Questão prova Ampli didática

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Questão 1Correta
Existem várias técnicas de aula para o trabalho em grupo. Os principais objetivos do trabalho em grupo: 1. facilitar a construção do conhecimento; 2. permitir a troca de ideias e opiniões; 3. possibilitar a prática da cooperação para conseguir um fim comum (Haydt, 1997, p.183).
HAYDT, R.C.C. Curso de Didática Geral. 3.ed. São Paulo: ática, 1997.
Relacionar a técnica de ensino à forma de organizar o trabalho em grupo.
	
I. Grupos de cochicho
II. Discussão 66 ou Phillips 66
III. Tempestade Cerebral
IV. Painel
V. Seminário
	
A. Apresentação livre de ideias com margem à imaginação criadora.
B. Pesquisa sobre um determinado assunto e posterior exposição para a turma.
C. Exposição do seu ponto de vista sobre determinado assunto para uma plateia que em seguida formula perguntas.
D. Dividir a turma em duplas e os dois elementos conversam durante um tempo para a solução de um problema e cada dupla apresenta as suas conclusões ou a tarefa realizada.
E. Dividir a turma em 6 grupos com 6 participantes, que discutem durante 6 minutos o assunto. Em seguida os grupos apresentam suas conclusões aos demais.
De acordo com o texto acima, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta das combinações propostas.
Sua resposta
I, D; II, E; III, A; IV, C; V, A.
uestão 2Errada
De acordo com as tendências pedagógicas que norteiam a pratica docente, relacione a coluna 1 com a coluna 2:
Coluna 1:
I- Pedagogia Tecnicista.
II- Pedagogia Tradicional.
III- Pedagogia Critico-Social dos Conteúdos.
IV- Pedagogia Libertadora.
Coluna 2:
( ) O professor desenvolve sua aula baseada em aula expositiva, apenas ele fala, sua prioridade são os conteúdos do currículo oficial.
( ) O professor se baseia nos conteúdos de ensino, repassando-os de forma precisa e clara através de estímulo-resposta.
( ) O professor leva para sua sala de aula o debate, envolvendo seus alunos nas discussões e partindo do contexto em que vivem.
( ) O professor parte sempre dos conteúdos historicamente construídos e desenvolve uma crítica acerca desses.
A sequência correta é:
Sua resposta
I, IV, III, II.errada
De acordo com as características das tendências pedagógicas estudadas, pode-se afirmar que a sequência correta é II, I, IV, III. Pedagogia Tradicional refere-se ao professor que desenvolve sua aula baseada apenas de maneira expositiva, apenas ele fala, sua prioridade são os conteúdos do currículo oficial. Na Pedagogia Tecnicista, o professor se baseia nos conteúdos de ensino, repassando-os de forma precisa e clara através de estímulo-resposta, visa formar um aluno obediente, controlado e dentro da ordem. Na Pedagogia Libertadora, o professor leva para sua sala de aula o debate, envolvendo seus alunos nas discussões e partindo do contexto em que vivem. E, por último, a Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos apresenta um professor que parte sempre dos conteúdos historicamente construídos e desenvolve uma crítica acerca desses.
Todas as minhas aulas foram programadas e executadas de acordo o projeto pedagógico da escola. é muito importante que no planejamento contemplemos o tempo de execução para cada etapa do trabalho na sala de aula, assim como, para a aplicação dos instrumentos de avaliação e tarefas de casa. Aprendi que na preparação das aulas, precisamos cronometrar as ações para que não haja frustrações nas tarefas interrompidas ou uma extensão de tempo para além da necessidade, redundando em indisciplina na sala". Na previsão do tempo destinado às atividades devem respeitar o ritmo de assimilação dos alunos e suas habilidades na execução das tarefas. Não obstante, sabemos que algumas vezes as ações não podem ser planejadas de forma rígida, pois a aula é uma dinâmica de coletivos inteligentes, que provocam alterações no tempo previsto".
MOTA,Rosalena. Experiências do estagio supervisionados do curso de geografia. Disponível em: <http://www.arcos.org.br/artigos/experiencias-do-estagio-supervisionados-do-curso-de-geografia/>. Acesso em> 21 jun. 2017.
Sobre planejamento de tempo, analise as seguintes sentenças:
I - O tempo na realização das atividades propostas em sala de aula é fundamental. é preciso preparar uma atividade que envolva todo conteúdo abordado em sala e mais ainda; importa o tempo planejado para cada atividade.
II- Um planejamento bem feito considera o tempo para abordar o conteúdo, a assimilação do conteúdo,as atividades propostas e a avaliação dos resultados alcançados pelos alunos na atividade, o tempo inclui avaliação em sala também.
III- O bom professor já tem o tempo definido na cabeça, ele sabe quando começar e terminar as atividades em sala de aula, não precisa planejar, é só organizar a aula de acordo com os conteúdos e deixar fluir em sala.
IV- O importante é o professor conseguir abordar todo conteúdo definido pela coordenação pedagógica para o dia, pois dentro do tempo determinado para a aula, as atividades podem ser realizadas em outro momento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA:
