AV - Planejamento Escolar (1)

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201501472600) Pontos: 1,0 / 1,0 
Há uma cena bastante familiar no cotidiano das escolas. Ela foi descrita pela Revista nova Escola na 
reportagem: Planejamento: momento de repensar a escola. Leia e responda à pergunta abaixo: "O ano letivo se 
inicia e, com ele, professores e gestores escolares se reúnem para fazer o planejamento anual. Essa atividade, 
embora seja sempre desafiadora, não deve ser vista como mera burocracia: é o melhor momento para que 
todos os atores envolvidos no processo educacional estejam juntos para repensar a escola e sua missão, a 
atuação dos professores e quais finalidades desejam atingir." Disponível 
em: http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/planejamento-momento-
repensar-escola-aprendizagem-projeto-ensino-fundamenta. 
Para que haja uma organização do processo de planejamento, quais são os principais elementos que 
o caracterizam? Descreve-as e explique-as. 
 
 
Resposta: O planejamento é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de 
princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos. Deve-se prever e 
antecipar ações, definir finalidades e meios para viabilizar sua posterior realização. Como qualquer projeto, 
todos os envolvidos devem participar das decisões e argumentar nas suas propostas, pois vivenciarão o 
processo e os resultados. No caso da instituição escolar, um planejamento é feito com a participação dos 
gestores, professores, funcionários, pais, bem como boa parte da comunidade ao redor da mesma. Assim, todo 
o conhecimento prévio e vivenciado norteará as decisões a serem tomadas por cada um dos participantes que 
revelará suas necessidades e propostas. 
 
 
Gabarito: São: participação democrática (organização da participação dos atores deste processo), definição da 
finalidade (intenções da escola), a realidade da qual fazem parte os professores e alunos (os elementos 
culturais) e, por fim o desenvolvimento, um plano de ação e sua execução. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501566603) Pontos: 1,0 / 1,0 
Numa reunião pedagógica, os professores estão debatendo sobre a importância do planejamento e seus níveis 
de abrangência. Na condição de futura(o) pedagoga(o), participe da reunião e explique a diferença entre 
planejamento escolar e planejamento do ensino. 
 
 
Resposta: O planejamento escolar concebe a estrutura da instituição, sua identidade na comunidade. Suas 
diretrizes, suas avaliações, necessidades e comportamentos dentro da escola e perante a comunidade, 
participam todos os sujeitos atuantes (gestores, professores, funcionários, pais). O planejamento de ensino é 
menos abrangente, determina como cada docente irá ministrar o seu plano de aula, sua avaliação. 
 
 
Gabarito: O planejamento escolar é o plano global da escola, envolvendo um amplo processo de reflexão e de 
tomada de decisão sobre a proposta político-filosófico, pedagógica, organizacional e operacional e/ou de 
funcionamento da instituição escolar como um todo. O planejamento do ensino é um mais detalhado elaborado 
pelos professores para orientar seu trabalho com os alunos, favorecendo a mediação do processo de ensino-
aprendizagem. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501623176) Pontos: 1,0 / 1,0 
Observe a afirmativa e marque a resposta certa: Planejamento é um processo que consiste em traçar, conceber 
e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados 
objetivos, ou seja: 
 
javascript:alert('Nota%20aferida%20por%20%20em%2012/06/2017.');
javascript:alert('Nota%20aferida%20por%20%20em%2012/06/2017.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201501472600/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201501566603/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201501623176/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 
Planejar envolve uma articulação constante das pessoas e deve ser entendido como um movimento 
sempre contextualizado dentro do processo educativo. 
 
Planejar é um ato solitário. 
 Planejar significa prever, antecipar ações, incluindo a definição de seus princípios, finalidades, objetivos, 
bem como os meios para viabilizar sua posterior realização. 
 
Planejar determina a ação voluntarista da escola em relação aos seus objetivos. 
 
Planejar é, principalmente, o preenchimento de formulários para controle administrativo. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502064123) Pontos: 1,0 / 1,0 
Koff (2008) afirma a necessidade da escola, nesses tempos de grandes transformações, ser reinventada, na 
perspectiva de ser concebida e vivida como um espaço multidimensional, o que significa dizer, marque a 
resposta certa: 
 
 Apostar na dimensão cultural como o centro configurador de suas concepções e práticas. 
 
Refutar a ideia de inutilidade da escola. 
 
Apontar as fragilidades da instituição escolar e seu fracasso. 
 
Lembrar que a escola perdeu sua função diante da acelerada produção de conhecimentos. 
 
Não é possível ser um ponto de referência significativo em toda a ação educativa intencional. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502138011) Pontos: 1,0 / 1,0 
Libâneo (2001) afirma que a participação de toda a comunidade educacional é importante nas decisões da 
escola. Esta participação garante a ______________ da escola, pois somente assim todos os envolvidos no 
processo educacional estarão presentes, tanto na avaliação como na _______________ (planos, programas, 
projetos, ações) como no processo de implementação, acompanhamento e avaliação. Marque a alternativa que 
melhor preenche as lacunas: 
 
 
Construção de propostas e avaliação. 
 
Avaliação e controle. 
 
Supervisão e regulação. 
 
Decisões e regulação. 
 Gestão democrática e construção de propostas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502004543) Pontos: 1,0 / 1,0 
São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar: 
 
 
Equipe de direção e técnico-pedagógica; 
 Toda a comunidade escolar. 
 
Prioritariamente a equipe de supervisão escolar; 
 
Prioritariamente todos os professores; 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201501469824) Pontos: 0,5 / 0,5 
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201502064123/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201502138011/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201502004543/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201501469824/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
Em uma primeira reunião para a elaboração da proposta pedagógica da escola a discussão foi iniciada pela 
análise do texto "A Ação do Médico Esclarece o Planejamento" (Gandin, 1994). Cada professor deveria 
apontar a razão do autor ter comparado o planejamento com o trabalho de um médico. Várias foram 
as contribuições apresentadas. Segundo a sua acepção, qual seria a contribuição correta? 
 
 
no planejamento é preciso situar-se, isto é, dar-se conta do mundo em que a gente se encontra, não se 
deve improvisar; 
 o planejamento deve levar em conta a realidade e ser embasado em um conjunto de opções com 
fundamentação teórica, com critérios; 
 
o planejamento deve identificar as condições existentes com base no conhecimento de quem planeja, 
independente da base científica; 
 
o planejamento deve ser feito para atender prioritariamente os problemas imediatos encontrados na 
escola. 
 
o planejamento deve ser criterioso e revestido de burocracia e de ações predeterminadas, de acordo com 
as opções existentes; 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201501594418) Pontos: 0,0 / 0,5 
A equipe da escola que vai orientar a construção do PPP precisa acreditar na proposta, perceber a sua 
funcionalidade. Estar convicta de que o plano global que está sendo elaborado, podemesmo apontar os rumos e 
criar as condições para a sua efetiva realização. Dessa forma, podemos considerar também, como atuação 
dessa equipe envolvida na construção do PPP: 
 
 
Trabalhar na construção do PPP na escola, na sua dimensão pedagógica mas também política, inclusive, 
através da articulação dos partidos políticos da região. 
 
Visitas às empresas locais para oferecer serviços futuros. 
 
Identificar as necessidades da comunidade no conjunto dos atores e definir, em grupo restrito, a 
proposta de ação propriamente dita. 
 Além de contribuir na organização dos encontros, pode sugerir ajustes no que tange as etapas, pode 
modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas. 
 Divulgar na escola, na vizinhança, no município, nas mídias locais, etc., os sucessos obtidos na 
construção do projeto pedagógico da escola. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201501566606) Pontos: 0,0 / 0,5 
Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o posicionamento dos três grupos de 
professores apresentados nos itens a seguir: (1) O primeiro grupo de professores descarta elaboração de 
projetos e ensino, alegando ser uma perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano 
de curso da escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num passe de 
mágica. (3) O terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de planejar o ensino é essencial para se 
desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a posição dos três grupos, pode-se concluir que: 
 
 
O terceiro grupo tem uma visão alienada de planejamento. 
 O primeiro grupo tem uma visão teórica de planejamento. 
 
