Elementos da Dança e Psicomotricidade

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26/02/2022 08:58 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:460463)
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Prova 12778459
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Algumas danças são reconhecidas pelos instrumentos musicais que as acompanham, levando
aos seus participantes a alegria e animação durante a realização dos passos dançantes. O snuj é um
exemplo de um instrumento sonoro adotado pelas dançarinas da dança do ventre; são peças de metal
que imitam o formato de castanholas. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Pandeiro.
 II- Berimbau.
 III- Chocalho.
 IV- Tumbadoras. 
 
( ) Acompanha os movimentos expressivos das danças africanas. 
 ( ) Instrumento em forma esférica ou alongada que acompanha a dança indígena.
 ( ) Instrumento usado para fazer o acompanhamento musical da capoeira. 
 ( ) Instrumento popular e versátil que acompanha diferentes estilos musicais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I - IV.
B III - II - IV - I.
C I - IV - II - III.
D IV - III - II - I.
A expressão corporal é um meio de linguagem manifestada por meio de movimentos, posições e
atitudes dos indivíduos. Envolve a consciência corporal que o indivíduo tem sobre o seu corpo. Mais
especificamente, compreende a apreensão, a análise e a memorização das informações apresentadas
pelo corpo. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
 
I- A expressão corporal aborda a linguagem lógica e amorosa.
 II- A dança permite o desenvolvimento da criatividade por meio de movimentos livres e próprios.
 III- A dança deve ser propiciada durante as práticas pedagógicas na escola somente em determinadas
fases de maturação.
 IV- A expressão corporal utiliza gestos, posturas e movimentos.
 V- Com os aspectos que envolvem a dança, pode-se propiciar de uma forma lúdica e inclusiva o
desenvolvimento infantil.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
A t II III IV V tã t
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B As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
D As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
O ritmo é considerado um dos elementos básicos da estrutura musical. É criado e desenvolvido
por influência cultural. Dependendo do ritmo da música, é realizado em espaços específicos, assim
como promovem certo tipo de socialização. Os ritmos podem ser divididos em modalidades, de
acordo com o país de origem. A partir disso, assinale a alternativa CORRETA que ilustra ritmos
norte-americanos:
A Rock e swing.
B Samba e pagode.
C Salsa e tango.
D Bolero e valsa.
Cada atividade rítmica ou expressiva desempenha uma função de acordo com suas
especificidades. A mímica, por exemplo, é uma atividade de expressão que utiliza gestos para se
comunicar, ou seja, é uma linguagem não-verbal que ensina as crianças a usarem o corpo para se
comunicar. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Percussão corporal.
 II- Exercícios rítmicos.
 III- Brincadeiras cantadas.
 IV- Dança. 
 
