Apx2 Pratica de Ensino III

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Prática de Ensino III para as Licenciaturas – UENF 
APX 2 2021/2 - Métodos e Técnicas de Avaliação 
Coordenadora: Eliana C. F. Luquetti 
 
 
Polo: ___São Fidélis_______________________ Matrícula: ___19211020190_______ 
Estudante: ___Erica do Nascimento Ribeiro Serpa____________________________ 
 
Prezado (a) aluno (a), siga as orientações indicadas: 
 
✓ Leia atentamente as questões antes de respondê-las; 
✓ Analise o enunciado de cada questão; 
✓ Verifique cuidadosamente todas as suas respostas; 
✓ A avaliação deve ser postada na plataforma até o dia: 05/12/2021 
✓ Cada questão vale 1,0 ponto e possui apenas 1 resposta correta. 
 
 
1) A avaliação sofre influências da conjuntura histórica, política, cultural e socioeconômica 
em que está inserida, evoluindo e transformando-se, em consonância com a sociedade e 
as tendências pedagógicas que se sucedem. Penna Firme (1994) descreve quatro gerações 
de práticas avaliativas, são elas: 
 
 
Resposta: Letra b) 
1ª geração (anos 20 a 30) – avaliação identificada apenas com a mensuração, preocupações com 
aspectos técnicos e com a construção de instrumentos. 
2ª geração (anos 30 a 40) – tentativa de ampliar o enfoque da avaliação, através de uma concepção 
descritiva, mas ainda fortemente tecnicista. 
3ª geração – ainda ampliando o conceito de avaliação, centra-se no processo de julgamento, evolui 
progressivamente para atingir, no final da década de 70, uma crítica ao modelo técnico e 
reprodutivista, constatando a insuficiência de apenas medir comportamentos e aumenta a ênfase 
na avaliação qualitativa. 
4ª geração (anos 90) – as avaliações qualitativas tornam-se mais progressistas, surgindo conceitos 
novos como os de avaliação emancipatória, iluminativa, sociológica, mediadora, entre outros. 
 
 
2) Vygotsky apresenta duas ideias principais sobre construção do conhecimento formal na 
escola, são elas: 
 
 Resposta: Letra a) A primeira ele chama de pré–história da aprendizagem; a segunda, zona de 
desenvolvimento proximal. 
 
3) Complete as lacunas em branco e marque a alternativa correta. 
 
Influenciado pelos conhecimentos da Biologia, da Física e da Mecânica Quântica, _________ 
criou uma nova ciência, chamada______________, que foi concebida como uma forma de 
explicar a realidade de produção do _________________. Segundo essa nova ciência, o 
homem, ao nascer, apesar de trazer uma bagagem hereditária, não consegue realizar qualquer 
operação de pensamento ou ato ____________. 
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 Resposta: Letra c) Piaget; Epistemologia Genética; Conhecimento Científico; Simbólico. 
 
4) Consideramos as competências como organizações mentais que dão suporte a um 
conjunto de comportamentos e que podem estar evidentes ou não, dependendo do 
quanto a situação for propícia ou não a isto. Trata-se, então, de um conjunto de 
conhecimentos, atitudes, maneiras de realizar ações e práticas efetivas sobre a realidade. 
Maria de Lurdes Cró (1998), ao discutir a questão, refere-se a três níveis que 
fundamentam a credibilidade científica do educador: São eles: 
 
 
Resposta: Letra a) 
 O nível prático, que recebe validação dos resultados da ação educativa desenvolvida; 
O nível de inspiração prática, que envolve a integração dos conhecimentos e concepções 
pedagógicas inovadores ao cotidiano; O nível do professor / educador, resultante da 
investigação da própria prática que ele realiza. 
 
 
5) A Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner defende a importância de 
tentar superar a ideia de uma inteligência única e fechada, responda V ou F para as 
alternativas de acordo com a teoria. 
 
(V) A inteligência espacial é a capacidade de formar um modelo mental de um mundo espacial e de 
ser capaz de manobrar e operar utilizando esse modelo. 
(F) A inteligência espacial é a capacidade de formar um modelo prático de um mundo espacial e de 
ser capaz de manobrar e operar utilizando esse modelo, sempre precisando do auxílio do outro. 
(F) A inteligência musical é a capacidade de resolver problemas ou de elaborar produtos utilizando o 
corpo inteiro, ou partes do corpo. 
(V) A inteligência Lógico-matemática é a capacidade de operar com padrões, ordem e sistematização. 
(F) A inteligência intrapessoal é capacidade de compreender outras pessoas: o que as motiva, como 
elas trabalham, entre outros aspectos. 
 
6) Luckesi (1998, p. 56), empresta novo significado ao erro. Em tese defende que “tanto o 
sucesso/insucesso como o acerto/ erro podem ser utilizados como fonte de virtude em 
geral e como fonte de virtude na aprendizagem escolar”. Os erros de aprendizagem, em 
seu ponto de vista, em vez de serem merecedores de castigos como antigamente, são 
pontos de partida e avanço desde que sejam identificados e compreendidos. As premissas 
de Luckesi coadunam com uma avaliação: 
 
 
 Resposta: Letra c) Diagnóstica e Somativa 
 
 
7) Para que uma avaliação institucional seja completa, é necessário que ela conjugue os 
dois momentos: a avaliação interna e a avaliação externa. A fase de avaliação interna 
corresponde às atividades relacionadas ao diagnóstico da realidade institucional, à 
análise dos problemas identificados nesse diagnóstico e à tomada de decisão, baseada na 
análise, direcionada à melhoria de qualidade. Para melhor sistematizar os diversos 
pontos que compõem esta fase, podemos destacar alguns estágios que a compõem, são 
eles: 
 
Resposta: Letra d) Diagnóstico; Análise; Tomada de Decisão; Divulgação; Meta avaliação. 
 
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8) Embora os critérios a serem utilizados na avaliação de uma instituição tenham que ser 
definidos pela comunidade da escola, pode-se sugerir alguns aspectos importantes da 
instituição à serem analisados, a partir da sugestão da Diretoria de Estatística e 
Avaliação da Educação Superior (DAES) do INEP/MEC, quais são critérios que devem 
ser priorizados na avaliação de uma instituição? 
 
 Resposta: Letra c) Organização didático – pedagógica da escola; Corpo Docente; Instalações. 
 
9) Maria Tersesa Esteban (1999), analisa dois pontos opositores sobre o erro do discente, 
que pontos são esses? 
 
Resposta: Letra d) O daqueles que olham para o que o aluno ainda não sabe e, por isso, errou, 
e o dos que privilegiam o erro como indicativo daquilo que o aprendiz ainda pode vir a saber e, 
consequentemente, não errar mais. 
 
 
10) A tarefa de todo ser humano é se humanizar, tornar-se senhor de si, autônomo, consciente, 
sujeito da história. No entanto, não se deve confundir autonomia com auto-suficiência, pois 
ninguém se liberta sozinho, os homens se libertam em comunhão. As premissas citadas são 
embasadas na pedagogia de: 
 
 Resposta: Letra a) Paulo Freire 
 
 
 
 
“Posso ainda não ter chegado onde eu queria, mas estou mais perto do que ontem.” 
Alexsandra Zulpo 
 
 
Boa prova!