AVALIAÇÃO- Educação Inclusiva

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AVALIAÇÃO-  Educação Inclusiva
O modelo de inclusão implica em uma reforma radical nas escolas em termos de:
Sua Resposta:
Todas as alternativas
Resposta correta:
Todas as alternativas
2
No plano da educação escolar é preciso aprender com a prática, construir teorias a partir daquilo que funcionou bem na ação desempenhada. A qualidade do trabalho docente não pode se resumir à questão de ter ou não um apoio ou suporte. É preciso reconhecer que aprende-se todo dia com falhas e acertos. E nessa ação, reflexão e ação é que o profissional da educação vai contribuindo para a evolução do processo de:
Sua Resposta:
ensino e aprendizagem
Resposta correta:
ensino e aprendizagem
3
Coloque F ou V conforme forem falsas ou verdadeiras as afirmativas abaixo e assinale a sequência correta:
(  ) Para se desenvolver uma ação docente inclusiva o professor precisa vencer o desafio da dificuldade de lidar com as diferenças.
( ) A dimensão das políticas educativas refere-se à participação dos docentes na formulação, na execução e na avaliação por meio de mecanismos que tornam possível sua presença real. Docentes que recuperam sua capacidade de se expressar como sujeitos sociais com voz própria.
(  ) Uma das dimensões é focalizar aprendizagem dos estudantes, já que a razão do ser docente é facilitar-lhes a aprendizagem. O docente sem ser o único agente educativo em interação com os estudantes, poderia garantir a aprendizagem como um processo intencional, sistemático e teoricamente fundamentado.
Sua Resposta:
V-V-V
Resposta correta:
V-V-V
4
No que se refere à ____________, é preciso ficar atento à questão das tarefas mais abstratas que precisam do atendimento individual. Geralmente os eles têm dificuldade para operar as ideias de forma abstrata. Como não há um perfil único, é necessário um acompanhamento individual e contínuo, tanto da família como do corpo médico.
Sua Resposta:
deficiência mental
Resposta correta:
deficiência mental
5
Encontre a única alternativa ERRADA:
Sua Resposta:
Os objetivos educacionais devem ser reduzidos para compensar as dificuldades de aprendizagem, os currículos devem ser adaptados e as avaliações especiais, limitando a capacidade de transgressão dos limites individuais, ou seja, não é possível predeterminar a quantidade de conhecimentos que o aluno consegue aprender.
Resposta correta:
Os objetivos educacionais devem ser reduzidos para compensar as dificuldades de aprendizagem, os currículos devem ser adaptados e as avaliações especiais, limitando a capacidade de transgressão dos limites individuais, ou seja, não é possível predeterminar a quantidade de conhecimentos que o aluno consegue aprender.
6
Encontre a única alternativa ERRADA:
Sua Resposta:
Essa nova visão inclusiva de trabalho visa construir uma rotina da massificação dos programas prontos das classes especiais nas escolas que continuarão a existir.
Resposta correta:
Essa nova visão inclusiva de trabalho visa construir uma rotina da massificação dos programas prontos das classes especiais nas escolas que continuarão a existir.
7
Vimos que a formação docente é um dos vieses de grande interesse quando se trata de política de educação especial e inclusiva. Assinale agora a opção que completa a lacuna do enunciado abaixo:
“Na _________________ é preciso superar a histórica dicotomia entre teoria e prática e o divórcio entre a formação pedagógica e a formação no campo dos conhecimentos específicos que serão trabalhados na sala de aula”.
Sua Resposta:
formação inicial.
Resposta correta:
formação inicial.
8
Estaria correto afirmar quanto à postura do professor, EXCETO:
Sua Resposta:
Um trabalho bem individual, onde os profissionais e professores não precisam se comunicar.
Resposta correta:
Um trabalho bem individual, onde os profissionais e professores não precisam se comunicar.
9
Nas idéias de Stainback (1999), a Educação Inclusiva é a prática da inclusão escolar de todos os alunos, onde todos possam se apropriar, igualmente, de todos os benefícios que a escola pode oferecer, independentemente:
Sua Resposta:
Todos os anteriores.
Resposta correta:
Todos os anteriores.
10
Para a escola ser inclusiva precisa partir de um bom projeto pedagógico que começa pela reflexão. Um bom projeto valoriza:
Sua Resposta:
Todas as alternativas
Resposta correta:
Todas as alternativas
Para a escola ser inclusiva precisa partir de um bom projeto pedagógico que começa pela reflexão. Um bom projeto valoriza:
Sua Resposta:
Todas as alternativas
Resposta correta:
Todas as alternativas
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No plano da educação escolar é preciso aprender com a prática, construir teorias a partir daquilo que funcionou bem na ação desempenhada. A qualidade do trabalho docente não pode se resumir à questão de ter ou não um apoio ou suporte. É preciso reconhecer que aprende-se todo dia com falhas e acertos. E nessa ação, reflexão e ação é que o profissional da educação vai contribuindo para a evolução do processo de:
Sua Resposta:
ensino e aprendizagem
Resposta correta:
ensino e aprendizagem
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Vimos que a formação docente é um dos vieses de grande interesse quando se trata de política de educação especial e inclusiva. Assinale agora a opção que completa a lacuna do enunciado abaixo:
“Na _________________ é preciso superar a histórica dicotomia entre teoria e prática e o divórcio entre a formação pedagógica e a formação no campo dos conhecimentos específicos que serão trabalhados na sala de aula”.
Sua Resposta:
formação inicial.
Resposta correta:
formação inicial.
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Encontre a única alternativa ERRADA:
Sua Resposta:
Os objetivos educacionais devem ser reduzidos para compensar as dificuldades de aprendizagem, os currículos devem ser adaptados e as avaliações especiais, limitando a capacidade de transgressão dos limites individuais, ou seja, não é possível predeterminar a quantidade de conhecimentos que o aluno consegue aprender.
Resposta correta:
Os objetivos educacionais devem ser reduzidos para compensar as dificuldades de aprendizagem, os currículos devem ser adaptados e as avaliações especiais, limitando a capacidade de transgressão dos limites individuais, ou seja, não é possível predeterminar a quantidade de conhecimentos que o aluno consegue aprender.