O primeiro grupo tem uma visão realista de planejamento. 
 O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento. 
 
O segundo grupo tem uma visão participativa de planejamento. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201501977038) Pontos: 0,0 / 0,5 
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201501594418/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201501566606/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201501977038/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
Quando estamos construindo nosso plano de ensino e chegamos à etapa de PROJEÇÃO DE FINALIDADES cabe 
uma revisita ao Projeto político pedagógico da escola, principalmente no Marco Referencial, onde já foram 
delineados vários posicionamentos que nortearão nossa ação. Dessa forma, nesta etapa temos que buscar: 
 
 Concepção de educação, de escola, de currículo, de ensino e de aprendizagem definidos no processo de 
construção do projeto político pedagógico. 
 
Criar uma necessidade de ampliar as discussões sobre os fins da educação. 
 Acompanhar todos os estágios de desenvolvimento da proposta da escola. 
 
Um espaço possível para a reflexão. 
 
Promover um encontro com as famílias dos alunos. 
 
 
Avaliação: CEL0360_AV_201502490137 » PLANEJAMENTO ESCOLAR 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: REGINA LUCIA FERREIRA CRAVO Turma: 9002/AB 
Nota da Prova: 7,5 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 13/06/2017 09:16:30 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502803379) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Projeto Político Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do 
cotidiano da escola. Desta forma identifique: a) O que podemos entender nessa relação política presente no 
PPPE? b) Justifique sua resposta. 
 
 
Resposta: O PPPE é um documento onde podemos verificar a forma com a qual a escola pretenede caminhar no 
ano letivo, como ela deseja enfrentar os problemas que estão por vir e resolvê-los. É possível que tenhamos 
que seguir um caminho, e muitas vezes, este caminho tem como influência o momento em que o país está 
vivendo, o momento político. Muitas vezes a escola precisa entrar em acordo com a sua equipe pedagógica para 
que se chegue a uma solução que agrade pelo menos a maioria da equipe e que não entre em desacordo com a 
filosofia da escola e nem com a parte política da escola, a parte social. 
 
 
Gabarito: É político no sentido do compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502740352) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em uma entrevista publicada pela Revista Nova Escola o professor Celso Vasconcelos responde a 
seguinte pergunta: ¿Por onde se deve começar um bom planejamento¿ 
Lendo a resposta do professor apresente um argumento que reforce ou critique a ideia defendida 
por ele. 
 
Resposta de Celso Vasconcelos: 
 Depende muito da dinâmica dos grupos. Existem três dimensões básicas que precisam ser 
consideradas no planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação. O plano de ação pode ser 
fruto da tensão entre a realidade e a finalidade ou o desejo da equipe. Não importa muito se você 
explicitou primeiro a realidade ou o desejo. 
REVISTA NOVA ESCOLA- Entrevista com o professor Celso Vasconcellos acessada em 23/08/2013 
javascript:alert('Nota%20aferida%20por%20%20em%2020/06/2017.');
javascript:alert('Nota%20aferida%20por%20%20em%2020/06/2017.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201502803379/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201502740352/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 
 
Resposta: O planejamento deve se levar em conta a rotina e cotidiano da escola, dos alunos, professores. Deve 
ser feito de acordo com a evolução de cada turma e necessidades. O professor, diz que depende de onde deve-
se começar, pois cada escola terá sua facilidade e dificuldade em cada item. Pode ser que uma escola tenha 
mais facilidade em um ponto e já a outra escola em outro ponto. Não importa qual a ordem e como será feito 
isso, o importante é fazer esse planejamento e procurar seguir e mantê-lo e máximo possível. 
 
 
Gabarito: A resposta pode variar, mas pode girar em torno das seguintes ideias. 1-Para reforçar o argumento do 
autor pode-se dizer que a equipe escolar deve estar consciente que deve realizar as três dimensões, mas pode 
decidir por qual começar porque elas não são etapas sucessivas. Pode inclusive agir no sentido de estabelecer 
uma dinâmica de interligar as dimensões e ir fazendo paralelamente as três dimensões. 2-Uma crítica possível 
seria dizer que o grupo pode perder o foco e não realizar a interligação necessária ao bom êxito do 
planejamento ou tender a passar de forma muito rápida nos dois primeiros momentos (realidade x desejo) e ir 
diretamente para o plano de ação definindo as atividades e estratégias a serem realizadas. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502805759) Pontos: 1,0 / 1,0 
Observe a afirmativa e marque a resposta certa: Planejamento é um processo que consiste em traçar, conceber 
e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados 
objetivos, ou seja: 
 
 
Planejar é um ato solitário. 
 Planejar significa prever, antecipar ações, incluindo a definição de seus princípios, finalidades, objetivos, 
bem como os meios para viabilizar sua posterior realização. 
 
Planejar determina a ação voluntarista da escola em relação aos seus objetivos. 
 
Planejar envolve uma articulação constante das pessoas e deve ser entendido como um movimento 
sempre contextualizado dentro do processo educativo. 
 
Planejar é, principalmente, o preenchimento de formulários para controle administrativo. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503138014) Pontos: 1,0 / 1,0 
O planejamento na escola, em seus diferentes níveis de abrangência, pode contribuir não só para ajudar a 
enfrentar os desafios decorrentes da necessidade atual de reinvenção da escola, como também a lidar com 
aqueles desafios apresentados pela própria complexidade do cotidiano escolar. O planejamento além de ser um 
procedimento que visa à organização das atividades ou das ações educativo-pedagógicas, ele precisa sercompreendido como possibilidade de explicitação e de resgate da intencionalidade dessas atividades e ações 
ajudando a evitar o fracasso escolar. O planejamento dos conteúdos possui inúmeros objetivos, EXCETO: 
 
 
conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões presentes no cotidiano e assim desenvolver a 
capacidade de ampliar conhecimentos. 
 
apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam construir 
conhecimentos. 
 
proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade e 
desenvolvimento dos alunos. 
 conter elementos somente da espontaneidade do educando para fundamentar seu desenvolvimento 
afetivo e intuitivo. 
 
apresentar visões valorativas do mundo, presentes nos conteúdos ensinados. 
 
 
 
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201502805759/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201503138014/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 5a Questão (Ref.: 201503320594) Pontos: 1,0 / 1,0 
Libâneo (2001) afirma que a participação de toda a comunidade educacional é importante nas decisões da 
escola. Esta participação garante a ______________ da escola, pois somente assim todos os envolvidos no 
processo educacional estarão presentes, tanto na avaliação como na _______________ (planos, programas, 
projetos, ações) como no processo de implementação, acompanhamento e avaliação. Marque a alternativa que 
melhor preenche as lacunas: 
 
 Gestão democrática e construção de propostas. 
 
Supervisão e regulação. 
 
Avaliação e controle. 
 
Decisões e regulação. 
 
Construção de propostas e avaliação. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503187126) Pontos: 1,0 / 1,0 
São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar: 
 
 
Equipe de direção e técnico-pedagógica; 
 
Prioritariamente a equipe de supervisão escolar; 
 Toda a comunidade escolar. 
 
