Logo Passei Direto
Buscar

Didática do ensino superior

User badge image
Maria Jose

em

Ferramentas de estudo

Questões resolvidas

É a abordagem teórico-prática dos processos de ensino e de aprendizagem, além de modalidades técnicas de organizar o ensino e a aprendizagem.
a. Prática Pedagógica.
b. Prática Pedagógica Dialógica.
c. Epistemologia da Prática Profissional.
d. Metodologia do Ensino Superior.

A história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências. Assim, o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas da educação. Seguindo os princípios da tendência progressista, a Didática pode ser identificada como
a. mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico e cultural.
b. campo de pesquisa com vistas a estudar o processo de ensino e de aprendizagem.
c. disciplina pedagógica que estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais.
d. estudo dos princípios, das normas e das técnicas que devem regular qualquer tipo de ensino, para qualquer tipo de aluno.

Quando um professor universitário pensa em planejamento de ensino, enquanto processo integrador entre a instituição universitária e o contexto social em que se insere, sua ação educativa está voltada à
a. reprodução dos valores culturais, sociais e éticos.
b. adequação das necessidades individuais ao meio social.
c. transformação da sociedade de classes.
d. formação de habilidades, hábitos e atitudes.

A tarefa do professor hoje é, acima de tudo, ensinar os seus alunos a pensar. Uma atividade que pode estimulá-los a conseguir isso é a
a. avaliação.
b. exposição.
c. cópia.
d. repetição.

Tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto, do professor e dos alunos, são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades e reorientar o trabalho para as correções necessárias.
a. Metodologia de ensino.
b. Recursos didáticos.
c. Procedimentos de ensino.
d. Avaliação.

Há professores que entendem a educação como uma prática desinteressada, essencialmente neutra, naturalmente desligada das relações de poder, da dominação de classe. Esta imagem de educação é difundida pela seguinte concepção de educação
a. culturalista.
b. reprodutivista.
c. libertadora.
d. liberal.

O professor, quando organiza os conteúdos de ensino em nível de complexidade crescente, está atendendo
a. à ordenação vertical dos conteúdos.
b. à flexibilidade dos objetivos.
c. à subjetividade dos conteúdos de ensino.
d. aos objetivos propostos para cada período de determinado curso.

É necessário que o professor repense a docência universitária focalizada na transformação da aula no Ensino Superior, o que implica que ele enfrente o desafio de compreender os tempos novos, para abarcar os anseios das novas gerações e auscultar os rumos do futuro. Para isso, é necessário que o professor
a. entenda que a formação básica visa dotar o universitário da característica de pensar crítica e criativamente e de mantê-lo em estado permanente de atualização.
b. aprenda sempre, saiba pensar, informe-se e refaça todo o dia a informação, questionando-se.
c. compreenda que ensinar significa transferir pacotes e meramente repassar o saber.
d. dialogue com a realidade, inserindo-se nela como sujeito criativo, para formar o sujeito histórico capaz de definir o seu destino e nele participar ativamente.

É uma necessidade que se impõe, cada vez mais, no cenário universitário, a fim de que os objetivos de educação, de um curso ou de uma disciplina sejam satisfatoriamente atingidos.
a. Planejamento educacional.
b. Planejamento escolar.
c. Planejamento didático.
d. Planejamento curricular.

Atividades desenvolvidas pelos professores universitários, orientados para a preparação de futuros profissionais. Tais atividades são regidas pelo mundo da vida e da profissão, alicerçadas não só em conhecimentos, saberes e fazeres, mas também em relações interpessoais e vivências de cunho afetivo, valorativo e ético, indicando que a atividade docente não se esgota na dimensão técnica, mas remete ao que de mais pessoal existe em cada professor. Estamos falando de
a. solidão pedagógica.
b. formação docente.
c. docência superior.
d. saberes docentes.

Material
páginas com resultados encontrados.
páginas com resultados encontrados.
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Questões resolvidas

É a abordagem teórico-prática dos processos de ensino e de aprendizagem, além de modalidades técnicas de organizar o ensino e a aprendizagem.
a. Prática Pedagógica.
b. Prática Pedagógica Dialógica.
c. Epistemologia da Prática Profissional.
d. Metodologia do Ensino Superior.

