Avaliação Final (Objetiva) - LÚDICO E MUSICALIZAÇÃO INFANTIL

Prévia do material em texto

16/02/2022 09:38 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
1/6
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:688867)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 36549914
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Por meio das músicas, é possível despertar a criança para o saber sensível. O professor pode
envolver o aluno numa série de atividades musicais lúdicas e corporais, além da melodia e ritmo que
pode ser trabalhado em todas as músicas. Portanto, com a música é possível trabalhar diversas
situações lúdicas que podem contribuir para o desenvolvimento da criança. Sobre os saberes da
música no desenvolvimento infantil, analise as sentenças a seguir:
I- Favorece a ampliação do vocabulário infantil.
II- Auxilia no desenvolvimento cognitivo, afetivo e intelectual das crianças.
III- A inteligência musical favorece a compreensão das dimensões do mundo e da sociedade.
IV- Aumenta o crescimento físico da criança.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
Para Santos (2000) e Nascimento (2006), falar sobre brinquedoteca é falar sobre os mais
diversos espaços que se destinam à ludicidade, ao prazer, às emoções, às vivências corporais, ao
desenvolvimento da imaginação, da criatividade, da autoestima, do autoconceito positivo, da
resiliência, do desenvolvimento do pensamento, da ação, da sensibilidade, da construção do
conhecimento e das habilidades. Quando falamos de brinquedoteca, estamos falando de magia, de um
convite ao brincar, de desafios a vencer, de estruturas cognitivas a se organizar e se desenvolver.
Estamos falando de um "mundo" que proporciona não apenas brincadeiras divertidas, mas o
desenvolvimento físico, cognitivo, social e moral. Sobre os aspetos beneficiados com o uso da
brinquedoteca, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, S. M. dos (org.). Brinquedoteca: o lúdico em diferentes contextos. Petrópolis:
Vozes, 2000, p. 58.
NASCIMENTO, S. K. do. Brinquedoteca na escola especial. Revista Criar, São Paulo, ano 2, n. 11, p.
28-29, set./out. 2006.
A Desenvolvimento da capacidade de disciplina e reconhecimento de regras.
B Desenvolvimento de criatividade e espontaneidade, sem objetivo pedagógico.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
16/02/2022 09:38 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
2/6
C Desenvolvimento de habilidades competitivas e de espírito vencedor.
D Desenvolvimento amplo de habilidades motoras, afetivas, cognitivas e sociais.
A alfabetização pode ser realizada de várias formas. As cirandas podem e devem ser utilizadas
como instrumentos de alfabetização. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As cantigas de roda como recurso de alfabetização devem ser utilizadas somente ao final do
processo de alfabetização.
( ) O conhecimento da letra da música pela criança facilita o processo de alfabetização da criança.
( ) O interesse da criança será despertado a partir do momento em que as letras que ela conhece
formarem palavras contidas no refrão da música.
( ) O desenvolvimento da compreensão trará à criança maior conhecimento sobre o meio onde ela
vive.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - V - V - V.
C V - V - V - F.
D F - V - F - V.
Trava-línguas é um conjunto de palavras formando uma frase que exija certa rapidez ao ser
pronunciada. Sobre o trava-línguas, analise as seguintes sentenças:
I- O objetivo dessa brincadeira é confundir o participante e alegrar os ouvintes.
II- O professor pode utilizar o trava-línguas como forma de trabalho interdisciplinar.
III- O trava-línguas como recurso pedagógico é inadequado, por isso deve ser mantido fora do plano
de aula.
IV- Desenvolvimento da oralidade e intenção fonológica são objetivos do trava-línguas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles
agregados outros componentes. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
3
4
5
16/02/2022 09:38 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
3/6
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Letra é o texto ou poesia dividida em sílabas musicais.
( ) Popularmente distinguimos os sons graves como finos e os sons agudos como grossos.
( ) Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou fraco.
( ) O timbre nos permite diferenciar os sons.
( ) Duração é o que nos permite perceber o som forte e fraco.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V - F.
B V - V - F - V - V.
C F - V - F - V - F.
D V - V - F - F - F.
A ludicidade passou a ser valorizada no início do século XVI, mas já fazia parte da história do
homem desde a Idade Média. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
A As crianças tinham espaços específicos para brincar, sempre sob o olhar de um adulto.
B Na época, as brincadeiras eram consideradas desnecessárias e deixaram de existir por um
determinado período.
C Nessa época, a criança era vista como um adulto em miniatura, o sentimento de infância era
ignorado.
D Os adultos percebiam a real importância da ludicidade e sua relação com o aprender desde a
Idade Média.