Prioritariamente todos os professores; 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502652407) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em uma primeira reunião para a elaboração da proposta pedagógica da escola a discussão foi iniciada pela 
análise do texto "A Ação do Médico Esclarece o Planejamento" (Gandin, 1994). Cada professor deveria 
apontar a razão do autor ter comparado o planejamento com o trabalho de um médico. Várias foram 
as contribuições apresentadas. Segundo a sua acepção, qual seria a contribuição correta? 
 
 o planejamento deve levar em conta a realidade e ser embasado em um conjunto de opções com 
fundamentação teórica, com critérios; 
 
o planejamento deve ser criterioso e revestido de burocracia e de ações predeterminadas, de acordo com 
as opções existentes; 
 
o planejamento deve ser feito para atender prioritariamente os problemas imediatos encontrados na 
escola. 
 
o planejamento deve identificar as condições existentes com base no conhecimento de quem planeja, 
independente da base científica; 
 
no planejamento é preciso situar-se, isto é, dar-se conta do mundo em que a gente se encontra, não se 
deve improvisar; 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502654059) Pontos: 0,5 / 0,5 
Se a educação contemporânea tem por intenção formar pessoas autônomas, criativas, abertas à 
solidariedade e às experiências cooperativas do trabalho coletivo, capazes de interferir criticamente 
na realidade, para transformá-la, é indispensável que a escola escolha uma projeto político-
pedagógico que: 
 
 se diferencie dos modelos convencionais, os quais foram influenciados por correntes psicológicas e 
filosóficas ancoradas em concepções dominantes 
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201503320594/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201503187126/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201502652407/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201502654059/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 
prepare as pessoas para serem vencedoras em suas profissões e ganhem muito dinheiro. 
 
se paute em conceitos clássicos, considerados científicos, e pertinentes à formação para o mercado. 
 
se oriente pela análise dos aspectos importantes para a capacitação dos indivíduos na escolha das 
profissões. 
 
valorize uma prática pedagógica rígida e passível de ser bem programada e acompanhada. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502749189) Pontos: 0,5 / 0,5 
Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o posicionamento dos três grupos de 
professores apresentados nos itens a seguir: (1) O primeiro grupo de professores descarta elaboração de 
projetos e ensino, alegando ser uma perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano 
de curso da escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num passe de 
mágica. (3) O terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de planejar o ensino é essencial para se 
desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a posição dos três grupos, pode-se concluir que: 
 
 
O terceiro grupo tem uma visão alienada de planejamento. 
 O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento. 
 
O primeiro grupo tem uma visão realista de planejamento. 
 
O primeiro grupo tem uma visão teórica de planejamento. 
 
O segundo grupo tem uma visão participativa de planejamento. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502655180) Pontos: 0,0 / 0,5 
Desde o tempo da Escola chamada Normal, em que era realizada a formação dos professores, muita ênfase é 
dada ao planejamento educacional. A princípio, o planejamento apresentava uma característica mecanicista, em 
que preencher vários formulários era mais importante que pensar propriamente na atividade educativa. Em 
relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação da contemporaneidade, é 
CORRETO afirmar que: 
 
 a elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica. 
 
a atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica. 
 
O planejamento é uma ação exclusiva do supervisor educacional que controlará toda a produção 
acadêmica bem como as atribuições dos participantes do processo educativo. 
 planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do 
professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação. 
 
o planejamento perde sua razão de ser dada à impossibilidade de transformação da realidade. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 264228) Pontos: 0,5 / 1,0 
Em nossa aula 4, abordamos a questão atual da atuação do diretor, suas atribuições e o seu vínculo com a 
escola que se alteram, dependendo da forma de sua escolha. Existem diferentes categorias de escolha dos 
diretores, Nomeação, Concurso e Esquemas mistos. Vimos que é fundamental que a gestão da educação e da 
escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia participativa e que tenha no seu horizonte a 
transformação da própria sociedade. Então: a) Identifique, pelo menos, um pressupostos da Gestão 
Democrática na escola. b) Comente esse pressuposto. 
 
 
Resposta: Considerar no Projeto Político Pedagógico da escola a participação de todos os profissionais da 
educação que atuem na escola, e de representantes da comunidade onde ela se insere, com base no princípio 
da Gestão Democrática. 
 
javascript:alert('Nota%20aferida%20em%2020/06/2017.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201502749189/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201502655180/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%20264228.');
 
Gabarito: a) Pode ser usados qualquer dos itens abaixo: - Capacitação de todos os segmentos escolares; - 
Consulta à comunidade escolar; - Institucionalização da gestão democrática; - Lisura na definição da gestão; - 
Agilidade nas informações;- Transparência nas negociações. b) Explicação do pressuposto escolhido 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em uma entrevista publicada pela Revista Nova Escola o professor Celso Vasconcelos responde a 
seguinte pergunta: ¿Por onde se deve começar um bom planejamento¿ 
Lendo a resposta do professor apresente um argumento que reforce ou critique a ideia defendida 
por ele. 
 
Resposta de Celso Vasconcelos: 
 Depende muito da dinâmica dos grupos. Existem três dimensões básicas que precisam ser 
consideradas no planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação. O plano de ação pode ser 
fruto da tensão entre a realidade e a finalidade ou o desejo da equipe. Não importa muito se você 
explicitou primeiro a realidade ou o desejo. 
REVISTA NOVA ESCOLA- Entrevista com o professor Celso Vasconcellos acessada em 23/08/2013 
 
 
Resposta: Um bom planejamento deve ser problematizado e incorporado ao fazer do professor de modo crítico, 
onde ele possa tornar possível a observação de limites e possibilidades. É necessário construir uma realidade 
para que se possa definir onde se que ir e para que se realizam ações para aproximar, cada vez mais a 
realidade que se tem aquele que se pensou. 
 
 
Gabarito: A resposta pode variar, mas pode girar em torno das seguintes ideias. 1-Para reforçar o argumento do 
autor pode-se dizer que a equipe escolar deve estar consciente que deve realizar as três dimensões, mas pode 
decidir por qual começar porque elas não são etapas sucessivas. Pode inclusive agir no sentido de estabelecer 
uma dinâmica de interligar as dimensões e ir fazendo paralelamente as três dimensões. 2-Uma crítica possível 
seria dizer que o grupo pode perder o foco e não realizar a interligação necessária ao bom êxito do 
planejamento ou tender a passar de forma muito rápida nos dois primeiros momentos (realidade x desejo) e ir 
diretamente para o plano de ação definindo as atividades e estratégias a serem realizadas. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 647979) Pontos: 1,0 / 1,0 
Afirmar que o planejamento escolar, muitas vezes, cumpre apenas um papel burocrático significa dizer que, 
nesse caso, tal processo estaria priorizando sua dimensão: 
 
 Administrativa; 
 
Político-social; 
 
Sociocultural. 
 
Educativo-cultural; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
javascript:alert('Nota%20aferida%20em%2020/06/2017.');
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=414810&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=414810&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%20201202.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%20647979.');
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=414810&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 4a Questão (Ref.: 123763) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com Vasconcellos(1999) "o projeto político pedagógico é um caminho de consolidação da 
autonomia da escola". Para o autor é correto afirmar que: 
 
 
Está havendo descompromisso do Estado 
 
As escolas não tem mais compromisso nem com o Estado e nem com a sociedade 
 
Reforçou a idéia de omissão por parte da sociedade 
 As escolas passam a ser responsáveis pelo seu sucesso ou fracasso 
 
Provocaram transferência de responsabilidades 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 107232) Pontos: 1,0 / 1,0 
Qual modelo de planejamento valoriza a coletividade, os diferentes sujeitos políticos envolvidos, a 
realidade concreta e as relações de poder existente? 
 
 
Planejamento Técnico 
 
Planejamento Estratégico 
 Planejamento Participativo 
 
Planejamento Administrativo 
 
Planejamento Operacional 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 269608) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para garantir o bom andamento de sua escola de ensino fundamental, o gestor contratou uma conceituada 
editora para organizar e publicar uma série de cadernos didáticos contendo os planos de ensino a serem 
cumpridos ao longo dos períodos escolares. Do ponto de vista da metodologia de planejamento participativo, o 
procedimento do gestor REDUZIU significativamente a possibilidade de: 
 
 
facilitação do processo de controle da aplicação dos planos de ensino. 
 
padronização de conteúdos e recursos didáticos. 
 engajamento dos docentes na construção dos planos de ensino. 
 
distribuição de conteúdos ao longo dos anos escolares. 
 
priorização dos aspectos técnicos editoriais. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 120474) Pontos: 0,5 / 0,5 
De acordo com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, a escola ao realizar 
o seu planejamento deve observar os seguintes princípios: 
 
 
Considerar na elaboração do plano de trabalho do professor a sua inteira liberdade na programação, com 
base no princípio da autonomia didática; 
 
Considerar as metas estabelecidas no Plano Municipal de Educação, selecionando as que são adequadas à 
sua realidade, com base no princípio da cooperação entre o órgão central e as escolas; 
 Considerar no Projeto Pedagógico da escola a participação de todos os profissionais da educação que 
atuem na escola, e de representantes da comunidade onde ela se insere, com base no princípio da 
gestão democrática. 
 
