EXAME II ESTUDOS DISCIPLINARES X

Prévia do material em texto

16/12/2021 15:27 Fazer teste: EXAME II – ESTUDOS DISCIPLINARES X 6718-20_...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_883524_1&course_id=_189635_1&content_id=_2404133… 1/5
 Fazer teste: EXAME IIESTUDOS DISCIPLINARES X 6718-20_SEI_PD_0719_R_20212 CONTEÚDO
Informações do teste
Descrição
Instruções
Várias tentativas Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1.
Término e envio Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
Suas respostas foram salvas automaticamente.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
(Questão 33 - FCC 2013) Para a pesquisadora Jussara Ho�mann, a expressão avaliação mediadora:
Não possui base cienti�ca, exigindo os parâmetros racionais e mensuráveis das avaliações
externas que auxiliam reconduzir o planejamento do ensino.
É adequada para destacar aquela avaliação que observa se o aluno aprendeu
adequadamente os conteúdos propostos, baseando-se no currículo o�cial da escola.
Tem por objetivo salientar a importância do papel do professor para re�etir sobre as
melhores estratégias pedagógicas para promover a aprendizagem do aluno.
Tem por objetivo salientar a importância da participação ativa das crianças na
aprendizagem grupal, mediada pela zona proximal de conhecimento.
Retrata a prática que considera um conjunto diverso de avaliações e medidas obtidas em
atividades diversi�cadas para produzir a média das aprendizagens.
1 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
(Questão 35 - Enade 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores artes a que
todo ser humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências
vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na
convivência em suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes
tornar acessíveis. 
ARROYO, M. G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M. G. Indagações
sobre o currículo, educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007, p. 67 (com adaptações). 
  
A partir da de�nição de currículo abordada pelo autor, avalie as a�rmações a seguir. 
I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em
desvantagem determinados grupos sociais e culturais. 
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de
relações, razão pela qual esse deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à
forma como foi idealizado. 
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais,
conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar. 
IV- É desa�o da escola incluir no currículo experiências culturais diversi�cadas, que não
reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. 
É correto o que se a�rma em:
I, apenas.
II e III.
II e IV.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
1 pontos   Salva
?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_189635_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_189635_1&content_id=_2403121_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
16/12/2021 15:27 Fazer teste: EXAME II – ESTUDOS DISCIPLINARES X 6718-20_...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_883524_1&course_id=_189635_1&content_id=_2404133… 2/5
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
(Questão 7 - Enade 2019) 
 
Disponível em: https://publications.iadb.org/en/publication/16231/guia-operacional-de-acessibilid
ade-para-projetos-em- desenvolvimento-urbano-com. Acesso em: 11 set. 2019 (adaptado). 
  
O princípio da acessibilidade dispõe que na construção de espaços, na formatação de produtos e
no planejamento de serviços deve-se considerar que as pessoas com de�ciência (PCD) são
usuárias legítimas, dignas e independentes. Nenhum serviço pode ser concedido, permitido,
autorizado ou delegado sem acessibilidade plena, para não obstaculizar o exercício pleno dos
direitos pelas pessoas com de�ciência. A acessibilidade é um direito de todos os cidadãos e, por
isso, não se limita a propiciar a inclusão de pessoas com de�ciência, mas também de pessoas com
mobilidade reduzida, idosos, gestantes e em situação vulnerável. 
OLIVEIRA, S. M. de. Cidade e acessibilidade: inclusão social das pessoas com de�ciências. In: VIII
Simpo ́sio Iberoamericano em comércio internacional, desenvolvimento e integrac ̧a ̃o regional, 2017
(adaptado). 
Considerando a imagem e as informações apresentadas, avalie as a�rmações a seguir. 
I- Projetar e adaptar as vias públicas facilitam a circulação das pessoas com di�culdade de
locomoção e usuários com cadeiras de rodas, sendo uma medida adequada de acessibilidade. 
II- Padronizar as calçadas com implantação universal de rampas, faixas de circulação livres de
barreiras, guias e pisos antiderrapantes atende ao princípio da acessibilidade. 
III- Garantir a ajuda de terceiros a pessoas com de�ciências, nos edifícios públicos e em espaços
abertos públicos, é uma previsão legal convergente ao princípio da acessibilidade. 
IV- Implantar sinalização sonora nos semáforos e informações em braille nas sinalizações dos
espaços urbanos para pessoas com de�ciência visual são providências de acessibilidade
adequadas. 
É correto o que se a�rma em:
III, apenas.
I e IV.
II e III.
I, II e IV.
I, II, III e IV.
1 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
(Questão 10 – Enade 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está
matriculado no 5º ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-
humorado, brincalhão e bastante sociável. É �uente na língua brasileira de sinais (Libras), mas
apresenta di�culdades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado,
embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades. 
Disponível em: http://www.cepae.faced.ufu.br. Acesso em: 07 jul. 2017 (com adaptações). 
  
