Avaliação - Analise do comportamento aplicada

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AVALIAÇÃO - ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA (ABA) 
 ● O autista parece não se interessar pelo outro, preferindo sempre interagir 
 com objetos inanimados a interagir com uma outra pessoa. Tem 
 dificuldades em: 
 Resposta Marcada : 
 Iniciar uma interação, muitas vezes apenas responde à iniciação do outro, mas nunca inicia 
 espontaneamente uma interação; 
 TOTAL DE PONTOS: 1 PONTOS RECEBIDOS 1 
 ● Outra deficiência bastante comum está no não aprendizado da empatia, 
 os autistas parecem não perceber o sentimento do outro ou entender o 
 que o outro pensa, além de também não serem muito habilidosos em 
 expressar o que sentem através de expressões faciais e corporais. 
 Segundo o médico, estas crianças precisam: 
 Resposta Marcada : 
 Ser treinadas a emitir comportamentos de empatia da forma adequada e no momento esperado; 
 TOTAL DE PONTOS: 1 PONTOS RECEBIDOS 1 
 ● No que se refere ao repertório comportamental, esta população tende a 
 apresentar um repertório bastante restrito, com preocupação circunscrita a 
 um interesse especial, dependência compulsiva de rotinas, estereotipias 
 motoras e preocupação com partes isoladas de objetos. Assim, o autista 
 tende: 
 Resposta Marcada : 
 A fazer sempre as mesmas coisas e não responder adequadamente a dife-rentes contextos, 
 diferentes pessoas e diferentes demandas; 
 TOTAL DE PONTOS: 1 PONTOS RECEBIDOS 1 
 ● É preciso investigar aqueles comportamentos que ainda não estão 
 presentes no repertório da criança, para que sejam instalados e possam 
 substituir os comportamentos disruptivos que foram aprendidos. A 
 intervenção ainda implica em: 
 Resposta Marcada : 
 Inclusão de pais e cuidadores no ambiente da criança; 
 TOTAL DE PONTOS: 1 PONTOS RECEBIDOS 0 
 ● Outro fato importante é que o temperamento de uma criança influencia o 
 comportamento e atitude dos pais, assim como os pais influenciam seus 
 filhos. É um caminho de duas vias. Portanto, os pais devem lembrar que: 
 Resposta Marcada : 
 A forma com que eles lidam com um filho, mesmo que seja com a melhor in-tenção, pode não 
 funcionar com o outro filho, ou seja, para o melhor desen-volvimento da criança, os pais precisam 
 vê-la como indivíduo com suas pró-prias características e temperamento; 
 TOTAL DE PONTOS: 1 PONTOS RECEBIDOS 1 
 ● A falta de variabilidade comportamental está entre os prejuízos 
 comportamentais que definem o diagnóstico do Transtorno do Espectro do 
 Autismo (TEA). Segundo o DSM-V, os autistas apresentam: 
 Resposta Marcada : 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 TOTAL DE PONTOS: 1 PONTOS RECEBIDOS 1 
 ● As técnicas de modificação comportamental têm se mostrado bastante 
 eficazes no tratamento, principalmente em casos mais graves de autismo. 
 Para o analista do comportamento ser terapeuta significa: 
 Resposta Marcada : 
 Nenhuma das alternativas estão corretas. 
 TOTAL DE PONTOS: 1 PONTOS RECEBIDOS 0 
 ● Um dos princípios básicos da ABA é que um comportamento é qualquer 
 ação que pode ser observada e contada, com uma frequência e duração, 
 e que este comportamento pode ser explicado: 
 Resposta Marcada : 
 Pelo condicionamento do estímulo-resposta. 
 TOTAL DE PONTOS: 1 PONTOS RECEBIDOS 0 
 ● Sabemos que todos os comportamentos de um modo geral são 
 aprendidos, bem como os comportamentos problemas. Isso não significa 
 que alguém intencionalmente nos ensinou a exibir este tipo de 
 comportamento problema, apenas que: 
 Resposta Marcada : 
 Aprendemos que eles são eficazes para conseguirmos o que queremos; 
 TOTAL DE PONTOS: 1 PONTOS RECEBIDOS 1 
 ● O conceito de autismo infantil evoluiu, de um quadro nosológico,para uma 
 perspectiva comportamental, devido ao suporte de muitas etiologias a ele 
 associado. O médico psiquiatra que descreveu a síndrome como autismo 
 infantil foi: 
 Resposta Marcada : 
 Leo Kanner. 
 TOTAL DE PONTOS: 1 PONTOS RECEBIDOS 1 
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