Considerar as metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação, escolhendo as que decidir executar, 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%20123763.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%20107232.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%20269608.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%20120474.');
com base no princípio da colaboração entre os entes federados; 
 
Considerar na proposta pedagógica os Parâmetros Curriculares Nacional- PCN na íntegra, dentro dos 
métodos científicos, com base no princípio da integração; 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 210044) Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo Danilo Gandin, o planejamento político social ou estratégico e o planejamento operacional ¿têm igual 
importância no processo de construção de uma realidade e devem interligar-se, para que se possa definir para 
onde se quer ir e para que se realizam ações para aproximar, cada vez mais a realidade que se tem àquela que 
se pensou.¿ ( p.55) Existe diferença entre o planejamento operacional e o planejamento estratégico, a 
alternativa que apresenta a CARACTERÍSTICA mais ESPECÍFICA do planejamento operacional é: 
 
 
Propõe finalidades a médio e longo prazo. 
 
Tem o plano como expressão maior. 
 Seu foco essencial é a execução e o funcionamento. 
 
Concebe visões globalizantes do que pretende alcançar. 
 
É recomendado em épocas de crise. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 743386) Pontos: 0,0 / 0,5 
O plano anual deve ser problematizado e incorporado ao fazer do professor de modo crítico, onde ele possa 
tornar possível a observação de limites e possibilidade. Por este motivo, nesse momento, o professor precisa: 
 
 
Conquistar os sonhos e ideais traçados. 
 
Fazer a previsão dos momentos de pesquisa e reflexão. 
 Pesquisar em diferentes fontes, fazendo constantes revisões. 
 Programar as ações docentes. 
 
Utilizar somente a avaliação sistemática. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201156) Pontos: 0,5 / 0,5 
Garantir que o processo de construção da proposta pedagógica da escola envolva a participação de todos os 
professores de acordo com o Art. 12 da LDB, é responsabilidade da: 
 
 
orientação educacional; 
 
secretaria escolar. 
 
coordenação pedagógica; 
 gestão do estabelecimento de ensino 
 
supervisão de ensino; 
 
 
1-Considerando o conceito de Planejamento Educacional, entende-se que... 
 
 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=388970&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=388970&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=487730
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=487730javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%20210044.');
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=388970&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%20743386.');
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=487730
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%20201156.');
 
 
 É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar. 
 
 
 
2. 
 
 
O conceito que considera o planejamento como ¿ O processo de 
transformar idéias em realidade¿(Danilo Gandin, tem como 
pressuposto fundamental a ideia de: 
 
 
 
 
 É um processo de construção do que se deseja alcançar 
 
 
 
 
3. 
 
 
Planejar é a previsão sobre o que irá acontecer, é um ............. de reflexão sobre a 
prática docente, sobre seus objetivos, sobre o que está acontecendo, sobre o que 
aconteceu. O planejamento é um ato político-pedagógico e, por conseguinte não tem 
............ porque sua ............ se revela nas ações de ensino. Por fim, planejar requer 
uma atitude científica do fazer didático-pedagógico. Assinale a opção que preenche as 
lacunas do texto acima CORRETAMENTE. 
 
 
 
 
 Processo, neutralidade, intencionalidade 
 
 
 
 
4. 
 
 
Muitas vezes no cotidiano das escolas, no início do período letivo, os professores e 
professoras se reúnem para preencher formulários e roteiros com objetivos,conteúdos 
etc. e se ajustando aos procedimentos formais. Quando isso ocorre, alguns professores 
comentam que é um modo burocrático de planejamento. A única opção que NEGA a 
postura de planejamento como ação meramente burocrática é aquela que os docentes: 
 
 
 
 
 
analisam coletivamente os objetivos e os recursos disponíveis para definir uma base orientadora da 
ação. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Os Tipos de Planejamentos, citados por Danilo Gandin: 
 
 
 
 O Gerenciamento de Qualidade Total, Estratégico, Participativo, 
 
 
 
6. 
 
 
Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente 
dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma 
podemos afirmar que: 
 
 
 
 
 A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar. 
 
 
 
 
7. 
 
 
Assinale a alternativa correta. Segundo nossos estudos, podemos afirmar que descrédito 
presente entre os professores, sobre a ação de planejar, se deve em parte ao (a): 
 
 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=1
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=1
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=1
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=1
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=1
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=1
javascript:duvidas('671674','7327','2','2368231');
javascript:duvidas('116041','7327','3','2368231');
javascript:duvidas('269599','7327','4','2368231');
javascript:duvidas('856006','7327','5','2368231');
javascript:duvidas('251336','7327','6','2368231');
javascript:duvidas('237821','7327','7','2368231');
 
 Herança do tecnicismo educacional. 
 
 
 
8. 
 
 
Em muitos cursos sobre planejamento, costuma-se utilizar um trecho do livro Alice no 
País das Maravilhas, de Lewis Carrol, publicado originalmente em 1865 e que gerou 
outras obras, como peças de teatro, filmes etc. No trecho a que nos referimos, Alice está 
perdida na floresta, encontra o gato de Cheshire e lhe pergunta como faz para sair dali. O 
gato, então, responde com outra pergunta: Depende; para onde você quer ir? Alice 
responde que quer ir para qualquer lugar. Para ela, o mais importante é sair dali. O gato, 
então, oferece a ela e a nós uma frase fundamental para a atividade de planejar: Se você 
não sabe para onde vai, qualquer caminho serve. Quando aplicamos esse trecho à escola, 
podemos dizer que 
 
 
 
 
 
para bem planejar os passos a serem dados, é fundamental saber que objetivos estamos buscando 
alcançar. 
 
 
 
1. 
 
 
O que confere a dimensão científica ao planejamento é: 
 
 
 
 a articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento 
 
 
 
 
2. 
 
 
O planejamento escolar possui muitas características, dentre elas podemos considerar, 
marque a resposta certa: 
 
 
 
 
É um instrumento para socialização e difusão da proposta da escola, inclusive para além dos muros 
escolares. 
 
 
 
 
3. 
 
 
O planejamento na escola, em seus diferentes níveis de abrangência, pode contribuir não 
só para ajudar a enfrentar os desafios decorrentes da necessidade atual de reinvenção da 
escola, como também a lidar com aqueles desafios apresentados pela própria 
complexidade do cotidiano escolar. O planejamento além de ser um procedimento que 
visa à organização das atividades ou das ações educativo-pedagógicas, ele precisa ser 
compreendido como possibilidade de explicitação e de resgate da intencionalidade dessas 
atividades e ações ajudando a evitar o fracasso escolar. O planejamento dos conteúdos 
possui inúmeros objetivos, EXCETO: 
 
 
 
 
 
conter elementos somente da espontaneidade do educando para fundamentar seu desenvolvimento 
afetivo e intuitivo. 
 
 
 
4. 
 
 
Observe o de trecho do depoimento de uma professora sobre sua experiência inicial na 
escola: (...)Mas havia na escola uma pratica, pela continuamos lutando e que ainda não 
foi generalizada: de reuniões pedagógicas quinzenais. Nessas ocasiões, reuniam-se todos 
os profissionais da escola e a pratica pedagógica era discutida. (GARCIA, R.L. 
Planejamento e Currículo na escola. In: O Papel do diretor e a escola de 1 grau. SP,FDE, 
1992). 
O relato reflete um dos princípios específicos do planejamento, a saber: 
 
 
 
 
 Planejamento participativo 
 
 
 
 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=1
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=2
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=2
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=2
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=2
javascript:duvidas('1064689','7327','8','2368231');
javascript:duvidas('829757','7327','1','2368231');
javascript:duvidas('824591','7327','2','2368231');
javascript:duvidas('598864','7327','3','2368231');
javascript:duvidas('1055334','7327','4','2368231');
5. 
 