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de Educação Especial
na perspectiva da Educação Inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de
sinais como primeira língua.
Atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de
modo a garantir a educação bilíngue.
Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a
importância da manutenção do registro da aprendizagem.
Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na
modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
Educação inclusiva, apesar de a surdez não se enquadrar no campo da de�ciência física ou
das limitações de mobilidade.
1 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16/12/2021 15:27 Fazer teste: EXAME II – ESTUDOS DISCIPLINARES X 6718-20_...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_883524_1&course_id=_189635_1&content_id=_2404133… 3/5
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
(Questão 2 - Enade 2011) Exclusão digitalé um conceito que diz respeito às extensas camadas
sociais que �caram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes
digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desa�os dos dias de
hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade
contemporânea. 
Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição
global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As
tecnologias de informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e a
aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o
termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas
novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais.
Considerando as ideias do texto, avalie as a�rmações a seguir. 
I- Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas
escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital. 
II- O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse
direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e
econômica. 
III- O direito à informação se diferencia dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas
relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento. 
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na de�citária tecnologia existente em
território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. 
É correto apenas o que se a�rma em:
I e II.
II e IV.
III e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
1 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
(Questão 11 - Enade 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e
assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e
Lourenço Filho. 
Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. 
Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que
o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e
manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar,
com a cooperação de todas as instituições sociais. 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade,
consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições
essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do
indivíduo, sobre as bases da uni�cação do ensino, com todas as suas consequências. 
 Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
Libertário, pois pregava o �m do Estado.
Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
Conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
1 pontos   Salva
PERGUNTA 7
(Questão 10 – Enade 2017) Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania
fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma
identi�cação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e
produção de desigualdades. Essa problematização explicita os processos normativos de distinção
dos alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas,
estruturantes do modelo tradicional de educação escolar. 
BRASIL, MEC. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p. 6
(com adaptações). 
  
As questões suscitadas no texto rati�cam a necessidade de novas posturas docentes, de modo a
atender a diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer
docente frente aos alunos, o professor deve: 
I- Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela
humanidade e aplicar avaliações criteriosas com o �m de aferir, em conceitos ou notas, o
1 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16/12/2021 15:27 Fazer teste: EXAME II – ESTUDOS DISCIPLINARES X 6718-20_...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_883524_1&course_id=_189635_1&content_id=_2404133… 4/5
a.
b.
c.
d.
e.
u a dade e ap ca a a ações c te osas co o de a e , e co ce tos ou otas, o
desempenho dos alunos. 
II- Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por
meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o
acesso às inovações tecnológicas. 
III- Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e
organizar os grupos, a �m de evitar con�itos. 
IV- Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e as competências dos alunos,
instigando esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. 
V- Utilizar recursos didáticos diversi�cados, que busquem atender a necessidade de todos e de
cada um dos alunos, valorizando o respeito individual e o coletivo. 
É correto apenas o que se a�rma em:
I e III.
II e V.
II, III e IV.
I, II, IV e V.
I, III, IV e V.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 8
(Questão 29 - Enade 2011) Uma escola estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento
curricular, um projeto de preservação do meio ambiente junto à comunidade, em parceria com
uma Organização Não Governamental (ONG). O projeto se referia à coleta seletiva e ao
tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro. 
Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido
construído com base:
Nos pressupostos que estruturam a criação da ONG.
No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do seu
entorno.
Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam, quando
devidamente utilizadas.
No estudo da cultura, visando à manutenção do pensamento hegemônico e, por
decorrência, da estrutura social.
Na relativização das teorias de ensino-aprendizagem cujo papel na formação acadêmica é
distinto do exigido no contexto escolar.
1 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
(Questão 30 – Enade 2017) 
 
