AV2 Educação e Artes

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Av2 - Educação e Artes
1) Segundo uma reportagem do site de notícias G1, crianças, com idade entre um e dez anos, fizeram uma releitura das obras de arte de mestres da pintura, escultura e do desenho. A partir de um projeto de uma escola de Curitiba, os estudantes conheceram durante um mês a biografia de artistas e aprenderam o contexto histórico em que eles estavam inseridos.  Entende-se assim que a releitura é uma prática muito utilizada nas aulas de artes. 
Sobre esta atividade, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 I. Quando falamos em releitura, nos referimos a ação de copiar determinada obra de arte, sendo fiel a todos os detalhes contidos na obra. Releitura é fazer novamente, é copiar, a composição artística com a ideia de reproduzí-la como a obra original. 
· PORQUE
  
· II. Reler é interpretar a obra, é colocar sua visão do mundo, suas críticas, sua linguagem e suas experiências sobre a obra escolhida. É como uma música que pode ser cantada por vários intérpretes. Ela foi elaborada por um compositor, mas ganha diferentes versões a cada vez que é efetuada pelo intérprete.
·  
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· c)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.lternativa assinalada
· e)As asserções I e II são proposições falsas.
ALTERNATIVA D
2) Segundo Barbosa (2008, p. 18-19), "[...] a necessidade de alfabetização visual vem confirmando a importância do papel da Arte na Escola. A leitura do discurso visual, que não se resume apenas à análise de forma, cor, linha, volume, equilíbrio, movimento, ritmo, mas principalmente é centrada na significação que esses atributos, em diferentes contextos, conferem à imagem é um imperativo da contemporaneidade. Os modos de recepção da obra de Arte e da imagem ao ampliarem o significado da própria obra a ela se incorporam. Não se trata mais de perguntar o que o artista quis dizer em sua obra, mas o que a obra nos diz, aqui e agora em nosso contexto e o que disse em outros contextos históricos a outros leitores. 
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 I. A observação da obra de arte é um dos pontos do ensino da Arte, que compreende a abordagem triangular, que procura englobar vários pontos de ensino e aprendizagem ao mesmo tempo, como a Produção, Fruição e Reflexão.
 PORQUE 
 II. A Fruição da obra refere-se à ação de apreciar, observar, ler a obra, interpretando e atribuindo significados a ela. Inicialmente, a abordagem era aplicada apenas para imagens, atualmente aborda todo o ensino das Artes Visuais e todas as outras linguagens da Arte.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.Alternativa assinalada
· c)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)As asserções I e II são proposições falsas.
ALTERNATIVA B
3) A preparação teatral na escola, é um trabalho coletivo, na qual, toda turma, divide tarefas. O conhecimento artístico como produção e fruição (percepção-apreciação), experimentação, criação, produção; comunicação, leitura, compreensão, análise e interpretação e o conhecimento artístico como reflexão (contextualização): pesquisa, reflexão, crítica, autocrítica. 
Sobre a preparação de peças teatrais na escola, analise as seguintes afirmativas.
 
I. A vivência dos alunos é fundamental. A preparação deve acontecer com antecedência, quando o professor já sabe qual peça teatral os alunos irão assistir. É importante o professor fazer o papel de mediador entre os alunos e a experiência estética que estão prestes a vivenciar.
II. É importante que os alunos saibam qual é o papel do espectador numa peça teatral, principalmente, se o aluno nunca assistiu a uma peça teatral. Os atores ensaiam, compõem seus personagens, direcionam todos os seus esforços para que o espectador possa ter uma boa experiência ao assistir à peça teatral.
III. Esse trabalho educativo também pode se transformar num estímulo nos alunos por vivenciar esse tipo de experiência artística e assim compreenderem a importância de desenvolverem peças para trabalhar prioritariamente com as datas comemorativas.
IV. A preparação de peças teatrais na escola, necessita de um planejamento de trabalho, conhecendo e respeitando a faixa etária a ser trabalhada.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
· b)Somente as afirmativas I e III estão corretas.
· c)Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.rnativa assinalada
· d)Somente as afirmativas II e III estão corretas.
· e)Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
ALTERNATIVA C
4) As aulas de Teatro exploram entre outras coisas, atividades corporais, e por esse motivo, essa atividade potencializa a expressividade e a consciência corporal. O corpo é um instrumento de expressão, e no Teatro essa característica é essencial. Para a prática teatral é necessário conhecer os limites do próprio corpo e as possibilidades de movimento no espaço para ter consciência das diversas formas de gestos e expressões.
Sobre a importância da expressão corporal no teatro, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Explorar a expressão corporal nas aulas de Teatro na escola, é convidar o aluno a refletir sobre suas próprias possibilidades corporais para atuação em cena, passando pelos jogos teatrais de improvisação, até chegar em construções mais complexas de personagens.
(   ) Desenvolver a consciência corporal é um trabalho muito rápido. Deve ser construído através de treinamento e das atividades desenvolvidas durante as aulas de teatro e educação física. É uma forma de superar os próprios limites e conhecer as capacidades.
(   ) É preciso vivenciar muitas e muitas vezes um movimento. Não adianta entendê-lo, racionalizar cada gesto – é preciso repetir e repetir, porque é nessa repetição, consciente e sensível, que o gesto amadurece e passa a ser seu.
(   ) Na diversidade do corpo, expressão concreta da diversidade de gestos, traduz-se a multiplicidade de pensares, imagens, sonhos e desejos, respeitados em sua integridade, particularidade e autonomia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a)V - F - V - V.Alternativa assinalada
· b)F - V - F - V.
· c)F - F - F - V.
· d)V - V - V - F.
· e)V - V - V - V.
ALTERNATIVA A
5) O ensino de dança no contexto escolar é uma experiência estética que o aluno deve vivenciar para o seu desenvolvimento expressivo. É relevante dizer que a Dança tanto é uma proposta de conteúdo do ensino da Arte, como também da Educação Física. A aprendizagem em Dança nas duas áreas também representa uma forma de conhecimento e deve contribuir para a formação cultural do aluno.
Acerca das práticas pedagógicas para o ensino da dança, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A Dança no contexto escolar, não deve ser tratada com superficialidade e ser lembrada apenas em momentos que são necessários realizar apresentações para a comunidade ou algum tipo de festividade, em função do planejamento do Projeto Político Pedagógico, tendo em vista os momentos mais lembrados são os que se relacionam com as datas comemorativas, como: festa junina, dia das mães, dia dos pais e festa de encerramento de final de ano.
PORQUE
 
 II. O ensino dessa linguagem pode prever apresentações para a comunidade, pois essas comemorações, assim como outras que podem surgir, fazem parte da cultura escolar, mas essas, devemestar de acordo com o planejamento da aula e do projeto da escola, assim como a exposição de pinturas e apresentação de uma peça teatral elaborada por alunos, são eventos que não devem estar descontextualizados do processo de ensino e aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.Alternativa assinalada
· c)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)As asserções I e II são proposições falsas.
ALTERNATIVA B