 
Como surgiu a concepção de Planejamento Estratégico? 
 
 
 
 Da necessidade das organizações se programarem diante das possíveis mudanças. 
 
 
 
 
6. 
 
 
Na sociedade moderna e capitalista fica evidente que a prática educativa é uma prática 
política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir 
outras. Portanto, não podemos deixar de considerar que os espaços de convivência e 
formação humana são espaços de conflitos e contradições, ou seja, de relações de poder 
que ora se assemelham e ora se diferenciam em sua dinâmica. Assim, podemos 
compreender que o ensino como prática pedagógica intencional e sistemática necessita 
de uma organização específica, ou seja, de um rigoroso planejamento. 
Identifique, nos enunciados abaixo, quais os fatores a serem considerados na 
elaboração do planejamento: 
I - o legal (determinado pela LDB) 
II - o local (a realidade - a comunidade) 
III - o humano (o corpo administrativo, o corpo docente e o corpo discente) e suas 
experiências de vida como agentes sociais. 
IV - o técnico, por se tratar de um documento desvinculado da prática social, portanto, 
neutro. 
Assinalea alternativa correta: 
 
 
 
 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
 
 
 
7. 
 
 
Analise a Afirmativa e a Justificativa abaixo, adaptadas do texto de Luckesi (1990). 
Afirmativa: A prática educativa deve atuar na perspectiva da construção do 
desenvolvimento e da independência do educando. Justificativa: Porque o objetivo 
político da prática educativa é formar alunos para ocuparem postos no mercado de 
trabalho, que exige, hoje, a independência do trabalhador. A análise correta das duas 
sentenças é 
 
 
 
 
 a Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada. 
 
 
 
 
8. 
 
 
Com relação a Planejamento é correto afirmar que é: 
 
 
 
 
Um processo contínuo e dinâmico de reflexão, tomada de decisão, colocação em prática e 
acompanhamento 
 
 
1. 
 
 
Quando se usa a expressão "Planejamento Participativo", o termo "participativo" que 
significar: 
 
 
 
 Construção conjunta do planejamento por todos os envolvidos no processo 
 
 
 
2. 
 
 
Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as 
informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no 
processo? 
 
 
 
 
 Planejamento Participativo 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=2
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=2
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=2
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=2
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=3
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=3
javascript:duvidas('1012909','7327','5','2368231');
javascript:duvidas('107074','7327','6','2368231');
javascript:duvidas('1064691','7327','7','2368231');
javascript:duvidas('123747','7327','8','2368231');
javascript:duvidas('671692','7327','1','2368231');
javascript:duvidas('107099','7327','2','2368231');
 
 
 
 
3. 
 
 
Em nossas aulas vimos que existem diferentes tipos de planejamento, sendo o 
estratégico e o participativo os mais comentados. Podemos afirmar que o mais adequado 
para a educação é o planejamento participativo em detrimento do estratégico. Que 
motivos podemos apontar para essa afirmativa? 
 
 
 
 
 
O planejamento estratégico foi pensado pelo mundo empresarial não se adequando à realidade da 
educação, pois tem como proposta máxima: Conhecer a natureza do próprio negócio e as 
potencialidades dos mercados e da empresa . 
 
 
 
4. 
 
 
O planejamento educacional exige que se considerem alguns fatores, tais como: o legal 
(determinado pela LDB), o local (a realidade - a comunidade) e, principalmente, o 
humano (o corpo administrativo, o corpo docente e o corpo discente) e suas experiências 
de vida como agentes sociais. Logo, educadores e educandos são seres concretos e reais 
e não seres idealizados. Um dos momentos essenciais para a elaboração de um 
planejamento é a definição das metas a serem alcançadas, bem como, os conteúdos e a 
organização da ação educativa. Tendo por base o fragmento acima, assinale a 
alternativa que NÃO está de acordo com a prática educacional institucionalizada 
na atualidade: 
 
 
 
 
 
É uma prática neutra, espontânea e individualizada, pois depende exclusivamente das escolhas pessoais 
do professor. 
 
 
 
 
5. 
 
 
Na construção do PPP na escola é imprescindível que sejam implantados diferentes 
mecanismos que promovam a participação de todos. E não podemos esquecer que essa 
ação é uma tarefa, marque a resposta certa: 
 
 
 
 
 Dos membros da direção e da coordenação da escola. 
 
 
 
 
6. 
 
 
O planejamento pode ter formas bem distintas de construção dependendo do modelo de 
instituição que o faz. Para a realização de um Planejamento Participativo é importante 
contemplar as seguintes caracteríitcas: 
 
 
 
 
 
É um modelo de planejamento que busca a participação de toda comunidade escolar, tendo uma 
proposta democrática para a Escola. 
 
 
 
 
7. 
 
 
Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na 
tomada e na execução das decisões? 
 
 
 
 Planejamento Participativo 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
8. 
 
 
Poderíamos dizer que a importância/finalidade de se usar o planejamento 
participativo como opção para a melhoria da escola pública de educação básica 
seria: 
 
 
 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=3
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=3
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=3
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=3
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=3
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=251765&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=251765&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=3
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=251765&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:duvidas('824623','7327','3','2368231');
javascript:duvidas('107077','7327','4','2368231');
javascript:duvidas('824655','7327','5','2368231');
javascript:duvidas('864110','7327','6','2368231');
javascript:duvidas('107114','7327','7','2368231');
javascript:duvidas('113255','7327','8','2368231');
 
 
dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade 
escolar; 
 
 
1. 
 
 
Para garantir o bom andamento de sua escola de ensino fundamental, o gestor contratou 
uma conceituada editora para organizar e publicar uma série de cadernos didáticos 
contendo os planos de ensino a serem cumpridos ao longo dos períodos escolares. Do 
ponto de vista da metodologia de planejamento participativo, o procedimento do gestor 
REDUZIU significativamente a possibilidade de: 
 
 
 
 
 engajamento dos docentes na construção dos planos de ensino. 
 
 
 
 
2. 
 
 
São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar: 
 
 
 
 Toda a comunidade escolar. 
 
 
 
3. 
 
 
Para uma gestão que seja capaz de transformar a realidade política, social e cultural de 
seus alunos, onde todas as pessoas sejam igualmente sujeitos de direitos, respeitadas e 
valorizadas em suas diferenças, o diretor escolar precisa ter incorporado algumas 
funções, sejam elas: 
 
 
 
 
 
Ser um educador, ter desenvolvidas suas competências técnicas, políticas e sociais e ser capaz de 
dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos 
 
 
 
4. 
 
 
Um aspecto que é muito comum na atividade do gestor na escola, que acaba exigindo 
dele uma dedicação maior, obrigando-o a tornar secundário o aspecto mais importante de 
sua atuação, é a dedicação às questões: 
 
 
 
 
 Administrativas. 
 
 
 
5. 
 
 
Podemos afirmar que são pressupostos da Gestão Democrática: I - Capacitação de todos 
os segmentos escolares. II - Consulta à comunidade escolar. III - Institucionalização da 
gestão democrática. IV - Transparência nas negociações. V - Formulação de questões 
sociais. Estão corretas: 
 
 
 
 
 I, II, III e IV. 
 
 
 
6. 
 
 
(ENADE 2003) Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um 
grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas 
adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção. Considerando-
se um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi:inadequada, pois não corresponde às práticas de coresponsabilização e de articulação 
escola/comunidade. 
 
 
 
7. 
 
