Metodologia matematica Ens. Medio e EJA ativ 2

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METODOLOGIA PRÁTICA ENSINO MATEMÁTICA: ENS. MÉDIO E EJA (unid 2) 
QUESTÃO 1 
A preocupação com as novas metodologias e práticas pedagógicas no ensino-aprendizagem de 
Matemática no Ensino Médio brasileiro se iniciou em meados da década de 1960 com inspiração 
nos movimentos como a Escola Nova e a Matemática Moderna. Tais movimentos, ainda que não 
diretamente, mostraram aos profissionais da Educação a necessidade de uma transformação no 
processo de ensino-aprendizagem da Matemática na Educação Básica que, até então, pautava-se 
exclusivamente em abordagens tradicionais de ensino, em que o foco era a transmissão e 
recepção dos conhecimentos historicamente acumulados. 
Fonte: GATTI, B. A.; BARRETO, E. S. Professores do Brasil: impasses e desafios. BRASÍLIA: 
UNESCO, 2009. 
 
Partindo do que foi lido no trecho e estudado na unidade sobre as definições relacionadas à 
metodologia para o ensino de Matemática e avaliações nacionais e internacionais, relacione as 
colunas. 
 
I. Software de geometria dinâmica 
II. Recursos educacionais digitais 
III. ENEM 
IV. PISA 
V. Metodologia de ensino 
 
( ) É uma prova de admissão à Educação Superior realizada pelo INEP e criada, inicialmente, 
com o objetivo de avaliar a qualidade do Ensino Médio no país. 
( ) São ferramentas que os educadores utilizam para potencializar o processo de construção do 
conhecimento em sala de aula. Existem várias propostas feitas pela literatura acadêmica. 
( ) Permite a plotagem de pontos, análise de dispersão de dados, construção de pontos, planos, 
segmentos de retas, determinação de ângulos, dentre outros elementos matemáticos. 
( ) É uma rede mundial de avaliação de desempenho escolar coordenada pela OCDE e com 
aplicação realizada a cada dois anos. 
( ) Tem como finalidade possibilitar aos alunos uma experiência de ensino-aprendizado mais 
dinâmica e enriquecedora por meio de ferramentas e recursos tecnológicos como computadores, 
calculadoras, softwares e sites. 
 
Assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
QUESTÃO 2 
Ao analisarmos a história da educação, conseguimos identificar uma série de abordagens de 
ensino-aprendizagem que foram disseminadas ao longo dos anos. Também é possível 
verificarmos que cada uma das diferentes abordagens sofreu influência de variadas linhas 
teóricas, tendo, consequentemente, seus próprios procedimentos e posicionamentos didáticos. 
Fonte: SIMAS, R. R. L.; BEHRENS, M. A. Paradigmas pedagógicos contemporâneos: tecendo 
práticas diferenciadas e inovadoras. Dialogia, São Paulo, n. 31, p. 179-186, 2019. 
 
Com relação ao uso da tecnologia em sala de aula e às abordagens construcionista e 
interacionista, assinale a opção correta. 
 
QUESTÂO 3 
A avaliação escolar usualmente praticada por muitos docentes acaba se restringindo à função de 
classificar e certificar os estudantes, tornando-se um elemento de demarcação e exclusão de 
pessoas, em que frases como “o aluno sabe ou não sabe”, “o aluno acertou ou errou”, “o aluno 
deve passar ou reprovar” tornam-se comuns, e quase nada da avaliação é de fato aproveitada 
para o processo do ensino-aprendizagem. 
Fonte: MENDES, M. T. Avaliação como elemento constituinte e permanente de uma Prática 
Pedagógica. In: SILVA, K. A. P.; DALTO, J. O. (orgs.). Educação Matemática e Pesquisa: 
algumas perspectivas. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017. 
 
