PB - EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO - SILMARA OLIVEIRA

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Requisição: 4218062 Matricula: 506771 Data: 07/02/2022 09:02 Página: 1/5
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA PEDAGOGIA - UNIFACVEST EAD
Módulo: 15 Grupo: 170
Município: OLÍMPIA - SP
Disciplina(s): 101294 - EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO
Nome: 506771 - Silmara de Oliveira de Souza
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 ) Sobre a Orientação Empreendedora Educacional, é correto afirmar que:
A ) [...] representa o potencial de aprendizagem do estudante frente aos desafios da sociedade.
B ) [...] é uma representação do potencial do empreendedor educacional, considerando a proatividade, a inovação e a tomada de
risco em cada um dos elementos presentes no processo educacional: planejamento, mediação e avaliação.
C ) [...] tem como principais dimensões: persuasão, inovação e tomada de risco.
D ) [...] foi desenvolvida com base no intraempreendedorismo e no potencial de inovação de uma empresa.
E ) [...] para quantificar o potencial de orientação empreendedora educacional do empreendedor educacional, é necessário que se
aplique um instrumento de avaliação apenas com os discentes, que têm a real percepção das práticas aplicadas.
2 ) Assinale a alternativa que corresponde ao fluxo de etapas previstas na parte 2 do framework,
relacionada ao planejamento:
A ) Retomada - Temática - Atividades de aprendizagem - Acompanhamento e avaliação - Outras referências - Situação de
aprendizagem - Fechamento.
B ) Introdução - Desenvolvimento - Conclusão.
C ) Início da aula - Contextualização - Desenvolvimento - Avaliação - Fechamento.
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D ) Introdução - Desenvolvimento - Avaliação - Retomada do desenvolvimento - Nova avaliação - Fechamento.
E ) Planejamento - Mediação - Avaliação da/para a aprendizagem.
3 ) O framework, o qual organiza o modelo de gestão das práticas pedagógicas, considera o
reconhecimento do contexto como fator inicial para qualquer prática que busque potencializar a qualidade
na educação e desenvolver os sujeitos para ser, agir e conviver em sociedade.
Sobre essa questão, assinale a alternativa correta.
A ) O Projeto Político Pedagógico (PPP) tem como premissa e obrigação legal a participação de toda a comunidade escolar. Ele
funciona como uma bússola para a escola direcionando as práticas no contexto escolar.
B ) O reconhecimento das leis é importante somente aos gestores da escola, uma vez que as leis não têm impacto sobre as
práticas pedagógicas.
C ) O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento opcional para as escolas.
D ) A participação dos pais, estudantes e comunidade de entorno à escola não é necessária.
E ) Para que seja significativo e intencionalmente aplicado, o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deve ser fruto de um
processo democrático e colaborativo, podendo ser totalmente planejado e desenvolvido pela equipe pedagógica da escola.
4 ) Feuerstein foi o criador da Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (TMCE). Sobre essa teoria,
leia as afirmativas a seguir:
I. A Teoria da modificabilidade cognitiva e a Experiência da Aprendizagem Mediada (EAM) fazem parte da
dimensão teórico-conceitual desenvolvida por Feuerstein para desenvolver indivíduos com dificuldades
cognitivas.
II. O entendimento de modificabilidade na teoria de Feuerstein parte da crença de que todos os indivíduos
podem modificar-se.
III. Para que a modificabilidade aconteça, é necessário que tenha um mediador que seja próximo ao
indivíduo.
IV. A ausência de estímulos adequados ou de uma mediação ineficiente podem acarretar deficits
cognitivos.
V. Quanto mais efetiva for a experiência da aprendizagem mediada, maior será o potencial de
modificabilidade cognitiva estrutural.
Assinale a alternativa que corresponde aos itens corretos.
A ) I, II e III.
B ) I, II, IV e V.
C ) I, II, III, IV e V.
D ) III, IV e V.
E ) II, III, IV e V.
5 )
Sobre o esquema da estrutura da mediação, desenvolvido por Feuerstein, é correto afirmar:
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A ) No entendimento de Feuerstein, a criança sozinha é capaz de desenvolver sua aprendizagem de maneira potencial,
modificando sua estrutura cognitiva.
B ) A Experiência da Aprendizagem Mediada (EAM) corresponde ao caminho desenvolvido pelo mediador, por meio da escolha de
estímulos intencionais, os quais se relacionam com a sua intuição, emoção e cultura.
C ) A figura apresentada informa que a mediação acontece de qualquer forma e em qualquer lugar, com maior potencial quando
acontece ao acaso, sem intencionalidade.
D ) O Esquema apresentado (SOR), da estrutura da mediação parte do modelo (SOR), desenvolvido por Vygotsky.
E ) A experiência da aprendizagem mediada requer a presença de todos os 12 critérios de mediação de modo concomitante.
6 ) O sistema educacional brasileiro, no geral, tem características que prejudicam e atrasam o
desenvolvimento da criatividade e da inovação.
Assinale a alternativa que corresponde a essas características.
