AV de Didatica - 2022- NOTA 10

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	Notas
	
	
	 
	 
	 
	 
		VERIFICAR E ENCAMINHAR
		Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	Período: 2021.4 EAD (GT)
	Aluno: WILSON DE JESUS MACHADO MIRANDA
	Matr.: 202103606938
	
	Turma: 9001
	
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a todas as questões e que não precisará mais alterá-las. Para questões de múltipla escolha, marque a única opção correta.
 
Valor da prova: 10 pontos.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		1.
		(TJPE, 209). Segundo CANDAU (1983), "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão". (p. 12) Quando se afirma que a Didática está em questão, subentende-se que: (Ref.: 202103722194)
	
	
	
	
	O objeto de estudo da didática mudou.
	
	
	A ênfase da didática deve ser sobre os conteúdos curriculares.
	
	
	A didática precisa ser estudada a partir do contexto social e histórico em que está inserida.
	
	
	A didática deveria priorizar as novas tecnologias.
	
	
	É preciso valorizar unicamente a prática pedagógica do professor.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		2.
		¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a: (Ref.: 202103921084)
	
	
	
	
	Escola de Summerhill.
	
	
	Escola não diretiva de Rogers.
	
	
	Didática Magna de Comenius.
	
	
	Pedagogia Freinet.
	
	
	Escola Ativa de Dewey.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		3.
		Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Nessa concepção: (Ref.: 202103715465)
	
	
	
	
	Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos
	
	
	As atividades mobilizam a participação dos alunos através de projetos de trabalho
	
	
	Conhecimento científico e popular são confrontados, visando uma nova resposta
	
	
	São feitas rodas de leitura, com ênfase no debate político
	
	
	São recorrrentes aulas expositivas, atividades de repetição e memorização
	
	 
	 
		1 ponto
	
		4.
		Numa perspectiva progressista, Freire (1996) defende que o primeiro saber necessário à formação docente é: (Ref.: 202104448348)
	
	
	
	
	O conhecimento que deverá ser gradativamente construído somente pelo professor.
	
	
	Ouvir os alunos mais velhos, para possibilitar a construção adequada dos conteúdos planejados anualmente.
	
	
	O ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.
	
	
	A organização dos recursos didáticos para que possa fazer a letura do conteúdo nos livros e nos slides projetados em sala de aula.
	
	
	A criação de um clima de amizade e deixar os alunos escolherem seus conteúdos de ensino.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		5.
		Sobre o planejamento do professor na perspectiva crítica da educação, leia atentamente as frases abaixo e identifique a alternativa mais adequada para plano de aula. Em seguida, marque a alternativa CORRETA: 
I)O plano de aula deve ser um roteiro rigoroso de trabalho para o professor. 
II) O planejamento de aula é a previsão inteligente e reflexiva das etapas do trabalho pedagógico escolar. 
III)O plano de aula é também conhecido como plano anual. 
IV)O plano de aula não determina as diretrizes da política nacional de educação. 
V) O plano de aula é elaborado pelo professor de turma, considerando-se o contexto em que os alunos estão inseridos.
 (Ref.: 202104767081)
	
	
	
	
	As afirmativas II, IV e V estão corretas.
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	A afirmativa IV e V estão corretas.
	
	
	A afirmativa I é a única correta.
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	 
	 
		1 ponto
	
		6.
		Os objetivos de ensino são necessários para que o professor avalie seus alunos mediante alcance ou não das metas estabelecidas. Os objetivos educacionais podem ser divididos em específico e geral. A partir do exposto, é correto afirmar que: (Ref.: 202103690613)
	
	
	
	
	o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a longo prazo.
	
	
	o objetivo geral é mais concreto e alcançado a curto prazo.
	
	
	o objetivo geral é mais abstrato e alcançado a curto prazo.
	
	
	o objetivo específico é mais concreto e alcançado a curto prazo.
	
	
	o objetivo específico é mais abstrato e alcançado a curto prazo.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		7.
		Os temas transversais fazem parte das diretrizes curriculares elaboradas pelo Governo Federal para orientar a educação no Brasil. De acordo com essa orientação, esses temas devem ser tratados: (Ref.: 202103715551)
	
	
	
	
	Fora da escola
	
	
	Separado por disciplina
	
	
	Por todas as disciplinas
	
	
	De forma disciplinar
	
	
	Somente em projetos
	
	 
	 
		1 ponto
	
		8.
		A diversidade se torna problema para o professor se ele: (Ref.: 202103715545)
	
	
	
	
	Quiser ensinar tudo a todos da mesma forma.
	
	
	For capaz de conferir sentido ao diverso.
	
	
	Utilizar essa diversidade para alcançar os objetivos.
	
	
	Estabelecer ritmos diferenciados de ensino.
	
	
	mediar as relações e os saberes.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		9.
		Ensinar e aprender é processo dialético, assim, "estudar avaliação é entrar na análise de toda a pedagogia que se pratica" (SACRISTÁN: 1998, p. 295). Marque a opção que está em DESACORDO com tal afirmativa.  (Ref.: 202103915629)
	
	
	
	
	O processo de avaliação da aprendizagem dos alunos exige do professor competências, ao operacionalizar uma aula e ao avaliar a aprendizagem;
	
	
	Os procedimentos de avaliação praticados devem atender aos critérios e às estratégias de avaliação definidas pela instituição em seus projetos político-pedagógicos participativos;
	
	
	A avaliação é a mediação entre o ensino do professor e as aprendizagens do professor e as aprendizagens do aluno, é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender;
	
	
	A maneira pela qual uma instituição ou um professor se auto-avalia ou avalia os resultados de seu processo de ensino e do aprendizado dos alunos nada tem a ver com a concepção pedagógica que adota;
	
	
	A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem
	
	 
	 
		1 ponto
	
		10.
		Aprender a ser professor não é, tarefa que se conclua na Formação Inicial , após estudos de um aparato de conteúdo e de transmissão deles. A Formação Continuada significa prioritariamente , a Formação do Professor Reflexivo. Sobre este conceito é certo afirmar que :  (Ref.: 202104679857)
	
	
	
	
	O conceito de professor reflexivo remete à ideia de os professores buscarem investigar e pesquisar a prática docente, visando à realização de uma prática pedagógica que atenda às problemáticas da sala de aula, integrando sua criatividade e seu conhecimento técnico
	
	
	Os professores reflexivos desenvolvem suas teorias práticas à medida que refletem, sozinhos , na ação e sobre a ação, acerca de seu ensino e das condições sociais que modelam suas práticas peda¬gógicas
	
	
	A Formação Inicial garante ao professor que ¿ser reflexivo¿ acontecerá apenas em um segundo momento (no futuro, ou seja, após esse período de formação profissional), quando esses princípios, essas leis e essas teorias são empregadas na prática escolar
	
	
	O ensino reflexivoimplica que os professores, reflitam apenas sobre a aplicação em suas salas de aulas das teorias geradas fora delas, critiquem essas teorias e comprovem que na pratica , a teoria é outra
	
	
	A atividade profissional de um professor reflexivo , consiste na resolução de problemas instrumentais, rigorosamente discutidos pela aplicação da teoria e da técnica científica.