(ENADE 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer 
as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à 
organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso, percebeu a 
necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização 
 
 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=4
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=4
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=4
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=4
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=4
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=4
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=4
javascript:duvidas('269608','7327','1','2368231');
javascript:duvidas('647976','7327','2','2368231');
javascript:duvidas('738194','7327','3','2368231');
javascript:duvidas('265929','7327','4','2368231');
javascript:duvidas('736099','7327','5','2368231');
javascript:duvidas('266611','7327','6','2368231');
javascript:duvidas('620332','7327','7','2368231');
 
de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-
pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada 
cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-
padagógico pretendido? 
 
 Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Ao planejar, precisamos descrever a realidade na qual vamos atuar. Sabemos, porém, 
que "a realidade não é o que parece!". 
Diante dessa afirmação, analise as sentenças a seguir, considerando-as Verdadeiras (V) 
ou Falsas (F): 
( ) Os conhecimentos de disciplinas como Antropologia, Sociologia, Economia, História e 
Filosofia ajudam a compreender e analisar criticamente a realidade observada. 
( ) Dependendo do ponto de vista adotado, os conhecimentos de disciplinas como 
Antropologia, Sociologia, História e Filosofia podem atrapalhar a análise da realidade, por 
estarem sempre contaminadas de conteúdos ideológicos. 
( ) A realidade é muito complexa e cheia de nuances imperceptíveis aos olhos do cidadão 
comum; por isso, não há como a escola fazer sua descrição e análise crítica, pois nem 
todos possuem os conhecimentos necessários. A marcação correta é 
 
 
 
 
 V - F - F. 
 
 
 
Como características gerais do Projeto Político-pedagógico, Vasconcellos (2000), afirma que o 
plano é composto por três partes que se que articulam, são elas: 
 
 
 
 Programação, Diagnóstico e Marco Referencial. 
 
 
 
 
2. 
 
 
(ENADE 2008) A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua 
gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho 
escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem 
problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários 
e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do 
aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, 
inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de 
manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De 
acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar 
no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando: I - de forma 
equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas; II - em 
consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do 
conselho por meio de eleições periódicas; III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, 
pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão; IV - de acordo com 
a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação 
comunitária. Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões) 
 
 
 
 
 II e IV . 
 
 
 
3. 
 
(ENADE 2003) O diretor de uma escola contratou um consultor, especialista na redação 
de regimentos e projetos pedagógicos, para a elaboração do projeto de sua escola. Esta 
 
 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=4
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=5
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=5
javascript:duvidas('1064687','7327','8','2368231');
javascript:duvidas('1028364','7327','1','2368231');
javascript:duvidas('736108','7327','2','2368231');
javascript:duvidas('237845','7327','3','2368231');
 
prática não condiz com a LDB 9.394/96 porque: 
 
 
a iniciativa contradiz a gestão democrática, a autonomia institucional, a participação dos profissionais 
da escola e dos membros da comunidade. 
 
 
 
4. 
 
 
Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico 
pretendido? 
 
 
 
 
Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões. 
 
 
 
 
5. 
 
 
Em uma primeira reunião para a elaboração da proposta pedagógica da escola a 
discussão foi iniciada pela análise do texto "A Ação do Médico Esclarece o Planejamento" 
(Gandin, 1994). Cada professor deveria apontar a razão do autor ter comparado o 
planejamento com o trabalho de um médico. Várias foram as contribuições 
apresentadas. Segundo a sua acepção, qual seria a contribuição correta? 
 
 
 
 
 
o planejamento deve levar em conta a realidade e ser embasado em um conjunto de opções com 
fundamentação teórica, com critérios; 
 
 
 
 
6. 
 
 
O Projeto Político Pedagógico da escola pode ser elaborado com base em diversos roteiros 
e metodologias. No livro "A prática do planejamento participativo", Danilo Gandin, 
detalha o roteiro que vem usando nas escolas onde atuou como consultor. Aponta como 
as etapas necessárias ao projeto as seguintes: 
 
 
 
 
 elaborar o marco referencial, o diagnóstico e a programação que será desenvolvida; 
 
 
 
7. 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96, em seu Art. 13, 
estabelece com relação ao planejamento escolar que o professor deve se 
incumbir de: 
 
 
 
 
 
participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e elaborar e cumprir seu 
plano de trabalho de acordo com ele. 
 
 
 
 
8. 
 
 
Observe a Afirmativa e a Justificativa a seguir: Afirmativa: A escola é uma instituição que 
tem uma dupla função social. Justificativa: Porque tem como objetivo transmitir de forma 
intencional e sistemática os conhecimentos historicamente acumulados pelo homem, bem 
como socializar os alunos. Avaliando as suas sentenças, a resposta correta é 
 
 
 
 
 A Afirmativa e a Justificativa são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
 
1. 
 
 
Para os defensores de um Planejamento Libertador é correto afirmar, em relação ao 
Planejamento do Projeto PolíticoPedagógico - PPP, que 
 
 
 
 
o projeto político-pedagógico, quando baseado numa autêntica ética, expressa um compromisso de 
todos os envolvidos com uma caminhada educativa. 
 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=5
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=5
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=5
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=5http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=5
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=6
javascript:duvidas('989113','7327','4','2368231');
javascript:duvidas('113257','7327','5','2368231');
javascript:duvidas('122129','7327','6','2368231');
javascript:duvidas('113253','7327','7','2368231');
javascript:duvidas('1064690','7327','8','2368231');
javascript:duvidas('883566','7327','1','2368231');
 
 
 
2. 
 
 
Se a educação contemporânea tem por intenção formar pessoas autônomas, 
criativas, abertas à solidariedade e às experiências cooperativas do trabalho 
coletivo, capazes de interferir criticamente na realidade, para transformá-la, é 
indispensável que a escola escolha uma projeto político-pedagógico que: 
 
 
 
 
 
se diferencie dos modelos convencionais, os quais foram influenciados por correntes psicológicas e 
filosóficas ancoradas em concepções dominantes 
 
 
 
 
3. 
 
 
Marque a questão que se relaciona à definição da missão no PPP: 
 
 
 
 
preservar o nome da escola como referência em proporcionar um ensino de qualidade em nossa cidade, 
assegurando aos nossos alunos uma educação crítica, participativa e de excelência. 
 
 
 
 
4. 
 
 
A Visão, a Missão e os Objetivos Institucionais são elementos importantes do Projeto 
Político-Pedagógico porque, através deles, a escola apresenta ao mundo 
 
 
 
 sua identidade institucional. 
 
 
 
 
5. 
 
 
A definição do marco referencial é considerada a primeira etapa de elaboração do PPP. 
Quando elaboramos essa etapa, naturalmente estamos compondo os marcos situacional, 
doutrinal e operativo. Então podemos afirmar que nessa etapa: 
 
 
 
 
 
Analisamos as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias baseados em teorias 
e estabelecemos o ideal de prática educativa. 
 
 
 
6. 
 
 
Na elaboração do PPP, ao procurarmos responder o que queremos alcançar, precisamos 
nos remeter aos nossos posicionamentos tanto políticos como pedagógicos, isto significa 
dizer que nesta etapa: 
 
 
 
 
 Precisamos definir a nossa visão ideal de sociedade e de educação. 
 
 
 
7. 
 
 
Segundo Danilo Gandin, o planejamento político social ou estratégico e o planejamento 
operacional ¿têm igual importância no processo de construção de uma realidade e devem 
interligar-se, para que se possa definir para onde se quer ir e para que se realizam ações 
para aproximar, cada vez mais a realidade que se tem àquela que se pensou.¿ ( p.55) 
Existe diferença entre o planejamento operacional e o planejamento estratégico, a 
alternativa que apresenta a CARACTERÍSTICA mais ESPECÍFICA do planejamento 
operacional é: 
 
 
 
 
 Seu foco essencial é a execução e o funcionamento. 
 
 
 
8. 
 