O PISA é um estudo comparativo internacional aplicado pelo __________ a cada __________ 
anos para estudantes de, aproximadamente, 15 anos de escolas de diversos países-membros da 
__________. De forma geral, o PISA avalia domínios inovadores relacionados à Matemática, 
Leitura e Ciências por meio de instrumentos como Cadernos de Teste __________ e os 
Questionários __________. Os resultados do PISA no Brasil indicam a necessidade de uma 
transformação no processo de ensino-aprendizagem nacional por serem __________. 
 
Assinale a opção que completa adequadamente o excerto apresentado no que tange às 
ferramentas e aos resultados do PISA. 
 
 
QUESTÃO 4 
Uma das preocupações e desafios dos profissionais que atuam na Educação Básica é a 
necessidade de reconhecer que os estudantes, naturalmente, são diferentes entre si, ou seja, nem 
todos possuem os mesmos interesses e habilidades, assim como não aprendem da mesma 
maneira. Isso posto, faz-se necessário o uso de diferentes recursos, incluindo os metodológicos, a 
fim de se possibilitar uma educação para todos. 
Fonte: ALAVARSE, O. M.; BRAVO, M. H.; MACHADO, C. Avaliações externas e qualidade na 
Educação Básica: articulações e tendências. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 
24, n. 54, p. 12-31, 2013. 
 
Sobre a utilização de diferentes metodologias no ensino-aprendizagem de Matemática, conforme 
lido no trecho e estudado na unidade, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. É fundamental que o docente forneça ao estudante uma visão sobre a importância do 
conhecimento matemático que está sendo estudado e sua aplicação em situações cotidianas. 
II. O estudante da Educação Básica destaca-se pela sua curiosidade, pela vontade de aprender 
algo novo, aspecto este que deve ser trabalhado a partir de diferentes metodologias. 
III. Considerar os conhecimentos de senso comum que o estudante traz de casa não é importante, 
uma vez que é necessário que ele se desvincule dos vícios de linguagem que já possui. 
IV. A formação de cidadãos competentes e capazes de atuar ativamente na sociedade, apesar de 
ser um dos objetivos do ambiente escolar, não está, necessariamente, relacionada à metodologia 
de ensino escolhida pelo docente. 
V. Aulas expositivas e demonstrativas, utilização de recursos de informática e de materiais que 
potencializem a aprendizagem matemática, como régua, transferidores e espelhos, estão 
relacionadas às metodologias de ensino específicas. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
QUESTÃO 5 
Uma das reclamações generalizadas de estudantes da Educação Básica e até mesmo do Ensino 
Superior está relacionada à rigidez dos horários, da distância entre o conteúdo das aulas e a vida, 
assim como o tédio de ficar escutando o professor por horas. Por esse motivo, como uma forma 
de superar tais reclamações e criar novos desafios didáticos, a implementação da tecnologia em 
sala de aula tem se apresentado como uma opção promissora. 
Fonte: MORAN, J. M. Os novos espaços de atuação do professor com as tecnologias. In: 
ROMANOWSKI, J. P.; MARTINS, P. L. O.; JUNQUEIRA, S. R. A. Conhecimento Local e 
Conhecimento Universal: diversidade, mídias e tecnologias na educação. Curitiba: Champagnat, 
2004. 
 
Lendo o trecho apresentado à luz do que foi estudado sobre o uso da tecnologia em sala de aula, 
analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Por causa do conhecimento necessário para se utilizar a tecnologia digital, o recomendado é 
que a inserção desse tipo de recurso em sala de aula seja iniciada no Ensino Fundamental. 
II. O uso de sucatas e materiais recicláveis em sala de aula pode ser considerado uma forma de 
integrar a tecnologia ao sistema educacional. 
III. A criação de blogs 
e a utilização de redes sociais pode ser uma forma divertida de motivar a participação dos 
estudantes nas aulas por meio da tecnologia. 
IV. Melhorar a coordenação motora, exercitar cálculos mentais, conhecer histórias da literatura e 
folclore brasileiro, aprender brincadeiras que são tradição no país são todas possibilidades 
propiciadas pelo uso da tecnologia. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
QUESTÃO 6 
Uma das vantagens do uso da tecnologia em sala de aula está relacionada às diversas 
flexibilizações possibilitadas por esse recurso: de tempo, local e conteúdos a serem explorados. 
Além disso, a possibilidade de tornar o processo mais democrático, barato e acessível a um maior 
número de pessoas também é destaque no que diz respeito à tecnologia na educação. 
Fonte: NÉRICI, I. G. Educação e tecnologia. 5. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2003. 
 
