Av2 - História da Educação

Prévia do material em texto

1)
Em Portugal, sob comando do primeiro ministro Marquês de Pombal, iniciou-se uma reforma em vários setores sociais com o objetivo da modernização portuguesa nos marcos do iluminismo. O Marquês de Pombal foi considerado um déspota esclarecido.
Levando em cosideração o período da gestão de Marquês de Pombal, indique a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Na educação, após expulsar os jesuítas em 1759, Pombal inaugura na Europa o ensino leigo e público, mas instituído no mesno modelo da educação jesuítica.
· b)
Com a explusão dos jesuítas Marquês de Pombal institui reformas no ensino e o modelo do ensino régio.
Alternativa assinalada
· c)
Na Reforma de Pombal, quando houve a estruturação de um sistema de ensino para a Educação Elementar, Ensino Médio e Superior, os professores continuaram a ser contratados pela Companhia de Jesus.
· d)
O ensino nas escolas passou a ser ministrado nos pressupostos do protestantismo em oposição à educação católica.
· e)
As reformas de Pombal não voltaram-se contra os dogmas religiosos, apenas propôs a junção do ensino religioso e régio.
2)
No século XVIII, na Pedagogia, destacam-se alguns teóricos. Destacaremos aqui Rousseau, pensador liberal, democrático, que defendia o contrato social consensual entre os homens para resolver o dilema da natureza humana, ou seja, como os homens nascem livres e a sociedade os corrompe, seria necessária uma ordem social com regras consensuais construídas por seus próprios agentes. Nesse sentido, defende a democracia direta, em que o povo é soberano.
Ainda sobre Rousseau, analise as afirmativas:
I: Com ele o foco dirige-se ao aluno, defendendo que a criança não deveria ser encarada como um adulto em miniatura.
II: Cabe ao preceptor garantir que a natureza humana do aluno seja preservada e estimulada.
III: O educador não deve impor o conhecimento à criança nem deve deixá-la em seu puro espontaneísmo, deve equilibrar esses dois aspectos para que a criança obtenha sua autonomia.
IV: Defendia também que somente após os 15 anos de idade, momento de posse da razão, a criança deveria receber os ensinamentos morais, inclusive o religioso, que antes disso essas ideias só serviriam como idolatria.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Somente I - II - III
· b)
Somente II - III
· c)
Somente III - IV
· d)
I - II - III - IV
Alternativa assinalada
· e)
Somente I - IV
3)
O caráter elitista e excludente da educação brasileira colonial não se alterou com a independência política alcançada em 1822. A aristocracia agrária, que ficou no poder durante o Império, manteve intacta a estrutura econômica herdada do período colonial. Assim, o modelo colonizador português baseado no latifúndio, na mão de obra escrava e na monocultura da cana-de-açúcar voltada para a exportação continuou sendo a matriz socioeconômica da educação de elite, pois excluía da escolaridade o grande contingente da população que era formada pelos escravos. A esse respeito analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
 
Nem mesmo a pressão internacional pela abolição da escravidão, gerada pelos interesses do capitalismo produzido a partir da Revolução Industrial Inglesa, foi capaz de alterar a política educacional vigente no Brasil desde o período colonial.
 
PORQUE
 
O padrão elitista da educação brasileira do século XIX era aquele que se materializava na figura do senhor de terras e de escravos, ou seja, depois da escolaridade primária, seus filhos frequentavam o Colégio D. Pedro II.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as asserções e a relação entre elas:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
4)
Vinte anos após o Ato Adicional de 1834, o Decreto 1.331-A, de 17 de fevereiro de 1854 – "Regulamento para a reforma do ensino primário e secundário do município da Corte", também conhecida como "Reforma Couto Ferraz", traz novas modificações na estrutura educacional do Brasil. Sobre esse decreto, analise as afirmações a seguir:
I. Uma das inovações mais importantes foi a obrigatoriedade do ensino, que previa multa aos pais que não garantissem o ensino elementar aos filhos maiores de sete anos.
II. Apenas os filhos dos brancos e livres tinham direito aos estudos obrigatórios, pois em relação aos escravos, explicitamente afirmavam não terem direito ao ensino.
III. Essa reforma previa o ensino primário dividido em duas classes: escolas de instrução elementar, ou de primeira classe, e escolas de instrução superior, ou escolas de segundo grau.
IV. O ensino superior deveria ser ministrado no Colégio Pedro II, organizado em turmas seriadas em aulas públicas avulsas.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta quais afirmações são verdadeiras:
Alternativas:
· a)
I e II, apenas.
· b)
II e III, apenas.
· c)
III e IV, apenas.
· d)
I, II e III, apenas.
Alternativa assinalada
· e)
II, III e IV, apenas.
5)
Em 1834 foi promulgado o Ato Adicional que reformulou a Constituição Brasileira de 1824. Em relação à educação, este Ato descentralizou a instrução primária e secundária, além de impulsionar o surgimento de instituições particulares. Ainda sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
Por outro lado, realizou pela primeira vez uma alteração significativa na estrutura anterior, as aulas isoladas.
 
PORQUE
 
O Colégio Pedro II e os Liceus da Bahia e de Pernambuco, que eram inspirados no modelo educacional francês, passaram a adotar o sistema de estudos seriados.
A respeito dessas asserções e a relação entre elas, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.