Aol 2 Educação de Jovens e Adultos

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Educação de Jovens e Adultos - T.20221.A 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
10/10 
Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
/1 
Sobre os professores que atuam na EJA, assinale a alternativa FALSA: 
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a) 
Os professores da EJA precisam reconhecer que cada aluno é um sujeito com capacidades de 
adquirir conhecimentos e de transformá-lo em aprendizagem. 
b) 
O estudante da EJA possui suas especificidades culturais, e uma história de vida, geralmente, 
demarcada por aspectos negativos como exclusão e marginalização social. 
c) 
Na EJA os estudantes são semelhantes aos do Ensino Fundamental e Médio, desse modo, o 
currículo é o mesmo trabalhado para estes níveis de ensino. 
Resposta correta 
d) 
Nessa modalidade os professores precisam reconhecer a importância da singularidade de cada 
aluno e como o cotidiano influência no processo de aprendizagem. 
e) 
O professor que atua na EJA deve ter um perfil diferenciado à medida que o seu olhar precisa 
contemplar também aspectos do cotidiano em sala de aula e da história de vida dos estudantes. 
2. Pergunta 2 
/1 
A Proposta Curricular para a Educação de Jovens e Adultos orienta os professores que trabalham com 
essa modalidade de ensino que é necessário: 
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a) 
Respeitar a individualidade e a realidade do aluno, lembrando apenas de adaptar os conteúdos de 
forma simplória, distinguindo-os de características e problemas cotidianos. 
b) 
Conhecer os alunos no que se refere, sobretudo, às suas necessidades e expectativas, assim como as 
especificidades a depender do contexto sociocultural de cada aluno. 
Resposta correta 
c) 
Zelar e respeitar a individualidade e a realidade do aluno é de suma importância em todos os 
níveis e modalidades de ensino, porém é, irrelevante na EJA, já que estamos lidando com um 
outro perfil de estudante. 
d) 
Devem conhecer os alunos no que se refere às suas singularidades, necessidades e expectativas, 
sabendo que essas independem da diversidade cultural desses estudantes. 
e) 
Atentar apenas para a realidade e individualidade do aluno é garantia de que essa modalidade de 
ensino terá sucesso, pois, não é primordialmente, considerar a diversidade sociocultural desse 
aluno. 
3. Pergunta 3 
/1 
Foi nos anos 60 que percebemos efetivamente um olhar diferenciado para o público da EJA, nesse 
período destacamos as contribuições do nosso mestre Paulo Freire com o (a) _________________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: 
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a) 
Movimento Todos Pela Educação. 
b) 
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. 
c) 
Reforma Capanema. 
d) 
Movimento de Educação Popular. 
Resposta correta 
e) 
Manifesto dos Educadores Mais uma Vez Convocados. 
4. Pergunta 4 
/1 
O Professor da EJA, ao elaborar suas aulas, não deve: 
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a) 
priorizar uma didática que estimule a vivência com os estudantes. 
b) 
focar na vinculação do que estão estudando e as questões do cotidiano. 
c) 
respeitar as vivências e histórias de vida dos jovens e adultos que compõem a sala de aula. 
d) 
focar no diálogo entre os currículos formal e oculto. 
e) 
desvincular dos conteúdos estudados os aspectos relativos ao cotidiano dos estudantes dessa 
modalidade. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/1 
Vimos em nossos estudos que a didática foi modificada ao longo dos anos e atualmente, tem uma 
definição mais ampla. Sobre esse tema, assinale a alternativa FALSA: 
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a) 
A didática é entendida como um campo de estudo que discute os processos de ensino. 
b) 
A didática preza, sobretudo, pela aprendizagem, ou seja, os processos e relações interpessoais 
(educador-educando) desinteressam a esse ramo da pedagogia. 
Resposta correta 
c) 
A didática considera em seu campo de atuação as relações que se constroem entre o ato de ensinar 
e o ato de aprender. 
d) 
A didática é um ramo da pedagogia que está diretamente relacionado à formação do aluno e os 
objetivos educacionais. 
e) 
A didática tem como objeto os processos de ensino-aprendizagem e as relações estabelecidas entre 
educador-educando. 
6. Pergunta 6 
/1 
Sobre as causas do fracasso escolar na EJA, verifique as alternativas a seguir: 
I- A repetência ainda é uma das causas do fracasso escolar nessa modalidade. 
