Prova Online - 102124 POLÍTICAS EDUCACIONAIS

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Prova Online
Disciplina: 102124 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS
QUESTÃO 1
Considerando que os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de elaborar e 
executar - em um documento - a sua proposta pedagógica, bem como a importância 
que esse documento, o Projeto Político Pedagógico (PPP), tem tanto para a 
comunidade interna escolar, quanto para a externa e Órgãos Públicos Normativos, 
analise as opções a seguir e identifique as que representam partes que compõem o 
PPP, segundo a visão predominante. Em seguida, assinale a opção correta.
I. Introdução e marco situacional.
II. Corrente política e ideológica mundial.
III. Marco conceitual e marco operacional.
IV. Considerações e referências.
V. Corrente religiosa e doutrinal do continente.
VI. Políticas de disciplinamento dos estudantes e professores.
A ) As informações corretas são os que constam nos itens I, II e V.
b ) As informações corretas são os que constam nos itens II, V e VI.
C ) As informações corretas são os que constam nos itens I, III e VI.
D ) As informações corretas são os que constam nos itens III, IV e V.
e ) As informações corretas são os que constam nos itens I, III e IV.
QUESTÃO 2
Após uma análise atenciosa do trecho a seguir, assinale a alternativa que preenche 
adequadamente as lacunas.
Por meio do Decreto n. 9.432/2018 foi regulamentada a Política Nacional de 
Avaliação e Exames da Educação Básica - que estava em implementação desde a 
década de 1990. Por meio desse Decreto, foi instituído o Sistema de Avaliação da 
Educação Básica - conhecido como __________, o Exame Nacional para 
Certificação de __________ de Jovens e Adultos - conhecido como Encceja (Ensino 
Fundamental e Ensino Médio), e o Exame Nacional do Ensino Médio - conhecido 
como _______, e Especificamente quanto ao Saeb, destacam-se a Avaliação 
Nacional da Alfabetização (________ Brasil), a Avaliação Nacional do Rendimento 
Escolar (_________ Brasil) e o Exame Nacional para Certificação de Competências 
de Jovens e Adultos (__________); no Ensino Médio, destaca-se o __________ e o 
_________.
a ) Saebas, Habilidades, Enem, Provinha, Prova, Enceja, Enem, Encceja
b ) Saeb, Competências, Enem, Provinha, Prova, Encceja, Enem, Encceja
c ) Saeba, Competências, Enem, Estuda, Prova, Enceja, Enem, Enceja
d ) Saeba, Competências, Enem, Provinha, Estuda, Enceja, Enem, Ensceja
e ) Saeb, Habilidades, Enem, Estuda, Prova, Encceja, Enem, Enseja
QUESTÃO 3
Um Plano Nacional de Educação deve ser organizado por representantes de toda a 
sociedade civil organizada (docentes, família, Poderes Públicos, sindicatos, sistemas
religiosos, meios de produção etc.), visando à construção e promoção de uma 
educação local, regional e nacional de excelência, porque traz planos produzidos 
democraticamente. Considerando o PNE de 2001-2011, quais fundamentos 
constitucionais garantiram a sua materialização/prática no relativo à universalização 
do atendimento escolar? Aprecie as opções postas e identifique a alternativa correta.
A ) A Constituição de 1988 garantiu o acesso ao ensino fundamental e médio 
(inclusive para jovens e adultos), o direito à educação infantil, creches e pré-
escolas e a gratuidade universal da educação superior em instituições públicas ou 
por meio de políticas de cooperação em instituições privadas.
B ) A Constituição de 1988, que fundamenta o Plano Nacional de Educação 2001/2011, nada 
apresentou no referente à universalização do atendimento escolar. O que essa Constituição garante, 
em seus dispositivos, é apenas o ensino fundamental gratuito e laico.
