Plano_de_aula_Saúde e Meio Ambiente

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PLANO DE AULA 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Caminho para o Futuro 
Professor responsável: Lilian Souza 
Nível de ensino: 
4º ano do Ensino Fundamental (Anos 
Iniciais) 
Duração da aula: 50 min. 
Componente curricular: Ciências e Artes 
Tema: Saúde e Meio Ambiente 
Título: 
Abordagem acerca da relação entre a saúde, qualidade de 
vida dos seres humanos e preservação do Meio Ambiente. 
 
2. PLANO 
2.1 Objetivos 
2.1.1 - Objetivo Geral 
 Relacionar a preservação do Meio Ambiente e a promoção da saúde, reconhecendo a importância da 
ação consciente do ser humano na manutenção das relações que garantem equilíbrio dinâmico do 
planeta. 
2.1.2 - Objetivos Específicos 
 Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico 
como provisório, cultural e histórico; 
 Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, 
social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, 
exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive 
tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza; 
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, 
acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da 
Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética; 
 Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da 
escola e de fora dela no âmbito da Arte; 
 Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio 
de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas. 
2.2 Conteúdos Programáticos 2.3 Recursos 
 O que é Meio Ambiente e a importância de sua 
preservação; 
 Promoção da Saúde (O que é Saúde e qual sua relação com o 
com o Meio Ambiente); 
 Tipos de poluição (do solo, da água, do ar, sonora, 
luminosa e visual). 
 
 Folha A4; 
 Cartolina; 
 Lápis de cor; 
 Slides; 
 Quadro branco; 
 Pincel para quadro; 
 Exibição de vídeo; 
 Equipamento audiovisual. 
 
2.4 Habilidade da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
 
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, 
bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. 
 
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, 
explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. 
 
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. 
 
3. PROCEDIMENTOS/CRONOGRAMA 
3.1 – INTRODUÇÃO 
Antes de iniciar a aula, será feita a acolhida dos alunos, seguindo pela preparação do material que será 
partilhado pelos mesmos. Na sequência, é chegado o momento para uma breve sondagem com o intuito de 
ativar os conhecimentos prévios dos alunos acerca da temática da aula. Para tanto, faremos os seguintes 
questionamentos: 
 
 O que é Saúde? Como nós podemos definir o que é saúde? 
 E o que é Meio Ambiente? Quem de vocês já ouviu falar em Meio Ambiente? 
 Existem muitos problemas ambientais! Vocês conhecem algum desses problemas? 
 Será que existe relação entre Saúde e Meio Ambiente? O que vocês me dizem? 
 
 Após essa sondagem, destacaremos alguns dados informados pela Organização Mundial da Saúde (OMS), 
incluindo suas definição sobre Saúde - “estado de completo bem-estar físico, mental e social e não consistindo 
somente da ausência de uma doença ou enfermidade”. Também apresentaremos o conceito de Meio Ambiente 
- “o conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que permite, 
abriga e rege a vida em todas as suas formas” (Lei n° 6.938 de 31/08/1981). 
 
 Apresentadas as definições, sequenciarmos as explicações enfatizando que o meio ambiente não se limita 
apenas à natureza em si. Este é o momento de tornarmos a aula mais reflexiva, estimulando um olhar crítico 
voltado aos fenômenos naturais, artificiais (construídos pelo homem), culturais, bem como suas relações com 
o nosso entorno. 
Também serão apresentados os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, elaborado pela ONU 
(Organização das Nações Unidas), que devem ser adotados por todos os países, como uma agenda de 
desenvolvimento, de forma que todos sejam implementados até 2030. 
Após a apresentação dos Objetivos ora citados, perguntaremos se eles já ouviram falar sobre 
desenvolvimento sustentável e faremos a associação dos Objetivos 3 e 6 com os objetivos da nossa aula. 
São eles: 
 Objetivo 3 - Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades. 
 Objetivo 6 - Assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para todos. 
 
 
3.2 – DESENVOLVIMENTO 
 
Após ouvir a socialização das hipóteses e discussões dos alunos, apresentaremos mais uma questão norteadora 
para dar sequência à aula: “De que forma os problemas ambientais podem afetar a saúde da população?” 
 
