Av2 - História da Educação

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11/02/22, 21:02 Colaborar - Av2 - História da Educação
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Período: 07/02/2022 00:00 à 14/03/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 692065713
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Em Portugal, sob comando do primeiro ministro Marquês de Pombal, iniciou-se uma reforma em vários
setores sociais com o objetivo da modernização portuguesa nos marcos do iluminismo. O Marquês de
Pombal foi considerado um déspota esclarecido.
Levando em cosideração o período da gestão de Marquês de Pombal, indique a alternativa correta.
Alternativas:
Na educação, após expulsar os jesuítas em 1759, Pombal inaugura na Europa o ensino leigo e público,
mas instituído no mesno modelo da educação jesuítica.
Com a explusão dos jesuítas Marquês de Pombal institui reformas no ensino e o
modelo do ensino régio.
Alternativa assinalada
Na Reforma de Pombal, quando houve a estruturação de um sistema de ensino para a Educação
Elementar, Ensino Médio e Superior, os professores continuaram a ser contratados pela Companhia de
Jesus.
O ensino nas escolas passou a ser ministrado nos pressupostos do protestantismo em oposição à
educação católica.
As reformas de Pombal não voltaram-se contra os dogmas religiosos, apenas propôs a junção do ensino
religioso e régio.
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Cicero
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Cicero
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Cicero
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a)
b)
c)
d)
e)
3)
No século XVIII, na Pedagogia, destacam-se alguns teóricos. Destacaremos aqui Rousseau, pensador liberal,
democrático, que defendia o contrato social consensual entre os homens para resolver o dilema da
natureza humana, ou seja, como os homens nascem livres e a sociedade os corrompe, seria necessária uma
ordem social com regras consensuais construídas por seus próprios agentes. Nesse sentido, defende a
democracia direta, em que o povo é soberano.
Ainda sobre Rousseau, analise as afirmativas:
I: Com ele o foco dirige-se ao aluno, defendendo que a criança não deveria ser encarada como um adulto
em miniatura.
II: Cabe ao preceptor garantir que a natureza humana do aluno seja preservada e estimulada.
III: O educador não deve impor o conhecimento à criança nem deve deixá-la em seu puro espontaneísmo,
deve equilibrar esses dois aspectos para que a criança obtenha sua autonomia.
IV: Defendia também que somente após os 15 anos de idade, momento de posse da razão, a criança
deveria receber os ensinamentos morais, inclusive o religioso, que antes disso essas ideias só serviriam
como idolatria.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Somente I - II - III
Somente II - III
Somente III - IV
I - II - III - IV Alternativa assinalada
Somente I - IV
O caráter elitista e excludente da educação brasileira colonial não se alterou com a independência
política alcançada em 1822. A aristocracia agrária, que ficou no poder durante o Império, manteve intacta a
estrutura econômica herdada do período colonial. Assim, o modelo colonizador português baseado no
latifúndio, na mão de obra escrava e na monocultura da cana-de-açúcar voltada para a exportação
continuou sendo a matriz socioeconômica da educação de elite, pois excluía da escolaridade o grande
contingente da população que era formada pelos escravos. A esse respeito analise as asserções a seguir e a
relação entre elas:
 
Nem mesmo a pressão internacional pela abolição da escravidão, gerada pelos interesses do capitalismo
produzido a partir da Revolução Industrial Inglesa, foi capaz de alterar a política educacional vigente no
Brasil desde o período colonial.
 
PORQUE
 
O padrão elitista da educação brasileira do século XIX era aquele que se materializava na figura do senhor
de terras e de escravos, ou seja, depois da escolaridade primária, seus filhos frequentavam o Colégio D.
Pedro II.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as asserções e a relação entre elas:
Cicero
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Cicero
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
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e)
4)
5)
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Vinte anos após o Ato Adicional de 1834, o Decreto 1.331-A, de 17 de fevereiro de 1854 – "Regulamento
para a reforma do ensino primário e secundário do município da Corte", também conhecida como "Reforma
Couto Ferraz", traz novas modificações na estrutura educacional do Brasil. Sobre esse decreto, analise as
afirmações a seguir:
I. Uma das inovações mais importantes foi a obrigatoriedade do ensino, que previa multa aos pais que não
garantissem o ensino elementar aos filhos maiores de sete anos.
II. Apenas os filhos dos brancos e livres tinham direito aos estudos obrigatórios, pois em relação aos
escravos, explicitamente afirmavam não terem direito ao ensino.
III. Essa reforma previa o ensino primário dividido em duas classes: escolas de instrução elementar, ou de
primeira classe, e escolas de instrução superior, ou escolas de segundo grau.
IV. O ensino superior deveria ser ministrado no Colégio Pedro II, organizado em turmas seriadas em aulas
públicas avulsas.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta quais afirmações são verdadeiras:
Alternativas:
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas. Alternativa assinalada
II, III e IV, apenas.
Em 1834 foi promulgado o Ato Adicional que reformulou a Constituição Brasileira de 1824. Em relação à
educação, este Ato descentralizou a instrução primária e secundária, além de impulsionar o surgimento de
instituições particulares. Ainda sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
Por outro lado, realizou pela primeira vez uma alteração significativa na estrutura anterior, as aulas isoladas.
 
PORQUE
 
O Colégio Pedro II e os Liceus da Bahia e de Pernambuco, que eram inspirados no modelo educacional
francês, passaram a adotar o sistema de estudos seriados.
A respeito dessas asserções e a relação entre elas, assinale a alternativa CORRETA:
Cicero
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Cicero
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Cicero
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Cicero
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Cicero
Destacar
Cicero
Destacar