C ) A Constituição de 1988 traz um título completo sobre educação e, nesse título, a educação é 
compreendida como a estrutura para o desenvolvimento de um povo, visando à cidadania. No entanto,
o Plano Nacional de Educação de 2001/2011 não tem os respaldos constitucionais para a educação 
infantil, creches e pré-escolas.
D ) A universalização do atendimento escolar não significa escola e educação para todos; apenas 
significa educação para aqueles que desejam e queiram estudar. Com isso, o Estado não deve se 
preocupar com quem não tenha esse desejo.
E ) Educação universal apenas significa acesso às universalidades dos conhecimentos, com exceção 
do conhecimento religioso. Portanto, não se vislumbra, aqui, uma universalização do atendimento 
escolar.
QUESTÃO 4
O Brasil, a partir do ano de 1831, passou a ser administrado por regentes até 1840 - 
isso porque o Imperador Dom Pedro I havia abdicado do trono, e o seu herdeiro 
ainda era muito jovem (tinha apenas 5 anos) para assumir o reinado no processo de 
hereditariedade previsto na Constituição de 1824.
Com base nesse enunciado, aprecie as alternativas a seguir e marque aquelas que 
apresentam apenas elementos, movimentos, ideias e pessoas que passaram a 
constar na vida política brasileira a partir de 1830 até o momento em que Dom Pedro
II assumiu o poder, em 1840 no Brasil.
1. Diogo Antônio Feijó se tornou regente, e um regente muito poderoso.
2. Foi criada a Guarda Nacional, controlada pela elite, para assegurar os interesses 
da própria elite.
3. Por meio do Ato Adicional de 1834, a Constituição de 1824 sofreu importantes 
alterações e, dentre elas, a que deu mais poderes para as Assembleias Provinciais.
4. O ensino passou a ser gratuito para todas as pessoas, do Jardim de Infância até a
pós-graduação.
5. A criação do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, para a oferta de cursos 
profissionalizantes para os filhos das famílias mais pobres e que precisavam 
aprender as técnicas produtivas exigidas pela implantação de indústrias em todo o 
território nacional.
6. A Família Real Portuguesa chegou ao Brasil e reimplantou a monarquia deixada 
por Dom Pedro I.
 
a ) São corretas as afirmações 1, 2 e 3.
b ) São corretas as afirmações 4, 5 e 6.
c ) São corretas as afirmações 2, 4 e 6.
d ) São corretas as afirmações 1, 3 e 5.
e ) São corretas as afirmações 1, 2 e 6.
QUESTÃO 5
Quando se analisa resultados da Provinha Brasil, da Prova Brasil, do Enem, do 
Enade, e por avaliações como o do Programa Internacional de Avaliação de Alunos -
Pisa, observam-se pontos positivos, bem como conhecimentos que não foram 
desenvolvidos nas escolas. Nessa direção, aprecie as afirmações a seguir, e 
identifique aquela(s) que apresenta(m) fundamentos que podem explicar essa 
situação de impasses e impactos vivenciados pela educação brasileira.
I. A diversidade de governos com políticas educacionais descontinuadas - próprio do 
sistema monarquista absoluto existente no Brasil.
II. A evolução do pensamento, da humanidade e das tecnologias, e a diversidade de 
governos têm exigido novas diretrizes e pressupostos para enfrentar novas 
ideologias que também vão surgindo. E, como isso ocorre com muita frequência, o 
estudante não consegue acompanhar e seus conhecimentos ficam desatualizados.
III. Os profissionais da educação, em específico os gestores, têm atuado mais no 
direcionamento de políticas públicas desajustadas com a modernidade e com a 
localidade onde suas escolas estão situadas.
IV. A presença de tecnologias tem colaborado com a construção de pessoas 
alienadas, que não pensam, não raciocinam. Assim, os estudantes não sabem 
resolver qualquer tipo de situação-problema.
A ) Estão corretos os fundamentos presentes nos itens I e II.
B ) Estão corretos os fundamentos presentes nos itens III e VI. 
c ) Estão corretos os fundamentos presentes no item II.