II- A evasão é uma das causas do fracasso escolar na EJA. 
III- A relação estabelecida entre o currículo formal e o currículo oculto repercute no fracasso escolar. 
IV- A infantilização dos estudantes que compõem a EJA acaba influenciando no fracasso escolar. 
Está correto o que se afirma em: 
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a) 
I, II e IV. 
Resposta correta 
b) 
I. 
c) 
II e III. 
d) 
III. 
e) 
I e IV. 
7. Pergunta 7 
/1 
Paulo Freire (1981) enfatiza o tema gerador que não se encontra nos homens isolados da realidade. 
Segundo Freire o tema gerador só pode ser compreendido na relação homem-mundo, já que se pretende 
investigar os homens e sua visão do mundo. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta. 
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a) 
Os temas geradores são utilizados para organizar apenas a metodologia dos conteúdos, visto que a 
prática docente independe desses temas cotidianos. 
b) 
Os temas geradores são indispensáveis e utilizados para organizar a metodologia e a prática 
docente, na perspectiva de construção do fazer e do pensar. 
Resposta correta 
c) 
Não é necessário que o professor compreenda a realidade do aluno, para problematizá-la, emitir 
suas opiniões e obter novos relatos. 
d) 
Trabalhar com o tema gerador extingue o aluno de propor uma resposta a uma problematização, 
fixando a discussão em sala de aula em temas padronizados. 
e) 
O tema gerador não é desafiador, pois exige apenas do educador e a sua metodologia de ensino 
aliada a didática utilizada em sala de aula. 
8. Pergunta 8 
/1 
Sobre a temática sinalize com V (Verdadeiro) ou F (Falso). A Didática é um ramo da Pedagogia, que 
auxilia o professor através: 
( ) do desenvolvimento de métodos e técnicas. 
( ) do favorecimento e do despertar das diferentes habilidades cognitivas, afetivas e sociais do educando. 
( ) da contribuição no processo de ensino-aprendizagem. 
( ) da elaboração das aulas utilizando diferentes estratégias pedagógicas por parte dos professores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
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a) 
V, F, V, F. 
b) 
V, F, F, F. 
c) 
F, V, V, F. 
d) 
F, F, V, F. 
e) 
V, V, V, V. 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
/1 
A EJA possui especificidades no que se refere ao seu público e a forma como a metodologia colabora 
com o processo formativo. Sobre esse tema, assinale a alternativa FALSA: 
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a) 
É essencial que o educador tenha clareza do que, para que, como e para quem está ensinando, 
adequando a sua metodologia de ensino ao público que compõe a sua turma de EJA. 
b) 
O educador ao escolher a metodologia que irá trabalhar precisa considerar as necessidades 
educativas dos seus educandos. 
c) 
A metodologia deve atentar para aspectos pedagógicos e o currículo formal (conteúdos escolares), 
já que as demandas do contexto social, econômico e político estão dissociadas do contexto 
metodológico escolar. 
Resposta correta 
d) 
Quando o educador organiza a sua metodologia de ensino o educando precisa estar inserido, 
considerando também as suas necessidades (lacunas) educativas, a fim de favorecer a sua 
aprendizagem. 
e) 
a. Como o público dessa modalidade possui suas singularidades, esse processo de escolha da 
metodologia de ensino a ser utilizada pode ser fator determinante na permanência ou evasão dos 
educandos. 
10. Pergunta 10 
/1 
O currículo da EJA precisa seguir os documentos norteadores, como: PCNS, PNE, DCNEB e BNCC.Mas também é importante que percebamos: 
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a) 
os valores inerentes às práticas educativas dos professores que também devem ser considerados. 
Resposta correta 
b) 
apenas os documentos e legislações são preponderantes e definem a escolha de conteúdo, assim 
como a forma de trabalhar de todo professor. 
c) 
os valores inerentes às práticas educativas dos professores não compõem o currículo, visto que 
fazem parte do cotidiano de cada instituição. 
d) 
sobre os processos de aprendizagem de cada um dos alunos frequentadores da EJA, devemos 
priorizar apenas os aspectos dos documentos. 
e) 
que estes documentos são norteadores e prioritários nas tomadas de decisões que devem 
considerar apenas os aspectos formais do currículo.