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Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o excerto de texto a seguir: "Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados na população total'". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o que o índice de analfabetismo representava para a nação nessa época: Nota: 10.0 A Empolgação nacional. B Êxito na educação. C Vergonha nacional. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O índice de analfabetismo era motivo de vergonha nacional, e a educação passou a ser considerada necessária para a elevação cultural da nação" (Livro-base, p. 37). D Necessidade de letramento da população. E Negligência educacional. Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o extrato de texto a seguir: "A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação de jovens e adultos". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado. B Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire. C Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960, vinculado à Conferência dos Bispos do Brasil - CNBB. Constituía-se em um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). D Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal. E Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios. Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o excerto de texto a seguir: "A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e extinta em 1963". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona o objetivo desta campanha: Nota: 10.0 A Zerar as taxas de analfabetismo. B Aumentar a circulação financeira no mundo. C Difundir o ideário da elite para as massas populares. D Aumentar as vagas de emprego. E Expandir o novo regime político entre as massas. Você acertou! "Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a democracia liberal" (Livro base, p. 43) Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o excerto de texto a seguir: "O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era tratado com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos primeiros programas governamentais, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Tratava-se de uma educação segregadora. B Era a mesma educação desenvolvida para crianças. Você acertou! "O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos mesmos moldes daquela desenvolvida com crianças". (Livro base, p. 37) C Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes. D Era uma educação desenvolvida para os meios rurais. E Tratava-se de uma educação visando as donas de casa. Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o excerto de texto a seguir: "Até os anos de 1940 a educação de adultos era concebida como uma extensão da escola formal [...] na década de 1950 duas são as tendências mais significativas na educação de adultos [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica quais eram as duas tendências mais significativas na educação de adultos: Nota: 10.0 A Educação bancária e educação para todos. B Educação ativa e educação pedagógica. C Educação funcional e educação do campo. D Educação ativista e educação funcional. E Educação libertadora e educação funcional. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação de adultos entendida como 'educação libertadora' , como 'conscientização' (Paulo Freire) e a educação de adultos entendida como 'educação funcional' (profissional) [...]" (Livro base, p. 42). Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o excerto de texto a seguir: "Para Paiva [...] após a Revolução de 1930, era possível encontrar no país movimentos que discutiam a educação de adultos de forma significativa". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica o nome atribuído ao ensino que foi expandido no período pós 1930: Nota: 10.0 A Educação rural. B Ensino supletivo. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O ensino supletivo foi expandido no período pós 1930 e após a Primeira Guerra Mundial, o debate sobre a necessidade de aumentar a rede de ensino elementar evidenciou também a educação dos adultos" (Livro-base, p. 40). C Educação indígena. D Ensino fundamental. E Ensino médio. Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o fragmento de texto abaixo: "Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo objetivo era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de adultos". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, M. A.; Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 49. Considerando os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o nome do autor que se destacou no evento citado no fragmento de texto acima: Nota: 10.0 A Anísio Teixeira. B Paulo Leminski. C Lourenço Filho. D Paulo Freire. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Nele se destacou Paulo Freire, o qual chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização" (Livro-base, p. 47). E Rubem Alves. Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o excerto de texto a seguir: "[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educaçãode Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona as duas classes que compõem a prática coletiva da educação popular: Nota: 10.0 A Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida. Você acertou! Comentário: esta é a alternativa correta, pois "É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida" (Livro-base, p. 43). B Classe trabalhadora ou com a classe mais favorecida. C Classe dos trabalhadores e classe dos idosos. D Classe de idosos analfabetos e classe de jovens. E Classe governamental e classe trabalhista. Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o texto a seguir: A Educação de Jovens e Adultos no Brasil teve diversas alterações ao longo da história em decorrência de fatores políticos e culturais. Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 1 - Educação de jovens e adultos), marque a alternativa correta que apresenta qual era a concepção de alfabetização no Brasil colônia: Nota: 10.0 A O aluno precisaria apresentar domínios de escrita. B Bastava que o aluno soubesse ler. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula 2. "No Brasil colônia [os alunos eram educados] com um objetivo muito claro: saber ler" (Aula 2, vídeo 1 - 3'50" a 4'10"). C O aluno precisava saber escrever seu nome, no máximo. D Era obrigatório dominar a leitura. E Bastava que o aluno soubesse ler e interpretar pequenas frases. Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos Leia o excerto de texto a seguir: "Aos poucos, novas metodologias passaram a integrar a denominada educação de jovens e adultos [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a educação do povo (popular), no início do século XIX, identifique a alternativa correta que menciona a visão de Paiva: Nota: 10.0 A A educação do povo era vista como uma necessidade para todos. B Economicamente falando, a educação do povo era algo desnecessário. C A educação do povo era de suma importância para as crianças. D A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No início do século XIX, a educação do povo, segundo Paiva [...] 'não era sentida como uma necessidade social e econômica muito forte'" (Livro-base, p. 38). E A educação do povo era algo essencial às classe menos favorecidas.
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