Com relação aos objetivos da educação personalizada, assinalea opção correta. 
 
QUESTÃO 7 
O mundo está em constante transformação e parte disso se deve aos avanços tecnológicos que 
circundam nosso cotidiano. Sendo assim, é fundamental que a escola seja um ambiente que, de 
alguma forma, acompanhe tais transformações, no sentido de que o estudante ali inserido possa 
atuar de maneira crítica e reflexiva na sociedade. Um dos meios encontrados pela escola para se 
inserir nesse mundo tecnológico foi justamente a inserção da tecnologia como um recurso de 
ensino. 
Fonte: SANTOS, M. Novas Tecnologias no ensino de matemática: Possibilidades e desafios. 
Porto Alegre: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2011. 
 
Ante o exposto e levando em conta o que foi estudado sobre a definição do conceito de tecnologia 
educacional, assinale a opção correta. 
 
QUESTÃO 8 
Por se tratar de uma avaliação em grande escala, o Ministério da Educação utiliza para a correção 
do Exame Nacional do Ensino Médio a metodologia denominada Teoria de Resposta ao Item 
(TRI), em que não é contabilizado apenas o número total de acertos e erros de cada participante, 
mas o desempenho pode ser explicado a partir da habilidade do avaliado e por características 
próprias de cada item, no caso do ENEM, de cada questão. 
 
Sabendo disso e considerando os conteúdos e resultados do Exame Nacional do Ensino Médio, 
assinale a opção correta. 
 
QUESTÃO 9 
A avaliação, como atividade inerente ao processo educacional, sempre se mostra em permanente 
discussão, sendo geradora de uma série de tensões. Além de ser um elemento integrante e 
regulador das práticas pedagógicas, assume também uma função de certificação da 
aprendizagem e das competências desenvolvidas, como é o caso das avaliações em grande 
escala, como o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). 
Fonte: TREVISAN, A. L. A avaliação escolar como deflagradora de um processo de 
desenvolvimento profissional de professores de matemática. In: SILVA, K. A. P.; DALTO, J. O. 
(orgs.). Educação Matemática e Pesquisa: algumas perspectivas. São Paulo: Editora Livraria da 
Física, 2017. 
 
Com relação aos objetivos e conteúdos cobrados no PISA, conforme mencionado no trecho, 
assinale a opção correta. 
 
 
QUESTÃO 10 
Ao nos referirmos ao uso da tecnologia como recurso educacional, estamos tratando de uma série 
de ferramentas que, de certa maneira, possuem o potencial de contribuir com o trabalho docente 
no sentido de possibilitar o desenvolvimento de um processo de ensino-aprendizagem mais 
efetivo. Sobre esse assunto, sabemos que na literatura existem várias pesquisas que tratam dos 
benefícios e desafios relacionados à implementação desses recursos em sala de aula. 
Fonte: SELWYN, N. Educação e tecnologia: questões críticas. In: FERREIRA, G. M. S.; ROSADO, 
A.; CARVALHO, J. S. (orgs.) Educação e tecnologia: abordagens críticas. Rio de Janeiro: 
Universidade Estácio de Sá/Linha TICPE, 2017. 
 
Com relação às dificuldades do uso do computador em sala de aula, assinale a opção correta.