Disponível em: http://www.arquivosturmadamonica.blogspot.com. Acesso em: 30 jul. 2017 (com
adaptações). 
Considerando a tirinha apresentada e as questões de variação linguística que ela suscita, assinale
a opção correta.
A gramática normativa é a fonte de explicação para os fenômenos linguísticos em uma
sociedade.
A realidade linguística é grafocêntrica, o que justi�ca o ensino das modalidades orais e
escritas da língua.
As marcas da oralidade devem ser suprimidas para o uso correto de qualquer gênero do
discurso escrito.
O fenômeno da variação linguística indica que uma língua falada deve respeitar as regras
da gramática normativa.
O caráter multicultural e desigual da oralidade, que se realiza tanto na forma culta quanto
em outras, carrega marcas de tempo, espaço e lugar.
1 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16/12/2021 15:27 Fazer teste: EXAME II – ESTUDOS DISCIPLINARES X 6718-20_...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_883524_1&course_id=_189635_1&content_id=_2404133… 5/5
Clique em Salvar e Enviar para salvar e enviar. Clique em Salvar todas as respostas para salvar todas as respostas.
 
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
(Questão 33 - Enade 2014) Leia o texto a seguir, publicado em 7 de maio de 2020 no site G1. 
  
“Nova obra de Banksy mostra enfermeira como heroína 
Pintura do artista de rua apareceu no Hospital da Universidade de Southampton, no sul da
Inglaterra.
Obra de Banksymostra um menino que tem nas mãos uma heroína: uma enfermeira. 
Foto. Reprodução/Twitter/Banksy 
Uma nova obra de Banksy mostra a gratidão britânica pelos pro�ssionais do Serviço Nacional de
Saúde (NHS) durante a crise do coronavírus. O desenho ilustra um menino que escolheu o boneco
de uma enfermeira como super-heroína, e não o boneco do Batman ou do Homem-Aranha. 
A pintura do artista de rua apareceu no Hospital da Universidade de Southampton, no sul da
Inglaterra, na quarta-feira (6). Uma imagem da obra também foi publicada na página de Instagram
de Banksy, com a legenda ‘Quem Vira o Jogo’. 
A executiva-chefe do hospital, Paula Head, disse: ‘tenho muito orgulho de revelar esta obra de arte
incrível, criada por Banksy, como um agradecimento a todos que trabalham com e para o NHS e o
nosso hospital’. 
‘Um pano de fundo inspirador para parar e re�etir nesta época sem igual’, acrescentou ela no
Twitter.” 
Disponível em: https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/05/07/nova-obra-de-ban
ksy-mostra-enfermeira- como-super-heroina.ghtml. Acesso em: 08 mai. 2020 (com adaptações). 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas:
I- Ao representar a enfermeira como super-heroína, a obra de Banksy revela seu objetivo: criticar a
indústria de cultura de massa que produz ídolos para as crianças. 
II- A ilustração tem por objetivo discutir a questão de gênero, uma vez que atribui a uma mulher
os poderes, e os homens são colocados no lixo. 
III- A legenda “Quem Vira o Jogo” inserida por Banksy contrapõe-se à imagem, uma vez que a ação
dos pro�ssionais de saúde não foi su�ciente para evitar mortes por coronavírus no mundo. 
IV- O artista expressou, em linguagem não verbal, a admiração e a gratidão pelo trabalho dos
pro�ssionais de saúde, mostrando que o heroísmo não pressupõe poderes sobrenaturais.
É correto o que se a�rma somente em:
I e IV.
II e IV.
III e IV.
I, II e IV.
IV.
1 pontos   Salva
Salvar todas as respostas Finalizar
 Estado de Conclusão da Pergunta:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/05/07/nova-obra-de-banksy-mostra-enfermeira-como-super-heroina.ghtml
https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/05/07/nova-obra-de-banksy-mostra-enfermeira-como-super-heroina.ghtml