A ) Sistema disciplinar e transmissivo; práticas pedagógicas não significativas e intencionais; atividades teóricas em detrimento
das atividades práticas; falta de formação pedagógica direcionada ao desenvolvimento da habilidade de inovar.
B ) Perspectiva inovadora dos docentes; métodos práticos; atividades práticas; uso de tecnologias digitais; formação pedagógica
direcionada ao empreendedorismo e à inovação.
C ) Atividades práticas em detrimento das atividades teóricas; práticas pedagógicas descontextualizadas; formação docente
insuficiente; estudantes com perfil passivo e com baixo potencial de criatividade desenvolvido.
D ) Sistema conteudista e disciplinar; docentes criativos e inovadores em sua maioria; infraestrutura escolar; organização
curricular.
E ) Desenvolvimento de práticas voltadas ao empreendedorismo; metodologias ativas.
7 ) A inovação é capaz de solucionar ou minimizar problemas, sejam esses problemas sociais mais amplos
ou, ainda, aqueles presentes na vida das pessoas. A inovação envolve, necessariamente, a criação de
serviços, produtos, processos ou métodos que modifiquem de maneira significativa a forma como os
sujeitos vivem e se relacionam na sociedade.
Sabendo disso, classifique com ( I ) os itens que correspondem a inovações e com (C) os itens que
correspondem a criações. Depois, assinale a alternativa que traz a sequência correta.
A ) C - C - C - C - C - C
B ) I - C - C - I - I - I
C ) I - C - C - C - I - C
D ) C - I - C - I - I - I
Requisição: 4218062 Matricula: 506771 Data: 07/02/2022 09:02 Página: 4/5
E ) I - I - I - I - I - I
8 ) A mediação é fator fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem, seja em crianças ou em
adultos. A indisciplina, por exemplo, é sempre vista como um mau comportamento do jovem ou da criança,
mas esquecemos que somos seres sociais e que aprendemos por meio do contexto e das relações
pessoais que estabelecemos. Geralmente aquilo que me incomoda no outro, precisa também ser
trabalhado em mim.
Esse processo de reprodução de comportamentos foi chamado de:
A ) Empreendedorismo educacional.
B ) Orientação Empreendedora Educacional.
C ) Mediação involuntária.
D ) Framework.
E ) Espelhamento.
9 ) Considerando os estudos realizados sobre empreendedorismo, assinale a alternativa correta.
A ) O empreendedorismo independe da inovação.
B ) O empreendedorismo é o resultado das ações do sujeito que empreende: o empreendedor.
C ) Empreender está relacionado exclusivamente à abertura de um negócio de sucesso.
D ) O empreendedorismo existe mesmo sem a existência de pessoas com características empreendedoras.
E ) Empreender é esperar as coisas acontecerem.
10 ) Leia atentamente o trecho a seguir e complete o texto com a terminologia adequada ao conceito.A partir do momento em que esses mecanismos e habilidades forem mobilizados no contexto escolar, seja
para desenvolvimento do sistema educacional em um contexto mais amplo, seja para o desenvolvimento
intencional da cultura empreendedora no/pelo processo pedagógico, chamaremos de
________________________. Essa percepção vai ao encontro do desenvolvimento de sujeitos com
potencial empreendedor e complementa o empreendedorismo social, pois tem a intenção de, também,
desenvolver os sujeitos sob essa perspectiva.
A ) pedagogia empreendedora
B ) empreendedorismo
C ) educação empreendedora
D ) empreendedorismo educacional
E ) inovação social
11 )
Sobre criatividade e inovação, leia as afirmativas a seguir.
I.Todos nascemos criativos e temos potencial para inovar.
II.A inovação depende da criatividade para existir.
III.Não existe criatividade sem inovação.
IV.Inovar é colocar ideias em prática, de modo que elas mudem a forma de os sujeitos se relacionarem
entre si e na sociedade.
V.Inovar é criar algo.
Considerando as afirmativas, assinale a alternativa correta.
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A ) Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
B ) Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
C ) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.
D ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
E ) Apenas as afirmativas IV e V estão corretas.
12 ) Considerando as dimensões da Orientação Empreendedora Educacional (OEE), analise os itens a
seguir:
I. A proatividade é a capacidade de o empreendedor educacional desenvolver ações antecipadas,
mediante a sua habilidade de "enxergar além", percebendo o todo e as partes, com isso, prospectando
possíveis mudanças as quais possam ter impacto nas formas de ensinar e aprender.
II. A proatividade não é uma dimensão da OEE, pois essa antecede a mediação pedagógica.
III. A dimensão da inovação ou a inovatividade é percebida no contexto educacional pela utilização de
recursos, ideias, tecnologias que sejam originais ou que tenham sido utilizadas de maneira original.
IV. As dimensões da OEE são: planejamento, mediação e avaliação.
V. A tomada de risco pode ser percebida em todo o processo educacional, do planejamento até a
avaliação. Isso implica na implementação das estratégias e recursos previstos, para conquista dos
objetivos.
Assinale a alternativa que corresponde aos itens corretos:
A ) III.
B ) IV.
C ) I, III e IV.
D ) V.
E ) I, II e V.