Sua resposta
As afirmativas I e II estão corretas.
Para Batista (2017, p. 27), nossa tradição avaliadora tem centrado a sua atenção, exclusivamente, nos resultados obtidos pelos alunos, mas a avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade da ação pedagógica tanto do professor como do aluno, sendo assim, se torna uma tarefa complexa.
De acordo com o texto-base e com os ensinamentos de Libâneo (1994), avalie as afirmações a seguir.
São características da avaliação escolar:
1. I. Refletir a unidade objetivos-conteúdos-métodos (a clareza dos objetivos permite explicitar os conteúdos trabalhados e como estão sendo trabalhados e o aluno tem condições de perceber no que está sendo avaliado).
II. Ajudar a desenvolver capacidades e habilidades, pois possibilita a seleção e a exclusão dos menos preparados.
III. Possibilitar a revisão do plano de ensino (dependendo dos resultados de aprendizagem, o professor poderá rever o planejamento).
IV. Direcionar para a atividade dos alunos ser objetiva e ajudar na autopercepção do professor (ao analisar os resultados do rendimento escolar dos alunos, não vê relação com o desenvolvimento do seu próprio trabalho).
V. Ajudar a desenvolver capacidades e habilidades, pois possibilita o conhecimento de cada um.
VI. Direcionar para a atividade dos alunos ser objetiva e ajudar na autopercepção do professor (ao analisar os resultados do rendimento escolar dos alunos, obtém informações sobre o desenvolvimento do seu próprio trabalho).
Em meio ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Sua resposta
Apenas as afirmativas I, III, V e VI estão corretas.
Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (Questão 5Correta
As Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006, fortalecem uma nova perspectiva identitária para o pedagogo, visando romper com a dicotomia entre professores e especialistas mantida ao longo da história.
Na perspectiva das Diretrizes Curriculares mencionadas, a base identitária do pedagogo passa a ser a _________________, sendo ele também habilitado para gerir ___________________, ___________________ e atuar em programas ______________________.
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente.
Sua resposta
docência - escolas - sistemas - não escolares.
A base identitária do pedagogo conforme propõe a Diretriz Curricular para o curso de Pedagogia é a docência, o que elimina duas das alternativas apresentadas. Entre as opções restantes, cabe a interpretação adequada dos termos em que se destaca a atuação em espaços não escolares, que é uma novidade nessa diretriz.
se aplicável)...
Questão 6Correta
De acordo com Veiga (2003) existem duas perspectivas de Projeto Político Pedagógico.
Um deles tem suas bases epistemológicas assentadas no caráter regulador e normativo da ciência conservadora, caracterizada, de um lado, pela observação descomprometida, pela certeza ordenada e pela quantificação dos fenômenos atrelados a um processo de mudança fragmentado,limitado e autoritário, podemos chamar de ______________________; e, outro que é de natureza ético-social e cognitivo-instrumental, visando à eficácia dos processos formativos sob a exigência da ética. A inovação é produto da reflexão da realidade interna da instituição referenciada a um contexto social mais amplo, podemos chamar de _______________________________.
VEIGA, I.P.A. Inovações e Projeto Político Pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? Caderno Cedes, Campinas, v. 23, n. 61, p. 267-281, dezembro, 2003.
Tendo em vista, as duas perspecctivas de Projeto Político Pedagógico, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Sua resposta
inovação regulatória; inovação emancipatória.
A inovação regulatória significa assumir o projeto político-pedagógico como um conjunto de atividades que vão gerar um produto: um documento pronto e acabado. Nesse caso se deixa de lado o processo de produção coletiva. A inovação de cunho regulatório nega a diversidade de interesses e de atores que estão presentes. Sob a perspectiva emancipatória, a inovação e o projeto político-pedagógico estão articulados, integrando o processo com o produto porque o resultado final é não só um processo consolidado de inovação metodológica, na esteira de um projeto construído, executado e avaliado coletivamente, mas um produto inovador que provocará também rupturas epistemológicas. VEIGA, I.P.A. Inovações e Projeto Político Pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? Caderno Cedes, Campinas, v. 23, n. 61, p. 267-281, dezembro, 2003.
estão 7Correta
De acordo com pesquisadores no final do século XIX, a teoria e a prática do movimento denominado “escolanovismo” ou “escola nova”, promoveu uma mudança significativa para a área de educação, sendo difundido em muitas partes do mundo, como Europa e nos Estados Unidos, tendo como objetivo valorizar a autoformação e a atividade espontânea da criança.
BATISTA, Valéria; BUECKE, Jane E. O. Didática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
 