 
A construção do PPP na escola, envolve muitos questionamentos por parte do grupo 
envolvido, portanto, algumas perguntas são consideradas preponderantes em um 
planejamento (GANDIM, 2010). Na verdade, essas perguntas devem provocar um 
encaminhamento inicial para se chegar a definições futuras. Dessa forma, é preciso: 
 
 
 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=6
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=6
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=6
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=6
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=6
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=6
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=6
javascript:duvidas('114909','7327','2','2368231');
javascript:duvidas('1001272','7327','3','2368231');
javascript:duvidas('1064688','7327','4','2368231');
javascript:duvidas('620384','7327','5','2368231');
javascript:duvidas('620394','7327','6','2368231');
javascript:duvidas('210044','7327','7','2368231');
javascript:duvidas('620375','7327','8','2368231');
 
 
Saber o que o grupo busca como ideal, a que distância a escola está desse ideal e como fazer para 
concretizá-lo. 
 
 
1. 
 
 
Identifique na lista abaixo, quais as atividades podem ser consideradas permanentes na 
escola: 
 
 
 
 Conselho de classe e reunião de pais. 
 
 
 
2. 
 
 
Analise a afirmativa e aponte a justificativa mais adequada para ela: ¿Tanto o Marco 
Referencial quanto o Diagnóstico são elementos considerados fundamentais na 
elaboração da Programação. 
 
 
 
 
 
A Programação é uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição 
(Diagnóstico) e o que se estabeleceu nos Marcos referenciais ( Operativo). 
 
 
 
 
3. 
 
 
No Projeto político pedagógico, ao definirmos a Programação, também precisamos rever 
e definir nossas formas de percepção da educação. Essa ação se deve ao fato de: 
 
 
 
 
Neste momento organizamos as ações que servirão de instrumentos para as transformações que 
deverão ocorrer na escola. 
 
 
 
 
4. 
 
 
Tanto o Marco Referencial quanto o diagnóstico são elementos considerados 
fundamentais na elaboração da Programação. A Programação, dentro de um plano, pode 
ser definida como: 
 
 
 
 
 
Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o 
Marco Operativo. 
 
 
 
 
5. 
 
 
Segundo Vasconcellos (2000), para definir a Programação é necessário estabelecer as 
seguintes etapas, marque a resposta certa: 
 
 
 
 Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações. 
 
 
 
6. 
 
 
Marque a resposta certa: Para Koff (2011), a Programação retoma o debate sobre o papel 
da escola hoje, as suas concepções e abordagens pedagógicas, os seus currículos e as 
suas práticas educativas. Provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como: 
 
 
 
 
 Organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
 
7. 
 
 
Considerando que "a programação é o conjunto de ações concretas assumidas pela 
instituição naquele espaço de tempo previsto no plano, que tem por objetivo superar as 
necessidades identificadas." (VASCONCELLOS: 2008, p.195), qual a opção que inclui um 
exemplo de ação contínua a ser desenvolvida pela escola, ao longo do período letivo? 
 
 
 
 
 Reunião pedagógica quinzenal com os professores. 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=7
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=7
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=7
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=7
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=7
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=7
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=7
javascript:duvidas('266616','7327','1','2368231');
javascript:duvidas('824671','7327','2','2368231');
javascript:duvidas('805457','7327','3','2368231');
javascript:duvidas('254170','7327','4','2368231');
javascript:duvidas('743310','7327','5','2368231');
javascript:duvidas('266614','7327','6','2368231');
javascript:duvidas('269616','7327','7','2368231');
 
 
 
 
8. 
 
 
Após a Preparação do grupo de trabalho que vai atuar na construção do PPP, a primeira 
etapa que deve ser construída é, marque a resposta certa: 
 
 
 
 O Marco Referencial que se divide em Situacional, Doutrinal e Operativo. 
 
 
Em uma proposta metodológicaemancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como 
vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus 
conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o 
conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los. Igualmente importante é que o 
planejamento do trabalho do professor possa considerar 
 
 
 
 
 
os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se conheçam e se reconheçam, 
construindo sua identidade individual e de grupo. 
 
 
 
 
2. 
 
 
O momento do planejamento pode ser considerado um espaço de aperfeiçoamento dos 
professores que, com a troca e o diálogo, se enriquecem com a pluralidade de 
experiências, saberes e conhecimentos e também um espaço de construção de um 
processo de ensino-aprendizagem mais significativo para todos os sujeitos que dele 
participam. Neste caso estamos tratando: 
 
 
 
 
 Do plano de curso e do plano de aula. 
 
 
 
 
3. 
 
 
(ENADE 2011)O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações 
didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da 
aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções 
didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. LIBÂNEO, 
J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. Considerando que, para desenvolver cada 
operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa 
dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a 
conhecimentos e domínios esperados do professor: 
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de 
abordá-los de modo contextualizado. 
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem 
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-
los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. 
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a 
serem trabalhados durante o ano letivo. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
 
 
 I e III. 
 
 
 
 
4. 
 
O plano anual deve ser problematizado e incorporado ao fazer do professor de modo 
crítico, onde ele possa tornar possível a observação de limites e possibilidade. Por este 
 
 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=7
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=8
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=8
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=8
javascript:duvidas('824663','7327','8','2368231');
javascript:duvidas('1015082','7327','1','2368231');
javascript:duvidas('743398','7327','2','2368231');
javascript:duvidas('884322','7327','3','2368231');
javascript:duvidas('743386','7327','4','2368231');
 
motivo, nesse momento, o professor precisa: 
 
 Pesquisar em diferentes fontes, fazendo constantes revisões. 
 
 
 
5. 
 
 
Nas semanas pedagógicas que ocorrem no inicio do ano letivo, nas organizações 
escolares, em geral a equipe de educadores se reúne para debater indagações como: que 
tipo de aluno queremos formar? O que queremos e o que precisamos mudar em nossa 
escola? Qual e o cronograma previsto? Etc. 
Nesse momento, podemos dizer que a equipe esta aplicando um dos princípios gerias do 
planejamento, que é: 
 
 
 
 
 a precedência do planejamento 
 
 
 
 
6. 
 
 
Celso Vasconcellos (2000) que prevê a concepção e a elaboração de dois níveis de 
planejamento na escola, o projeto político pedagógico e o projeto de ensino 
aprendizagem. Quanto ao projeto de ensino aprendizagem podemos afirmar que: I - 
Provoca uma relação de interdependência entre ensino e aprendizagem. II - Se dá entre 
os diferentes sujeitos em uma relação de troca. III - Define as ações do projeto político 
pedagógico. IV - Deve ser concebido em permanente diálogo com o PPP. V - Não deve 
ser visto como um plano da educação. Estão corretas: 
 
 
 
 
 I, II e IV. 
 
 
 
7. 
 
 
Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o 
posicionamento dos três grupos de professores apresentados nos itens a seguir: (1) O 
primeiro grupo de professores descarta elaboração de projetos e ensino, alegando ser 
uma perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano de curso 
da escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num 
passe de mágica. (3) O terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de 
planejar o ensino é essencial para se desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a 
posição dos três grupos, pode-se concluir que: 
 
 
 
 
 O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento. 
 
 
 
 
8. 
 
 
A docência não é mais uma profissão com função de transmissão de conhecimentos como 
fora antes. À vista disso, a formação de um professor crítico deve voltar-se ao 
 
 
 
 
exercício da reflexão coletiva, que possibilite uma efetiva participação na análise, na compreensão e na 
proposição do conteúdo e do processo de seu trabalho. 
 
1. 
 
 
Quando falamos em um planejamento que orienta a interação professor-aluno e o 
processo de aprendizagem propriamente dito, estamos nos referindo ao: 
 
 
 
 
Planejamento de 
ensino-
aprendizagem 
 
 
2. 
 
 
O planejamento anual é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das 
atividades a serem realizadas, em uma determinada classe e em um período de tempo, 
sendo assim, uma de suas funções é: 
 
 
 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=8
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=8
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=8
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=8
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=66488580&aula=9
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=66488580&aula=9
javascript:duvidas('1055332','7327','5','2368231');
javascript:duvidas('805465','7327','6','2368231');
javascript:duvidas('210039','7327','7','2368231');
javascript:duvidas('1015126','7327','8','2368231');
javascript:duvidas('834844','7327','1','2368231');
javascript:duvidas('743437','7327','2','2368231');
 
 Prever as dificuldades que podem surgir durante a ação docente, para poder superá-las. 
 