Pesquisas apontam que os jogos lúdicos entre os índios brasileiros são uma prática notória e
cumprem um respeitável papel na socialização dos componentes das tribos. No entanto, a entrada de
objetos industrializados nas aldeias e a relação com as outras comunidades têm influenciado a cultura
da criança indígena. Sobre as brincadeiras infantis, analise as afirmativas a seguir:
I- O lúdico depende do modo de vida de cada agrupamento humano, pois o que ocorreu no período
colonial, por exemplo, influenciou as brincadeiras daquele tempo, que já não teria muito significado
se fosse aplicado nos dias atuais.
II- A forma de brincar de cada povoado deve ser respeitada nas suas traduções, pois reflete a
concepção de mundo, o modo de viver e de entender de cada criança.
III- O lúdico na conjuntura indígena tem pouca relação com as práticas socioculturais de seu povo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
A fi ti I II tã t
6
7
16/02/2022 09:38 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
4/6
D As afirmativas I e II estão corretas.
Os momentos lúdicos são fonte de pesquisa se bem observados e interpretados pelo professor.
Se bem organizados, são grandes aliados da aprendizagem. No entanto, para que isso aconteça, é
necessário que o espaço esteja, de certa forma, pensado, preparado e planejado para tal. Partindo
desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A disposição das carteiras devem ser uma atrás da outra, ou seja, em fileiras.
B O professor deve escolher um tema e decorar a sala.
C Os alunos devem estar ausentes quando a sala for decorada.
D As brincadeiras devem acontecer diariamente.
Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, exige um conhecimento complexo. Ela
não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram
conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem
apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das
inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de
Gardner com relação à inteligência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas
somente de informação.
( ) A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e quanto mais sinapses, maiso
indivíduo pode ser considerado inteligente.
( ) A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam
valorizados em um ou em mais ambientes culturais.
( ) A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; dessa forma, a inteligência advém
das emoções.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1995.
A F - F - V - F.
B F - F - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - F - V.
A competitividade é uma ferramenta de grande utilidade, quando bem mediada pelo professor.
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Após uma atividade de competição é muito importante colocar o vencedor em evidência.
( ) Quando aplicada adequadamente, auxilia na melhora das dificuldades de aprendizagem.
8
9
10
16/02/2022 09:38 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
5/6
( ) A indisciplina pode ser trabalhada através das competições pedagógicas saudáveis.
( ) Brincadeiras competitivas são ineficazes quando há problemas de relacionamento entre os
alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - V.
D F - F - V - V.
(ENADE, 2017) Para se defender uma educação musical que contribua para a expansão - em
alcance e qualidade - da experiência artística e cultural de nossos alunos, cabe adotar uma concepção
ampla de música e de arte que procure apreender todas as manifestações musicais como
significativas, evitando-se, portanto, deslegitimar a música do outro e impor uma única visão da arte
(PENNA, 2012). A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- A música erudita deve ser priorizada no currículo escolar devido a sua tradição histórica e à
variedade de repertório.
II- O ensino de música popular nas universidades provoca o engessamento do desenvolvimento e a
perda da naturalidade desse gênero musical.
III- A aproximação das práticas musicais populares e eruditas traz, como benefícios, a aquisição de
conhecimentos teóricos e artísticos.
IV- A oposição de natureza política e ideológica na dicotomia erudito-popular é objeto de discussão
adequado para o âmbito da educação musical.
V- O professor, ao pretender atuar em um contexto cultural que não lhe é familiar, deve desenvolver
estratégias específicas que considerem a realidade desse contexto.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: PENNA, M. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2012.
A II, III e IV.
B III, IV e V
C I, IV e V.
D I, II e V.
(ENADE, 2014) A Educação Básica, por constituir um momento privilegiado em que a
igualdade cruza equidade, tomou a si a formalização legal do atendimento a determinados grupos
sociais, como as pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os afrodescendentes,
que devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos, preconceitos e discriminações, tanto
pelo papel socializador da escola quanto pelo seu papel de ensino-aprendizagem de conhecimentos
científicos (CURY, 2008, p. 300). O texto confirma o que preconiza a Lei nº 10.639/2003, a qual
altera o art. 26 da Lei n° 9.394/1996 (LDB), no que se refere aos conteúdos curriculares para a
Educação Básica. Tomando como referência o texto apresentado e o conteúdo da Lei nº 10.639/2003,
11
12
16/02/2022 09:38 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
6/6
avalie as afirmações a seguir:
I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas de
maneira articulada com as disciplinas ofertadas. 
II- Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, conforme previsto na
Lei n° 10.639/2003, devem priorizar o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena nas
áreas de educação artística e geografia. 
III- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena, devem ser incluídos, entre outros
aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileira e ao papel do negro na formação da
sociedade nacional. 
IV- No ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena, deve-se destacar a contribuição dos
negros nas áreas social, econômica e política da história do Brasil. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, v. 38, n. 134,
maio/ago. 2008.
A II e IV.
B I, II e III.
C I.
D I, III e IV.
Imprimir