D ) Estão corretos os fundamentos presentes nos itens I, II e III.
E ) Estão corretos os fundamentos presentes nos itens I e III.
QUESTÃO 6
No final do século XIX, o Brasil assistiu a uma importante mudança no seu sistema 
educacional pela conhecida Reforma Benjamin Constant, uma reforma com uma 
série de fundamentos e diretrizes impregnados de ideias Positivistas do francês 
Auguste Comte. Na prática, a experiência, o mérito moral, o mérito intelectual e um 
curriculum vitae respeitável é o que valia na avaliação da pessoa. Portanto, se 
tratava de uma reforma que contemplava hábitos moralizadorese meritocráticos.
Considerando tal período, quais foram os tipos de avaliações/exames que os 
estudantes passaram a realizar com essa reforma e que podem traduzir algumas de 
suas ideias que eram comuns com o positivismo?
A ) A educação e os sistemas de ensino eram obrigados a levar o estudante ao desenvolvimento de 
seus raciocínios, mas permitindo que não fossem controlados por nenhuma forma de disciplina, 
ficando o ambiente escolar amplamente indisciplinado. Quanto às provas, os estudantes eram 
avaliados apenas oralmente para algumas das disciplinas.
B ) O sistema de ensino fazia prevalecer a capacidade de reflexão filosófica, sobre os demais 
conhecimentos. Para isso, os estudantes eram avaliados nos conteúdos estudados apenas por meio 
de provas escritas, o que ocorria em quatro momentos: ao final de cada disciplina; no exame final; em 
provas práticas para as disciplinas teóricas; e no exame de madureza. Eram exames que precisavam 
demonstrar o aprendizado de conhecimentos religiosos pelo estudante, sem qualquer exigência de 
demonstração de técnicas e das ciências em suas exposições.
C ) Os estudantes eram avaliados nos conteúdos estudados apenas por meio de provas escritas, o 
que ocorria em três momentos: ao final de cada disciplina, nos exames de suficiência em língua 
portuguesa; no exame final para as disciplinas práticas em que tinham que demonstrar a construção 
de algum objeto; e no exame de madureza, momento em que davam alguma aula para seus colegas 
de sala de aula.
D ) Durante os cursos, os estudantes eram medidos via exame de suficiência na 
forma oral - para cada disciplina; exame final nas formas orais e escritas; prova 
prática para algumas das disciplinas; e exame de madureza com até 5 horas de 
duração para cada prova escrita - todas perante comissões.
E ) A escola tinha que fazer prevalecer os interesses da corrente positivista, que consistia em uma 
maior capacidade de reflexão religiosa, sobre os demais conhecimentos. Para isso, os estudantes 
eram avaliados nos conteúdos estudados apenas por meio de provas orais, o que ocorria em dois 
momentos: ao final de cada disciplina, nos exames de suficiência em língua alemã; e no exame final 
para as disciplinas práticas em que tinham que demonstrar a construção de algum objeto.
QUESTÃO 7
Independentemente de cor, gênero, grau de instrução etc., os indivíduos se 
submetem a costumes, normas, regras e leis para que o bem público se sobreponha
aos interesses particulares. Com base nessa afirmação, analise as opções a seguir 
e identifique a alternativa verdadeira.
A ) Na programação e desenvolvimento das políticas públicas, atores públicos e privados são 
chamados aos seus papéis e funções. Entre os atores, o corpo técnico da administração pública, 
mesmo sendo o que tem conhecimentos resguardados, é desnecessário porque não teria competência
política.
B ) Entre as políticas públicas que o Estado precisa para criar o ambiente público, o uso da força 
policial é a mais importante no sistema democrático, considerando a pouca educação que os 
indivíduos têm.
C ) Os atores chamados ao estudo e promoção das políticas públicas precisam estar em absoluta 
sintonia com os interesses políticos do governo, mesmo que tais políticas sejam políticas de Estado.