 
 
 
3. 
 
 
Quando estamos construindo nosso plano de ensino e chegamos à etapa de PROJEÇÃO 
DE FINALIDADES cabe uma revisita ao Projeto político pedagógico da escola, 
principalmente no Marco Referencial, onde já foram delineados vários posicionamentos 
que nortearão nossa ação. Dessa forma, nesta etapa temos que buscar: 
 
 
 
 
 
Concepção de educação, de escola, de currículo, de ensino e de aprendizagem definidos no processo de 
construção do projeto político pedagógico. 
 
 
 
 
4. 
 
 
 
Hoje sabemos que não ensinamos e sim ajudamos nossos alunos a construírem seus 
conhecimentos, para atuarem de forma autônoma, por isso o foco de nosso fazer deve 
ser o desenvolvimento de competências. Dessa forma, podemos entender competência 
como: 
 
 
 
 
 
 
capacidade que a pessoa tem de articular e transformar, de maneira independente seus vários saberes, 
para atingir determinado fim preestabelecido. 
 
 
 
 
5. 
 
 
Três estagiárias de Pedagogia participaram de uma reunião para elaborar o plano anual a 
ser desenvolvido com as turmas do ensino fundamental. A direção da escolaencaminhou 
o seguinte questionamento para discussão da equipe: ¿ Quais as vantagens e 
desvantagens do plano anual?¿ Analise os comentários dos professores, que foram 
registrados pelas estagiárias e assinale o que destaca uma DESVANTAGEM: 
 
 
 
 
 
Tende a ser considerado um documento burocrático para os descompromissados, ponderou a profa. 
Jurema. 
 
 
 
 
6. 
 
 
Considerando a função do planejamento educacional e dos objetivos educacionais, a 
afirmativa INCORRETA é: 
 
 
 
 
O planejamento é 
um instrumento 
que independe 
dos objetivos 
educacionais; 
7. 
 
 
Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a 
prática educativa nas escolas, o mais abrangente denomina-se: 
 
 
 
 Projeto Político Pedagógico 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
8. 
 
Observe a afirmativa: O plano anual dos diferentes anos do primeiro segmento do ensino 
fundamental vai tratar de modo articulado todas as disciplinas que fazem parte desse 
 
 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=66488580&aula=9
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=66488580&aula=9
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=66488580&aula=9
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=66488580&aula=9
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=66488580&aula=9
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=421776&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=421776&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=66488580&aula=9
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=421776&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:duvidas('620471','7327','3','2368231');
javascript:duvidas('1063621','7327','4','2368231');
javascript:duvidas('210045','7327','5','2368231');
javascript:duvidas('883561','7327','6','2368231');
javascript:duvidas('269621','7327','7','2368231');
javascript:duvidas('743414','7327','8','2368231');
 
segmento. Isso significa dizer que: 
 
 
No primeiro segmento do ensino fundamental, o planejamento das atividades ocorre de maneira 
interdisciplinar. 
 
. 
 
 
Os planos escolares revelam a identidade da escola e o compromisso da equipe com as 
intenções declaradas e com princípios orientadores acordados nas reuniões de 
planejamento. A professora Joana participe das reuniões e sabe que precisa aplicar em 
seus planos de ensino os princípios apresentados nas opções, EXCETO: 
 
 
 
 
 Uniformidade no processo de mediação docente 
 
 
 
 
2. 
 
 
Desde o tempo da Escola chamada Normal, em que era realizada a formação dos 
professores, muita ênfase é dada ao planejamento educacional. A princípio, o 
planejamento apresentava uma característica mecanicista, em que preencher vários 
formulários era mais importante que pensar propriamente na atividade educativa. Em 
relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação da 
contemporaneidade, é CORRETO afirmar que: 
 
 
 
 
 
planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do 
professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação. 
 
 
 
 
3. 
 
 
O desenvolvimento do processo de planejamento se compõe de etapas, a análise da 
realidade e projeção das finalidades são as duas primeiras e são consideradas 
importantes, entre outros motivos, por: 
 
 
 
 
 
Reunir os elementos que expressam as necessidades dos alunos em termos de conhecimentos, 
habilidades e atitudes, assim como os contextos e os princípios que devem ser considerados como 
pontos de partida para o professor. 
 
 
 
 
4. 
 
 
De acordo com Santos (1996. p. 15): "Vivemos em um tempo paradoxal. Um tempo de 
mutações vertiginosas produzidas pela globalização, a sociedade de consumo e a 
sociedade de informação. Mas também um tempo de estagnação, parado na 
impossibilidade de pensar a transformação social radical. Nunca foi tão grande a 
discrepância entre a possibilidade técnica de uma sociedade melhor, mais justa e 
solidária e a sua impossibilidade política". Por outro lado percebe-se no professor 
um desejo de superar essas questões, de fazer com que a educação provoque 
mudanças necessárias ao sujeito em processo de formação, isto será possível 
se: 
 
 
 
 
 O professor permitir que o grupo pense, crie e busque alternativas por ele mesmo 
 
 
 
 
5. 
 
 
A expressão formas de mediação define o processo de ensino aprendizagem como uma 
relação que se dá entre sujeitos, com diferentes objetos,, de uma determinada forma, 
com apoio de determinados recursos e sempre em diálogo tanto com o contexto político, 
social e cultural, como com os princípios e/ou os fundamentos educativos e pedagógicos. 
Nesse sentido, podemos dizer que as formas de mediação dizem respeito principalmente: 
 
 
 
 
 
Aos objetos da relação, às formas como essa relação vai acontecer, como essa relação vai ser 
acompanhada e avaliada, ao tempo, ao espaço, aos recursos e às estratégias que vão ser utilizadas para 
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=10
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=10
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=10
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=10
http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=87101446&cod_hist_prova=-1&aula=10
javascript:duvidas('210043','7327','1','2368231');
javascript:duvidas('116030','7327','2','2368231');
javascript:duvidas('805481','7327','3','2368231');
javascript:duvidas('123831','7327','4','2368231');
javascript:duvidas('805483','7327','5','2368231');
que as ações aconteçam. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
6. 
 
 
Garantir que o processo de construção da proposta pedagógica da escola envolva a 
participação de todos os professores de acordo com o Art. 12 da LDB, é responsabilidade 
da: 
 
 
 
 
 gestão do estabelecimento de ensino 
 
 
 
7. 
 
 
Na construção do plano anual, ao trabalharmos os conteúdos precisamos considerar a sua 
natureza conceitual, procedimental e atitudinal. Podemos definir essas naturezas 
diferenciadas em: 
 
 
 
 
 
A natureza conceitual está ligada a conhecimentos, saberes e conceitos, a procedimental envolve 
habilidades e aptidões e a atitudinal envolve modos de agir. 
 
 
 
 
8. 
 
 
Existe uma discussão na escola sobre a necessidade da elaboração do plano de ensino 
pelos professores. Um grupo defende que o professor pode ministrar as sua s aulas 
através do livro didático e é de opinião que o professor perde tempo com o planejamento 
e que pode concretizar a sua prática pela definição de seus objetivos, estratégias e 
programação sem ter que enquadrá-los em um plano de ensino-aprendizagem. Não 
reconhecem que o plano de ensino-aprendizagem corresponde ao planejamento didático 
e através dele se podem prever as estratégias mais adequadam para mediar a 
aprendizagem do aluno. As afirmações revelam a existência de professores na 
escola que: 
1-não reconhecem a necessidade do planejamento para mediar a aprendizagem do 
aluno; 
2-valorizam demasiadamente o livro didático; 
3-percebem que o livro didático não é garantia da aprendizagem do aluno; 
4-reconhecem a importância do planejamento para a aprendizagem do aluno. 
De acordo com o texto acima estão corretas as seguintes afirmações: 
 
 
 
 
 estão corretas as opções 1 e 2 
 
 1a Questão (Ref.: 201502773593) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)