e cientí�ca dos problemas tal abordagem supõe a determinação dos objetivos e dos recursos
disponíveis (...). Assim idealizado, o planejamento educacional constitui um bem mais do que a elaboração de projeto. Se constitui um
processo continuo que engloba várias intervenções interdependentes. 
A resposta correta é: Planejamento educacional é antes de tudo aplicar à própria educação aquilo que os verdadeiros educadores se esforçam
por inculcar a seus alunos: uma abordagem racional e cientí�ca dos problemas tal abordagem supõe a determinação dos objetivos e dos
recursos disponíveis (...). Assim idealizado, o planejamento educacional constitui um bem mais do que a elaboração de projeto. Se constitui um
processo continuo que engloba várias intervenções interdependentes.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação à origem do ato de planejar, marque as alternativas corretas:
I) Na história, não há registro exato de quando nasceu o ato de planejar, existe hipótese que o ato de planejar pode ser referido desde o
aparecimento do homem no universo, visto que, o ser humano pensa e reelabora o seu pensar para praticar uma ação, atividade que
organiza a partir da vontade de alcançar suas aspirações arquitetadas. 
II) A origem do planejamento está fortemente ligada ao ser humano, ou seja, é uma prática intrínseca ao ser racional que, desde os
primórdios da humanidade, quando habitava nas cavernas, e utilizavam como ferramentas de sobrevivência (pedras e madeiras), para caçar
e se alimentar e usavam as peles de animais como proteção ao corpo.
III) Na história o ato de planejar surgiu por volta da Idade Moderna, pois o homem começou a pensar e reelaborar o seu pensar para praticar
uma ação.
IV) O homem quando utilizava ferramentas de sobrevivência e caça para se alimentar e não planejavam suas atividades, pois as atividades
eram realizadas por impulso de sobrevivência.
De acordo com as a�rmações acima marque somente as verdadeiras:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. Todas as alternativas não são verdadeiras.
d. Somente as alternativas III e IV estão corretas.
A resposta correta é: Somente as alternativas I e II estão corretas.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O cenário histórico da educação brasileira está em conexão com a concepção de planejamento educacional pelo fato de ter:
Escolha uma opção:
a. Nascido incluso nas necessidades de mudanças no sistema educacional ao longo da história da educação, conforme os
acontecimentos pode-se entender o valor que devemos dar ao planejamento no âmbito da educação. 
b. Ser considerado uma porção mágica para a educação e para o ensino que padecem de diversos males é um receituário de normas e
esquemas que são utilizados em todas as circunstâncias, e pode ser considerado um solucionador de todos os problemas no que se
refere ao ensino e a educação.
c. Havido mudanças no sistema educacional ao longo da história da educação, conforme os acontecimentos pode-se entender o valor
que devemos dar ao processo de ensino e aprendizagem.
d. Nascido incluso nas necessidades de mudanças no sistema educacional ao longo da história da educação pode-se entender o valor
que devemos dar ao sistema educacional.
A resposta correta é: Nascido incluso nas necessidades de mudanças no sistema educacional ao longo da história da educação, conforme os
acontecimentos pode-se entender o valor que devemos dar ao planejamento no âmbito da educação.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O planejamento estratégico tem como objetivo:
Escolha uma opção:
a. A formulação organizacional, onde deve ser levado em consideração o ambiente interno e externo na qual precisa ser avaliado
constantemente. 
b. A falta de organização, onde devem ser levados em consideração os problemas interno e externo, pois precisam ser avaliado
constantemente.
c. A formulação organizacional, onde deve ser levado em consideração o ambiente externo na qual precisa ser avaliado
constantemente.
d. A formulação organizacional, onde deve ser levado em consideração somente o ambiente interno na qual precisa ser avaliado
constantemente.
A resposta correta é: A formulação organizacional, onde deve ser levado em consideração o ambiente interno e externo na qual precisa ser
avaliado constantemente.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Constatamos que na conjuntura de 1962, surge o primeiro Plano Nacional de Educação, constituído já na vigência da primeira Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 4.024, de 1961. Sugerido na con�guração de um projeto de lei, iniciativa do Ministério da
Educação e Cultura, esse ato foi aprovado, pelo então, Conselho Federal de Educação. A estrutura era fundamentalmente um conjunto de
metas quantitativas e qualitativas a serem alcançadas num prazo de oito anos. Em relação ao Plano Nacional de Educação pode-se a�rmar
que:
I) Em 1965, passou a existir o primeiro Plano Nacional de Educação ocorrido por uma revisão, na ocasião foram acrescentadas normas
descentralizadoras e incentivadoras para que fossem elaborados também planos estaduais.
II) Em 1966, surge a obrigação de mais uma revisão, foi modi�cada a terminologia do documento e passou a se titular de Plano
Complementar de Educação, respeitáveis alterações foram incluídas no campo da distribuição dos recursos federais, favorecendo a
implantação de ginásios orientados para o trabalho e o atendimento de analfabetos com mais de dez anos.
III) O Ministério da Educação e Cultura em 1967 assume um novo debate em quatro Encontros Nacionais de Planejamento, sem que a
iniciativa chegasse a se concretizar. 