D ) Pela natureza humana, nenhum ente, seja público ou privado, pode ter o direito de interferir nas 
escolhas e comportamentos das pessoas.
e ) É dever do Estado a promoção de políticas públicas que levem a um 
pensamento e ação coletivos cujo objetivo maior seja o bem público.
QUESTÃO 8
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental I e II, enquanto 
_________ de objetivos, conteúdos e didáticas educacionais, sem qualquer 
obrigatoriedade ou _____________ com os demais entes da Federação, visando 
garantir a toda a população estudantil o direito de conhecer e usufruir dos processos
necessários para o acesso a todo conhecimento, formação para o trabalho e 
exercício da cidadania em sua plenitude; além de indicativos curriculares, instituiu 
temas _________, a saber: meio ambiente, ______, pluralidade cultural, orientação 
sexual e _______.
Assim, após uma análise atenciosa do conteúdo e dos termos presentes no 
enunciado, assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.
A ) referências, vinculação, regionais, empreendedorismo, educação física
b ) montante, prêmio, regionais, história, educação física
c ) lista, prêmio, transversais, história, educação física
d ) referências, vinculação, transversais, saúde, ética
e ) apontamentos, prêmio, transversais, educação física, língua inglesa
QUESTÃO 9
Considerando os programas a seguir, relacione a primeira coluna (o programa) com 
a segunda coluna (características do programa). Na sequência, assinale a 
alternativa que apresenta a ordem correta.
(1) Reuni.
(2) Fies.
(3) Prouni.
( ) Programa que tem como objetivo criar condições relativas à estrutura física e de 
recursos humanos para a ampliação do acesso e permanência na educação 
superior. Foi instituído pelo Decreto n. 6.096/2007.
( ) Programa que financia, em até 100%, cursos de educação profissional, técnica e 
tecnológico, cursos de graduação, mestrado e doutorado não-gratuitos e que 
tenham avaliação positiva no Sinaes e na Capes.
( ) Programa destinado à concessão de bolsas de estudo integrais ou parciais (de 
50% ou de 25%) para estudantes de cursos de graduação e sequenciais, de 
formação específica, em instituições privadas de ensino superior, voltado para o 
estudante que tenha cursado todo o seu ensino médio em rede pública ou como 
bolsista em rede privada, para portadores de deficiência e para os que obtiverem 
boa pontuação no Exame Nacional do Ensino Médio.
A ) 2, 1, 3.
b ) 3, 2, 1.
c ) 3, 1, 2.
d ) 1, 2, 3.
e ) 1, 3, 2.
QUESTÃO 10
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) é um fundo de 
recursos muito importante e de extrema necessidade para o atendimento de boa 
parte dos gastos que a educação tem; mas, não o suficiente. Por isso, existe uma 
série de outras verbas advindas de outras fontes para o mesmo fim.
Considerando o FNDE, assinale V quando a assertiva for verdadeira, e F quando for 
falsa. Em seguida, indique a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Trinta por cento da receita líquida da Loteria Esportiva Federal e os recursos 
provenientes do salário-educação constituem receitas para o FNDE.
( ) O FNDE também possui verbas que vêm do Programa Dinheiro Direto na Escola, 
e do Programa Nacional de Alimentação Escolar.
( ) O Programa Brasil Alfabetizado, o Programa Apoio ao Atendimento à Educação 
de Jovens e Adultos, e o Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar 
também destinam verbas para o FNDE.
( ) A União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, e suas respectivas 
autarquias e fundações, bem como as Instituições Públicas, são obrigados ao 
encaminhamento de recursos destinados ao FNDE.
( ) Escolas comunitárias registradas e reconhecidas e que atendam a legislações 
pertinentes, são isentas do encaminhamento de recursos destinados ao FNDE; 
entretanto, as confessionais ou filantrópicas são obrigadas.
A ) V, F, V, F, V.
b ) F, F, V, V, V.
c ) F, F, V, F, V.
d ) V, V, F, F, V.
e ) V, V, V, F, F.