Prova 2 - Metodologia de Ensino das Ciências Naturais - Pedagogia UniBf

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1. De acordo com SPLENGER (2014), o lúdico pode ser utilizado como promotor da aprendizagem nas práticas escolares,
possibilitando a aproximação dos alunos do conhecimento científico. Nesse sentido, ele se constitui em importante recurso
para o professor desenvolver a habilidade de resolução de problemas, favorecer a apropriação de conceitos e atender às
necessidades da adolescência.
 
Baseando-se nas ideias acima, coloque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas.
 
( ) I. Todo ser humano pode beneficiar-se de atividades lúdicas, tanto pelo aspecto de diversão e prazer quanto pelo da
aprendizagem.
 
( ) II. O lúdico pode ser utilizado como promotor da aprendizagem nas práticas escolares, possibilitando a aproximação dos
alunos do conhecimento científico.
 
( ) III. Ensinar Ciências não se restringe a transmitir informações ou apresentar apenas um caminho, mas é também ajudar
o aluno a tomar consciência de si mesmo, dos outros e da sociedade.
 
( ) IV. O aluno precisa reconhecer no professor o construtor de seus saberes, a partir de suas atividades propostas, que
devem ser coerentes com a atividade científica.
 
Agora, marque a alternativa CORRETA: 
 Todas as alternativas são falsas.
 Todas as alternativas são verdadeiras.
 Somente a alternativa III é verdadeira.
 Somente é falsa a alternativa IV. (Alternativa correta)
2. Ao analisarmos a teoria de Ausubel é possível depreender seus fundamentos e, assim, pensar práticas de ensino que
promovam a aprendizagem dos alunos. 
Assinale a alternativa que sintetiza, corretamente, tais fundamentos: 
 
 
 
 O processo de aprendizagem se fundamenta numa construção do sujeito que, por meio de conhecimentos
prévios, pode desenvolver atitudes arbitrárias que a ciência considera como lógica.
 Os pré-requisitos foram importantes para a ancoragem dos conhecimentos de senso comum, ou
cotidianos, por isso são fundamentais para diferenciar quando o aluno pode e quando não pode aprender.
 O fundamento do processo de aprendizagem significativa é conseguir relacionar as ideias com as
informações já existentes do aluno, por meio de uma relação não arbitrária e substantiva. (Alternativa
correta)
 Relacionar os conhecimentos aprendidos na escola, portanto, conhecimento científico, com os
conhecimentos do senso comum, só é possível a partir da teoria da hipótese de compatibilidade.
3. A teoria de David Ausubel concorda com as teorias de desenvolvimento de Piaget e Vygotsky em muitos aspectos e, em
outros momentos, defende aspectos mais conservadores para a aquisição do conhecimento. Analise as assertivas a seguir e
indique aquela(s) que evidencia(m) os princípios da teoria de Ausubel: 
I - o conteúdo deve fazer algum sentido na vida do aluno.
 
II – o aluno ancora o conhecimento novo ao conhecimento prévio.
 
III – a aprendizagem também requer uma aprendizagem mecânica, com a memorização dos conteúdos.
 
IV - Há ocasiões em que é preciso memorizar algumas informações que são armazenadas de forma aleatória, sem se
relacionar com outras ideias existentes. 
 
V - a interação entre os alunos contribui para que aconteçam novas relações com os conhecimentos, e isso promove
avanços. 
Assinale a alternativa que apresenta somente as assertivas corretas: 
 
 
 
 
 I, II e V, apenas.
 I, III e V, apenas. (Alternativa correta)
 II, IV e V, apenas.
 III e IV, apenas.
4. A sociedade atual tem exigido um volume de informações muito maior do que em qualquer época do passado, seja para
realizar tarefas corriqueiras e opções de consumo, seja para incorporar-se ao mundo do trabalho, seja para interpretar e
avaliar informações científicas veiculadas pela mídia seja para interferir em decisões políticas sobre investimentos à
pesquisa e ao desenvolvimento de tecnologias e suas aplicações. (MEC/SEF, 1997) , Frente a essa sociedade, em ritmo
acelerado de mudanças, a necessidade de reestruturação no ensino das Ciências tornou-se imperativo. As afirmativas
abaixo, retiradas do caderno 4 dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem relação com a tendência atual do ensino de
Ciências. Marque V, se forem verdadeiras e F, se forem falsas.
 