IV) Em 1971, surge a obrigação de mais uma revisão, o documento passou a se titular de Plano Complementar de Educação, respeitáveis
alterações foram incluídas no campo da distribuição dos recursos federais, favorecendo a implantação de ginásios orientados para o
trabalho e o atendimento de analfabetos com mais de dois anos.
De acordo com as a�rmações acima marque somente as corretas:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II, III estão corretas. 
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. Somente a alternativa IV está correta.
d. As alternativas I, II, IV estão corretas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A resposta corretaé: As alternativas I, II, III estão corretas.
Com o passar do tempo o processo de manufatura de produtos foi substituído pela indústria, o que mudou em relação ao trabalho?
Escolha uma opção:
a. O trabalho �cou mais árduo, porque o processo de produção �cou mais intenso e o trabalhador precisava apenas executar o trabalho.
b. Como era menos rápida a produção não precisavam ter conhecimento, pois não necessitavam mais pensar, apenas executar o
trabalho.
c. Como era mais lenta o processo de produção, precisavam ter conhecimento da mesma, pois precisavam pensar para executar o
trabalho.
d. Como era mais rápida a produção não precisavam ter conhecimento da produção, porque não precisavam mais pensar e executar
apenas o trabalho. 
A resposta correta é: Como era mais rápida a produção não precisavam ter conhecimento da produção, porque não precisavam mais pensar e
executar apenas o trabalho.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação ao processo de indústria e os conhecimentos e correto a�rmar que: 
I) Através do processo da indústria, em operar apenas máquinas houve a necessidade da educação fornecer apenas conhecimentos básicos.
Os indivíduos forneciam sua força de trabalho em troca de salários e eram vistos como reprodutor de capital.
II) Visto que as indústrias não tinham disciplina em relação a produção, a escola vem desempenhando esse papel de disciplina para preparar
os cidadãos com competências necessárias ao trabalho, através de seus conteúdos, métodos e gestão.
III) Através do processo da indústria, em operar apenas máquinas não houve a necessidade da educação fornecer conhecimentos, pois os
indivíduos forneciam sua força de trabalho em troca de salários e eram vistos como reprodutor de capital.
IV) Visto que as indústrias tinham certa disciplina em relação a produção, a escola também vem desempenhando esse papel de disciplina
para preparar os cidadãos com competências necessárias ao trabalho, através de seus conteúdos, métodos e gestão.
De acordo com as a�rmações acima marque somente as verdadeiras:
Escolha uma opção:
a. Somente as a�rmações I e IV são verdadeiras. 
b. As a�rmações I, II, III e IV são verdadeiras.
c. Somente as a�rmações II e III são verdadeiras.
d. Somente as a�rmações I e III são verdadeiras.
A resposta correta é: Somente as a�rmações I e IV são verdadeiras.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Planejamento faz parte da vida de todo ser humano, nasceu na Inglaterra depois irradiou para outros países. Em relação à produção na
Idade Média como era o processo de manufaturar produtos?
Escolha uma opção:
a. Na Idade Média a burguesia não manufaturava seus produtos, pois não tinham conhecimento de toda a produção.
b. Na Idade Média o proletariado manufaturava seus produtos, pois não tinham conhecimento de toda a produção.
c. Na Idade Média a burguesia manufaturava seus produtos, portanto tinham conhecimento de toda a produção. 
d. Na Idade Média o proletariado manufaturava seus produtos, portanto tinham conhecimento de toda a produção.
A resposta correta é: Na Idade Média a burguesia manufaturava seus produtos, portanto tinham conhecimento de toda a produção. 
Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com o advento do Manifesto dos Pioneiros em 1932, o povo foi chamado a se posicionar junto ao grupo, que na ocasião advertiam sobre a
necessidade de uma reconstrução educacional a partir de um plano unitário e com bases cientí�cas. Em decorrência do manifesto proveio à
inserção de um artigo particular na Constituição Brasileira de 16/07/1934, que declara no seu art. 150, ser competência da União:
Escolha uma opção:
a. A elaborar o plano para ser aprovado pelo Poder Legislativo, sugerindo ao Governo as medidas que não julgasse necessárias para a
melhor solução dos problemas educacionais bem como a distribuição adequada de fundos �nanceiros.
b. A elaborar o plano para ser aprovado pelo Poder Legislativo, sugerindo ao Governo as medidas que julgasse necessárias para a
melhor solução dos problemas educacionais bem como a distribuição adequada de fundos especiais.
c. Fixar o plano nacional de educação, compreensivo do ensino de todos os graus e ramos, comuns e especializados; e coordenar e
�scalizar a sua execução, em todo o território do País. 
d. Fixar o plano nacional de educação, compreensivo do ensino de alguns graus e ramos, comuns e especializados; e coordenar e
�scalizar a sua execução, apenas em algumas partes do território do País.
A resposta correta é: Fixar o plano nacional de educação, compreensivo do ensino de todos os graus e ramos, comuns e especializados; e
coordenar e �scalizar a sua execução, em todo o território do País.
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