A história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências. Assim, o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas da educação. Seguindo os princípios da tendência progressista, a Didática pode ser identificada como
a. mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico e cultural.
b. campo de pesquisa com vistas a estudar o processo de ensino e de aprendizagem.
c. disciplina pedagógica que estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais.
d. estudo dos princípios, das normas e das técnicas que devem regular qualquer tipo de ensino, para qualquer tipo de aluno.

Quando um professor universitário pensa em planejamento de ensino, enquanto processo integrador entre a instituição universitária e o contexto social em que se insere, sua ação educativa está voltada à
a. reprodução dos valores culturais, sociais e éticos.
b. adequação das necessidades individuais ao meio social.
c. transformação da sociedade de classes.
d. formação de habilidades, hábitos e atitudes.

A tarefa do professor hoje é, acima de tudo, ensinar os seus alunos a pensar. Uma atividade que pode estimulá-los a conseguir isso é a
a. avaliação.
b. exposição.
c. cópia.
d. repetição.

Tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto, do professor e dos alunos, são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades e reorientar o trabalho para as correções necessárias.
a. Metodologia de ensino.
b. Recursos didáticos.
c. Procedimentos de ensino.
d. Avaliação.

Há professores que entendem a educação como uma prática desinteressada, essencialmente neutra, naturalmente desligada das relações de poder, da dominação de classe. Esta imagem de educação é difundida pela seguinte concepção de educação
a. culturalista.
b. reprodutivista.
c. libertadora.
d. liberal.

O professor, quando organiza os conteúdos de ensino em nível de complexidade crescente, está atendendo
a. à ordenação vertical dos conteúdos.
b. à flexibilidade dos objetivos.
c. à subjetividade dos conteúdos de ensino.
d. aos objetivos propostos para cada período de determinado curso.

É necessário que o professor repense a docência universitária focalizada na transformação da aula no Ensino Superior, o que implica que ele enfrente o desafio de compreender os tempos novos, para abarcar os anseios das novas gerações e auscultar os rumos do futuro. Para isso, é necessário que o professor
a. entenda que a formação básica visa dotar o universitário da característica de pensar crítica e criativamente e de mantê-lo em estado permanente de atualização.
b. aprenda sempre, saiba pensar, informe-se e refaça todo o dia a informação, questionando-se.
c. compreenda que ensinar significa transferir pacotes e meramente repassar o saber.
d. dialogue com a realidade, inserindo-se nela como sujeito criativo, para formar o sujeito histórico capaz de definir o seu destino e nele participar ativamente.

É uma necessidade que se impõe, cada vez mais, no cenário universitário, a fim de que os objetivos de educação, de um curso ou de uma disciplina sejam satisfatoriamente atingidos.
a. Planejamento educacional.
b. Planejamento escolar.
c. Planejamento didático.
d. Planejamento curricular.

Atividades desenvolvidas pelos professores universitários, orientados para a preparação de futuros profissionais. Tais atividades são regidas pelo mundo da vida e da profissão, alicerçadas não só em conhecimentos, saberes e fazeres, mas também em relações interpessoais e vivências de cunho afetivo, valorativo e ético, indicando que a atividade docente não se esgota na dimensão técnica, mas remete ao que de mais pessoal existe em cada professor. Estamos falando de
a. solidão pedagógica.
b. formação docente.
c. docência superior.
d. saberes docentes.