I. Ao se considerar o ensino fundamental como um nível de escolarização obrigatório no Brasil, não se pode pensar no
ensino de Ciências como um ensino propedêutico, voltado para uma aprendizagem efetiva em momento futuro. A criança
não é cidadã do futuro, mas já é cidadã hoje, e, nesse sentido, conhecer ciência é ampliar a sua possibilidade presente de
participação social e viabilizar sua capacidade plena de participação social no futuro.
II. Mas o percurso das Ciências tem rupturas e depende delas. Quando novas teorias são aceitas, convicções antigas são
abandonadas em favor de novas, os mesmos fatos são descritos em novos termos, criando-se novos conceitos, um mesmo
aspecto da natureza passa a ser explicado segundo uma nova compreensão geral, ou seja, um novo paradigma.
 
III. Atualmente, em meio à industrialização intensa e à urbanização absurdamente concentrada, também potenciadas pelos
conhecimentos científicos e tecnológicos, conta-se com a sofisticação da medicina científica das tomografias
computadorizadas e com a enorme difusão da teleinformática. Ao mesmo tempo, convive-se com ameaças como o buraco na
camada de ozônio, a bomba atômica, a fome, as doenças endêmicas não controladas e as decorrentes da poluição. A
associação entre ciência e tecnologia se amplia, tornando-se mais presente no cotidiano e modificando, cada vez mais, o
próprio mundo.
 
IV. Para o ensino de Ciências Naturais, é necessária a construção de uma estrutura geral da área que favoreça a
aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e a formação de uma concepção de Ciência, suas
relações com a tecnologia e com a sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 V,V,V,F
 V,V,V,V. (Alternativa correta)
 F,V,V,V.
 F,F,V,V
5. Em uma pesquisa realizada no ano de 2008, mostraram-se os motivos de a aprendizagem estar tão defasada. Assim, a
maioria das pessoas opinou pela necessidade de aulas mais dinâmicas, atividades extraclasse e uso de materiais didáticos
diferenciados.
 
Marque a alternativa que NÃO apresenta propostas diferenciadas de trabalho para o ensino de Ciências: 
 Os alunos se agruparam, e cada equipe ficou responsável pela montagem de jogos didáticos tenco como
tema os animais.
 A professora preparou com seus alunos uma peça de teatro em que foram abordados os conceitos
trabalhados durante o desenvolvimento dos conteúdos para a culminância do projeto.
 A professora levou os seus alunos ao zoológico para um passeio. Ao retornar à sala de aula, sugeriu a
seus alunos que registrassem a curiosidade que tinham sobre os animais vistos no zoológico e propôs aos
alunos que elaborassem, juntos, um projeto de trabalho.
 A professora depois de trabalhar detalhadamente a classificação de animais, o hábitat e a alimentação,
levou os seus alunos para visitar os animais no zoológico, coroando o trabalho do bimestre. (Alternativa
correta)
6. "A corrente cognitivista enfatiza o processo de cognição, através do qual a pessoa atribui significados à realidade em que
se encontra. Preocupa-se com o processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvido
na cognição e procura regularidades nesse processo mental.” (OSTERMANN, 2010, p. 19).
Nessa corrente, situam-se autores construtivistas com ênfase na cognição como ________, ________ e ________. , Marque a
alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas:
 
 Piaget, Ausubel e Gagne.
 Piaget, Schwab e Bruner.
 Gagne, Bruner e Ausubel.
 Piaget, Ausubel e Bruner. (Alternativa correta)
7. As práticas de Ensino visam o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes. Contudo, já dizia Paulo Freire “a
educação, qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática”, o que significa que a cada
concepção de aprendizagem existe uma base epistemológica cujos princípios guiam as atividadesde ensino. Nessa
perspectiva, quando pensamos nos estudos de Ausubel, podemos afirmar que, um professor que apoia sua prática nessa
teoria considera: 
 