Considerando as vertentes referente a este novo modelo de ensino, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. A Escola Nova, era considerada contestadora, revolucionária e crítica, que se contrapõe à concepção tradicional de ensino.
PORQUE
 
II. Também conhecida como progressista, propõe uma educação que tem o aluno como centro e o instiga para a mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Sua resposta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A alternativa correta é: as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.   O pensamento pedagógico brasileiro começa a ter autonomia apenas com o desenvolvimento das teorias da Escola Nova, no final do século XIX, no qual seguia o pensamento pedagógico reproduzido desde o modelo medieval. A asserção I é uma proposição verdadeira, pois a Escola Nova, era considerada contestadora, revolucionária e crítica, que se contrapõe à concepção tradicional de ensino. PORQUE Conforme justificado na asserção II, também conhecida como progressista, propõe uma educação que tem o aluno como centro e o instiga para a mudança social.   Fonte: BATISTA, Valéria; BUECKE, Jane E. O. Didática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
Questão 8Correta
Segundo Batista (2017, p. 43), a educação caminha na busca de uma formação ampla do sujeito, que deve invocar o diálogo entre as diferenças, para que possamos identificar, na singularidade de sermos humanos, as diferenças individuais de cada povo, de cada nação, de cada etnia e de cada gênero. E, assim, ao reconhecer e compreender as diferenças, desenvolvermos o respeito entre os seres humanos. Este é o grande desafio da escola.
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
Para o século ___________________: propiciar uma formação que dê conta de ___________________________ o outro e a si mesmo como único e singular, compreendendo a dimensão humana e as relações do trabalho, a convivência e a aprendizagem numa sociedade considerada frágil, líquida, cheia de incertezas e com grande vulnerabilidade nas relações _______________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Sua resposta
XXI / compreender / humanas.
Alternativa Correta: XXI / compreender / humanas. A autora trata da necessidade de a escola, em nosso século, trabalhar numa formação abrangente, que pode ser chamada de multiculturalismo, construída a partir do respeito às diferenças, do outro e de nós mesmos, que vai favorecer a profícua convivência em todas as esferas das relações humanas.
Questão 10Errada
A educação libertadora se baseou na teoria de Paulo Freire, que, embora não tenha feito uma proposta para a educação formal, contribuiu definitivamente para a formulação de uma nova maneira de se ensinar. Uma das bases do seu pensamento é a de que a relação professor/aluno é imprescindível para que ocorra sucesso no processo de ensino-aprendizagem.
As asserções a seguir tratam da relação professor/aluno. Examine-as e em seguida marque a alternativa que contenha apenas afirmativas condizentes com a teoria de Paulo Freire:
I- O critério de bom relacionamento é a total identificação com o povo, base da relação pedagógica.
II- A relação social se apresenta como condição para o desenvolvimento das funções psíquicas. A participação do outro social é crucial na apropriação do conhecimento.
III- O aluno é o centro do processo, não estabelecendo relação direta com o professor, que é um orientador.
IV- O diálogo é o instrumento para a constituição dos sujeitos. Acredita-se que o diálogo seja um fenômeno humano capaz de mobilizar o refletir e o agir de homens e mulheres.
Sua resposta
III e IV errada
Na proposta de Paulo Freire, a relação professor/aluno é sempre horizontal, em que o diálogo prevalece o tempo todo. O foco na relação social é uma proposição de Vygotsky e a relação não diretiva é defendida por Carl Rogers e Piaget.