Prévia do material em texto

Iniciado em
	Saturday, 12 Feb 2022, 14:55
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Saturday, 12 Feb 2022, 15:17
	Tempo empregado
	22 minutos 34 segundos
	Avaliar
	10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
É a abordagem teórico-prática dos processos de ensino e de aprendizagem, além de modalidades técnicas de organizar o ensino e a aprendizagem.
Escolha uma opção:
a. Prática Pedagógica Dialógica.
b. Epistemologia da Prática Profissional.
c. Prática Pedagógica.
d. Metodologia do Ensino Superior. 
Feedback
A resposta correta é: Metodologia do Ensino Superior.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências. Assim, o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas da educação. Seguindo os princípios da tendência progressista, a Didática pode ser identificada como
Escolha uma opção:
a. campo de pesquisa com vistas a estudar o processo de ensino e de aprendizagem.
b. estudo dos princípios, das normas e das técnicas que devem regular qualquer tipo de ensino, para qualquer tipo de aluno.
c. mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico e cultural. 
d. disciplina pedagógica que estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais.
Feedback
A resposta correta é: mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico e cultural.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Quando um professor universitário pensa em planejamento de ensino, enquanto processo integrador entre ainstituição universitária e o contexto social em que se insere, sua ação educativa está voltada à
Escolha uma opção:
a. adequação das necessidades individuais ao meio social.
b. reprodução dos valores culturais, sociais e éticos.
c. formação de habilidades, hábitos e atitudes.
d. transformação da sociedade de classes. 
Feedback
A resposta correta é: transformação da sociedade de classes.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A tarefa do professor hoje é, acima de tudo, ensinar os seus alunos a pensar. Uma atividade que podeestimulá-los a conseguir isso é a
Escolha uma opção:
a. exposição.
b. avaliação. 
c. cópia.
d. repetição.
Feedback
A resposta correta é: avaliação.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto, do professor e dos alunos, são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos,dificuldades e reorientar o trabalho para as correções necessárias.
Escolha uma opção:
a. Metodologia de ensino.
b. Recursos didáticos.
c. Procedimentos de ensino.
d. Avaliação. 
Feedback
A resposta correta é: Avaliação.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Há professores que entendem a educação como uma prática desinteressada, essencialmente neutra, naturalmentedesligada das relações de poder, da dominação de classe. Esta imagem de educação é difundida pelaseguinte concepção de educação
Escolha uma opção:
a. libertadora.
b. reprodutivista.
c. liberal. 
d. culturalista.
Feedback
A resposta correta é: liberal.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O professor, quando organiza os conteúdos de ensino em nível de complexidade crescente, está atendendo
Escolha uma opção:
a. à ordenação vertical dos conteúdos. 
b. à subjetividade dos conteúdos de ensino.
c. aos objetivos propostos para cada período de determinado curso.
d. à flexibilidade dos objetivos.
Feedback
A resposta correta é: à ordenação vertical dos conteúdos.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
É necessário que o professor repense a docência universitária focalizada na transformação da aula no Ensino Superior, o que implica que ele enfrente o desafio de compreender os tempos novos, para abarcar os anseios das novas gerações e auscultar os rumos do futuro. Para isso, é necessário que o professor
Escolha uma opção:
a. compreenda que ensinar significa transferir pacotes e meramente repassar o saber.
b. aprenda sempre, saiba pensar, informe-se e refaça todo o dia a informação, questionando-se.
c. entenda que a formação básica visa dotar o universitário da característica de pensar crítica e criativamente e de mantê-lo em estado permanente de atualização.
d. dialogue com a realidade, inserindo-se nela como sujeito criativo, para formar o sujeito histórico capaz de definir o seu destino e nele participar ativamente. 
Feedback
A resposta correta é: dialogue com a realidade, inserindo-se nela como sujeito criativo, para formar o sujeito histórico capaz de definir o seu destino e nele participar ativamente.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
É uma necessidade que se impõe, cada vez mais, no cenário universitário, a fim de que os objetivos de educação,de um curso ou de uma disciplina sejam satisfatoriamente atingidos.
Escolha uma opção:
a. Planejamento escolar.
b. Planejamento didático. 
c. Planejamento curricular.
d. Planejamento educacional.
Feedback
A resposta correta é: Planejamento didático.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Atividades desenvolvidas pelos professores universitários, orientados para a preparação de futuros profissionais. Tais atividades são regidas pelo mundo da vida e da profissão, alicerçadas não só em conhecimentos, saberes e fazeres, mas também em relações interpessoais e vivências de cunho afetivo, valorativo e ético, indicando que a atividade docente não se esgota na dimensão técnica, mas remete ao que de mais pessoal existe em cada professor. Estamos falando de
Escolha uma opção:
a. solidão pedagógica.
b. formação docente.
c. docência superior. 
d. saberes docentes.
Feedback
A resposta correta é: docência superior.
Parte inferior do formulário
Terminar revisão

Mais conteúdos dessa disciplina