 
 
 Que todo processo de aprendizagem é uma construção, por isso é importante que haja a sistematização
dos conteúdos, pelo professor.
 Que os alunos para aprenderem algo novo partem dos conhecimentos que já possuem, assim dão sentido
ao mundo.
 A cognição como aspecto secundário ao processo de aprendizagem, o que direciona ao desenvolvimento
de atividades experienciais. (Alternativa correta)
 Que a aprendizagem depende da modelagem do comportamento a partir de um reforço positivo.
8. Segundo Ward et al. (2010), é possível promover a aquisição da linguagem e o prazer, de forma efetiva, com o uso de jogos
científicos. Com base nisso, analise as afirmativas e classifique-as como verdadeiras ou falsas.
 
( ) Os jogos estimulam a criatividade e a agilidade e possibilitam a construção do conhecimento.
 
( ) Quando se utiliza atividades lúdicas, a interação é muito importante para o desenvolvimento de habilidades.
 
( ) Os alunos estabelecem importantes conexões comunicativas através da participação em jogos.
 
( ) Os jogos são sempre prazerosos para os alunos, independente do tipo de jogo proposto.
 
Marque a alternativa que traz a sequência CORRETA.Segundo Ward et al. (2010), é possível promover a aquisição da
linguagem e o prazer, de forma efetiva, com o uso de jogos científicos. Com base nisso, analise as afirmativas e classifique-as
como verdadeiras ou falsas.
 
( ) Os jogos estimulam a criatividade e a agilidade e possibilitam a construção do conhecimento.
 
( ) Quando se utiliza atividades lúdicas, a interação é muito importante para o desenvolvimento de habilidades.
 
( ) Os alunos estabelecem importantes conexões comunicativas através da participação em jogos.
 
( ) Os jogos são sempre prazerosos para os alunos, independente do tipo de jogo proposto.
 
Marque a alternativa que traz a sequência CORRETA. 
 F, V, V e V.
 V, V, F e V.
 V, V, V e F. (Alternativa correta)
 F, V, V e F.
9. “A tendência de banir os sacos plásticos ou de cobrar por eles também pode gerar consequências inesperadas: as pessoas
podem acabar indo de carro ao supermercado, em vez de caminharem. Esses problemas são típicos daqueles que nossos
alunos deverão considerar para tomar decisões informadas no futuro.” (FOREMAN, 2010, p. 18) 
Analise a citação acima e marque a alternativa que está coerente com a ideia apresentada, em relação à possibilidade de
relacionar a ciência à vida cotidiana, na atualidade., 
 Ciência e química.
 Ciência e tecnologia.
 Ciência e aprendizagem.
 Ciência e sustentabilidade. (Alternativa correta)
10. Segundo Crespo e Pozo (2009), no contexto escolar existe certa confusão sobre o significado do conceito de problema, o
qual mascara, muitas vezes, atividades que são meros exercícios. Apesar disso, os problemas na área de Ciências acabaram
sendo um dos recursos didáticos mais utilizados para se adquirir e consolidar os diferentes conhecimentos. 
A partir dessa citação, assinale V ou F nas afirmativas abaixo, em relação aos problemas na área de Ciências.
 
I. ( ) Podemos classificar, segundo os autores, os problemas em qualitativos, quantitativos e pequenas pesquisas.
 
II. ( ) Os problemas quantitativos são problemas abertos, no qual se explica um fato, analisa-se situações cotidianas e faz-se
a interpretação a partir de conhecimentos pessoais.
 
III. ( ) Os problemas qualitativos são os mais adequados para se trabalhar as habilidades que evolvem o manejo das
linguagens matemáticas e algébricas.
 
IV. ( ) As pequenas pesquisas são as atividades em que os alunos devem obter a resposta por meio de um trabalho prático.
 
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência CORRETA: 
 
 
 
 V, F, F, V. (Alternativa correta)
 V, F, V, F.
 V, V, F, F.
 V, V, F, V.