Nesse momento, mais uma vez teremos a oportunidade de ouvir os argumentos dos alunos com base em suas 
inferências acerca do tema em questão. 
 
Feito isso, seguiremos para a exibição de dois vídeos, sendo o primeiro deles com duração de 01min40seg 
abordando os vários tipos de poluição: do solo, da água, do ar, sonora, luminosa e visual. No vídeo, é possível 
acompanhar as imagens relativas aos tipos de poluição e suas respectivas definições. 
 
Em seguida, faremos a exibição do segundo vídeo, cuja duração é de 04min15seg. Nele também é possível 
perceber os tipos de poluição do solo, das águas, do ar, a luminosa, a sonora e a visual. Esse último vídeo é 
mais reflexivo e servirá de ponte para a condução das nossas discussões e produções posteriores. 
 
Agora é hora de ouvir mais uma vez os alunos! Perguntaremos o que eles acharam dos vídeos; se já conheciam 
esses tipos de poluição; se no caminho entre a Escola e suas residências é possível identificar algum tipo de 
poluição como as que foram apresentadas nos vídeos. 
 
Os alunos vão aproveitar o momento para a interação e logo após, destacaremos a importância de cuidar do 
Meio Ambiente hoje para que as gerações futuras também possam desfrutá-lo. Percebendo que todos estão 
de acordo com as sugestões apresentadas, chegou o momento de praticar o que foi visto ao longo da aula: 
com folhas A4, lápis de cor, cartolina e muita criatividade, os alunos vão escolher um dos tipos de poluição 
apresentados nos vídeos para então destacarem os seguintes pontos: Causa, Consequência e Solução. 
 
Feito isso, pediremos que eles se imaginem como artistas diante de uma tela em branco. Nesse momento, 
pediremos que peguem as cartolinas e os lápis de cor para que reproduzam o Meio Ambiente sem o tipo de 
poluição escolhida. 
 
Ao final, todos estes cartazes ficarão em exposição no corredor de acesso à sala de aula, para que todos da 
escola tenham acesso às produções dos alunos. 
 
3.3 – CONCLUSÃO 
Antes de partirmos para a exposição dos trabalhos, mais uma vez perguntaremos “De que forma os problemas 
ambientais podem afetar a saúde da população?”, com base no que foi apresentado através dos vídeos e após a 
conclusão dos seus trabalhos. 
 
Nesse momento, mais uma vez teremos a oportunidade de ouvir os argumentos dos alunos com base em suas 
inferências acerca do tema em questão e pediremos para que eles prestem bastante atenção ao seu entorno, 
observando se no caminho entre a Escola e suas residências é possível identificar algum tipo de poluição como 
as que foram apresentadas nos vídeos. 
 
Todas essas observações devem ser anotadas no Caderno para serem retomadas na aula seguinte. 
 
4. AVALIAÇÃOOs procedimentos avaliativos levarão em consideração a participação dos alunos quando questionados acerca 
dos conteúdos relativos à Saúde e ao Meio Ambiente, bem como na confecção da atividade proposta. 
5. REFERÊNCIAS 
 
AZEVEDO, Fábio. Poluição – As suas consequências – Meio Ambiente / Pollution-Its consequences, 
Environment. 2009. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=bFOyyICUJTY>. (04min15seg). 
Acesso em 27 de março de 2021. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=bFOyyICUJTY
 
 
 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Segunda versão revista. Brasília, 
MEC/CONSED/UNDIME, 2016. 
 
Nações Unidas – Brasil. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. 2021. Disponível em: 
<https://nacoesunidas.org/conheca-os-novos-17-objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel-da-onu/>. Acesso 
em 27 de março de 2021. 
 
Saevinho Saev. Meio Ambiente – Tipos de Poluição. 2012. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=Ii0Py7U2tIA>. (01min40seg). Acesso em 27 de março de 2021. 
 
https://nacoesunidas.org/conheca-os-novos-17-objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel-da-onu/
https://www.youtube.com/watch?v=Ii0Py7U2tIA