( ) Atividade em que o corpo é usado como recurso sonoro. 
 ( ) Movimentos da expressividade humana. 
 ( ) Exercícios corporais acompanhados com sons e ritmos. 
 ( ) Brincadeiras em que as crianças cantam e realizam gestos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I - IV.
B I - IV - II - III.
C III - II - IV - I.
D IV - I - III - II.
A organização psicomotora está ligada ao desenvolvimento infantil desde os movimentos mais
simples até os mais complexos. Desenvolver a organização psicomotora é trabalhar a
psicomotricidade, que é, basicamente, uma integração do desenvolvimento motor, mental e afetivo.
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Para aperfeiçoá-la, devemos planejar atividades que levem em consideração os fatores psicomotores.
Sobre atividades psicomotoras, analise as afirmativas a seguir: 
I- Recortes e dobraduras, manuseio de objetos pequenos trabalham o elemento psicomotor de praxia
fina. 
II- Jogos para coordenação óculo-manual e óculo-pedal, dissociação de membros superiores e
inferiores, agilidade e velocidade trabalham o elemento psicomotriz de estruturação espaço temporal. 
III- Relaxamento e vivências corporais trabalham o elemento psicomotor de noção do corpo.
Enquanto alongamentos e exercícios de suporte de peso trabalham a tonicidade. 
IV- Brincadeiras envolvendo equilíbrio dinâmico e estático, com apoio uni e bipodal, trabalham o
elemento psicomotor lateralização. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.
Na educação física, os conteúdos curriculares trazem abordagens sobre os aspectos conceituais,
atitudinais e procedimentais, que determinam a intencionalidade de cada aprendizagem. Desta forma,
nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), os conteúdos de educação física são
apresentados em três blocos, divididos conforme suas especificidades. Sobre os conteúdos
curriculares do bloco de atividades rítmicas e expressivas, classifique V para as opções verdadeiras e
F para as falsas:
( ) Dança.
( ) Esportes.
( ) Lutas.
( ) Brincadeiras cantadas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:
Educação Física. Brasília: MEC / SEF, 1998.
A V - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
A dança é importante elemento para o desenvolvimento infantil. Quando desenvolvido seu
processo de ensino e aprendizagem na escola, é capaz de contribuir com todos os aspectos de
crescimento e desenvolvimento humano, a saber: maturação neurológica, crescimento físico e
construção de habilidades (esferas cognitiva, afetiva e social). Outra esfera muito importante a ser
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desenvolvida na escola é a esfera psicológica. Com base nisso, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O fator psicológico é um dos principais aspectos de procura e aderência na prática da dança.
Entre esses fatores está o aumento dos estados de ânimo, da alegria, animação e da motivação.
( ) Os fatores motivacionais levam os indivíduos a trabalhar com mais ânimo e na dança são
desenvolvidos a partir do fracasso e da tristeza, esses sentimentos nos impulsionam a mudar a
situação. 
( ) Entre os fatores psicológicos podemos citar: a diminuição da depressão e ansiedade, o aumento
da autoestima e imagem corporal, a praxia global, a praxia fina e o ritmo, que estimula a alegria e
possibilita maior integração.
( ) Na dança, esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço temporal,
praxia e ritmo são considerados fatores psicomotores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - F - V.
C F - V - V - V.
D V - F - V - F.
Conforme os PCN (BRASIL, 1997), a dança na escola tem como objetivo a exploração da
criatividade, permitindo aos alunos que sejam estimulados a construir os seus próprios movimentos,
expressando os seus sentimentos e pensamentos. Qual a abordagem correta sobre a dança na escola?
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:
Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
A Como uma atividade recreativa a ser trabalhada na educação infantil.
B Como uma atração para as festividades e eventos escolares que acontecem ao longo do ano.
C Como uma oportunidade para a formação de um grupo de dança para representar a escola em
competições.
D Como uma atividade completa e essencial para o desenvolvimento psicomotor da criança,
presente nas aulas de educação física ao longo do ano letivo.Para acompanhar algumas danças, usamos instrumentos de percussão, que são aqueles que
produzem sons a partir das vibrações da batida em sua superfície. O corpo humano também é
considerado um recurso de percussão, pela utilização das palmas, do bater de pés contra o solo e de
outras partes do corpo. Analise as sentenças a seguir:
I- Os instrumentos de percussão e a percussão corporal fazem parte da história da dança, e a
formação de grupos que utilizam a percussão corporal, tanto no Brasil como no mundo, remonta a
épocas antigas. 
II- A capoeira é uma manifestação cultural que mescla a dança, o jogo e a luta; segue o ritmo do
atabaque, incluindo também o pandeiro, o reco-reco, agogô, adufe e outros instrumentos de
percussão. 
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III- A dança cigana existe a partir dos povos, lugares e épocas por onde os ciganos andaram e
aprimoraram os timbres corporais por meio das palmas, pisadas, tapas nos pés, na coxa e peito; vários
elementos, como véus, leques, fitas coloridas, lenços, xales, pandeiros e outros fazem parte da
dança. 
IV- Nas danças indígenas, encontramos exemplos de percussão corporal pelo uso frequente das
palmas, bater dos pés, e de chocalhos presos nos tornozelos, cintura e braços, criando a impressão
que o corpo dá origem ao som.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Nas aulas de Educação Física, a dança e as atividades rítmicas, interligadas ao ritmo e à música,
integram os conteúdos a serem trabalhados. Guimarães, Simões e Impolcetto (2011) classificam as
atividades rítmicas que devem ser trabalhadas no espaço escolar, a saber: percussão corporal;
exercícios rítmicos; brincadeiras cantadas; musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos.
Segundo a classificação de Guimarães, Simões e Impolcetto (2011), associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Percussão corporal. 
II- Exercícios Rítmicos.
III- Brincadeiras Cantadas.
IV- Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. 
( ) Formas de expressão do corpo que integram a cultura popular, como rodas cantadas ou cirandas,
parlendas, acalantos, brincadeiras de mão.
( ) Pular cordas; atividades que envolvam a utilização de materiais, como bolas, bastões, entre
outros.
( ) Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e expressão
vocal.
( ) Produção de sons pelo corpo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUIMARÃES, V. D.; SIMÕES, M.; IMPOLCETTO, F. M. As atividades rítmicas e a dança
como conteúdos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. Revista Digital, Ano 16, n. 163, 2011.
A III - IV - II - I.
B III - IV - I - II.
C IV - II - I - III.
D IV - II - III - I.
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