Exercício 1_ Práticas Pedagógicas do Ensino de Matemática no Ensino Fundamental

Prévia do material em texto

Práticas Pedagógicas do Ensino de Matemática no Ensino Fundamental
Iniciado em quarta, 23 Fev 2022, 11:33
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 23 Fev 2022, 12:02
Avaliar 10,0 de um máximo de 10,0(100%)
Questão 1
Correto
Teóricos como D’Amore, D’Ambrósio e Brousseau indicam uma dupla forma de ver a didática da matemática atualmente. Primeira
como forma de divulgar e discutir ideias novas com relação aos processos de estruturação dos conhecimentos matemáticos. A
segunda forma coloca-a como fonte de pesquisa empírica, buscando o que se pode chamar de epistemologia da aprendizagem
matemática. Tomando como base a primeira forma de ver a Didática da Matemática, assinale a alternativa que apresenta a
limitação dessa concepção:
Escolha uma opção:
a. A limitação dessa concepção não está associada à criação de ambientes arti�ciais nos quais se realizam atividades endógenas,
com �m em si mesmas.
b. A limitação dessa concepção é a criação de ambientes de trabalhos muito abertos, considerando a realidade dos alunos.
c. A limitação dessa concepção é inexistente.
d. A limitação dessa concepção é a criação de ambientes de trabalhos fechados em si mesmos, ambientes arti�ciais nos quais
se realizam atividades endógenas, com �m em si mesmas.

e. A limitação dessa concepção não se refere à criação de ambientes de trabalho fechados em si mesmos.
A resposta correta é: A limitação dessa concepção é a criação de ambientes de trabalhos fechados em si mesmos, ambientes
arti�ciais nos quais se realizam atividades endógenas, com �m em si mesmas.


https://aula.fael.edu.br/
Questão 2
Correto
Questão 3
Correto
As crianças desenvolvem seu conhecimento lógico – matemático a medida que as relações com os objetos tornam – se mais
complexas. Piaget apresenta dois parâmetros, assinale abaixo a alternativa correta correspondente a esses dois parâmetros.
Escolha uma opção:
a. Os saberes: espacial e sinestésico.
b. Os conhecimentos: físico e o social. 
c. Os conhecimentos: introspectiva e extrovertida.
d. Os saberes: interpessoal e intrapessoal.
e. Os conhecimentos: corporal e espiritual.
A resposta correta é: Os conhecimentos: físico e o social.
Construir um conceito exige uma desconstrução/ reconstrução de tudo aquilo que se conhece a partir de prismas individuais
buscando seus signi�cados na coletividade. Signi�car o conteúdo não se limita apenas a exempli�car de forma que o aluno possa
iden-ti�car relações entre a realidade e o conteúdo trabalhado. Nesse sentido, assinale a alternativa que explica a que se refere
signi�car o conteúdo:
Escolha uma opção:
a. Signi�car o conteúdo se limita apenas a exempli�car de forma que o aluno possa identi�car relações entre a realidade e o
conteúdo trabalhado.
b. Signi�car o conteúdo refere-se apenas a trabalhar com jogos e brincadeiras, como as de “faz de conta”, por exemplo.
c. Signi�car o conteúdo aponta para a necessidade de um trabalho voltado para a realidade futura dos alunos, sem considerar
que são sujeitos do agora, ou seja, sua realidade presente.
d. Signi�car o conteúdo exige que este seja aprendido em seu sentido amplo, de forma que sujeito e conhecimento tornem-se
apenas sujeito melhorado, ampliado, com novas formas de ver e pensar a realidade.

e. Signi�car o conteúdo diz respeito ao professor trabalhar a partir de sua realidade de vida, desconsiderando a de seus alunos.
A resposta correta é: Signi�car o conteúdo exige que este seja aprendido em seu sentido amplo, de forma que sujeito e
conhecimento tornem-se apenas sujeito melhorado, ampliado, com novas formas de ver e pensar a realidade.


https://aula.fael.edu.br/
Questão 4
Correto
Questão 5
Correto
Uma criança na Educação Infantil está em período de transição entre o período de transição entre o pensamento pré–operatório ao
operatório concreto. Assim assinale abaixo a alternativa correta, de qual é uma das funções da educação infantil no ensino da
matemática.
Escolha uma opção:
a. A educação Infantil tem como função treinar o aluno, desde o período pré – operatório com atividades lúdicas, para que no
estagio operatório concreto o aluno já consigo fazer abstração dos numerais.
b. Para tanto a Educação Infantil em uma de suas funções tem como objetivo, iniciar o pensamento abstrato do aluno, priorizando
o ensino do símbolo como representação do número.
c. A educação Infantil tem como função proporcionar ao educando a instrumentalização a partir da fase operatório concreto para
a aprendizagem da matemática e seus signos.
d. Para tanto a Educação Infantil tem como função abordar exercícios que desenvolvam habilidades lógico – matemática, a�m de
acentuar cada vez mais a aprendizagem do aluno, exercitando a memorização.
e. Para tanto a Educação Infantil tem como uma de suas funções iniciar a construção de conceitos matemáticos,
principalmente educar no sentido de mostrar o valor das ações matemáticas na vida cotidiana das pessoas.

A resposta correta é: Para tanto a Educação Infantil tem como uma de suas funções iniciar a construção de conceitos
matemáticos, principalmente educar no sentido de mostrar o valor das ações matemáticas na vida cotidiana das pessoas.
Os símbolos são antes de tudo uma forma de comunicação. Segundo essa premissa assinale a alternativa correta, referente a
função dos símbolos matemáticos.
Escolha uma opção:
a. Os símbolos matemáticos são necessários para treino da memória, auxiliando o aluno na aprendizagem matemática de
maneira contextualizada.
b. Os símbolos matemáticos servem – se como meio de di�cultar as representações, nas operações, comparações e quantidades.
c. Os símbolos matemáticos servem - se como meio de elaborar a abstração no aluno por meio da memorização.
d. Os símbolos matemáticos são usados como forma de favorecer a aprendizagem, visto da exercício da memorização no seu uso.
e. Os símbolos matemáticos são usados na representação de ideias, nas operações, implicações, comparações e quantidades,
são formas simpli�cadas de fazer representações.

A resposta correta é: Os símbolos matemáticos são usados na representação de ideias, nas operações, implicações,
comparações e quantidades, são formas simpli�cadas de fazer representações.


https://aula.fael.edu.br/
Questão 6
Correto
Questão 7
Correto
Com a utilização dos jogos o professor estará lançando mão de uma metodologia diferenciada, criando um clima agradável e
propicio à aprendizagem. De acordo com essa premissa assinale a alternativa correta, de cuja qual de�ne a �nalidade do jogo no
processo educacional.
Escolha uma opção:
a. Por meio de jogos, poderá ter momentos de infância, essa tolhida nas escolas.
b. Por meio de jogos, poderá explorar conceitos, reforçar conteúdos, testar conhecimentos já adquiridos e principalmente
desenvolver a autocon�ança do aluno.

c. Através dos jogos, o aluno aprende a ser competitivo, o que lhe auxilia como caráter formativo, auxiliando no empenho em sala,
da procura por ser melhor.
d. Através dos jogos, o aluno aprende a memorizar com maior facilidade, o que permite uma melhor aprendizagem no ensino de
matemática, visto desta ser de extrema importância para a aprendizagem dos conteúdos de matemática.
e. Por meio do jogos, poderá ter um momento de lazer do cujo qual não precisa ter nenhuma �nalidade, apenas o descanso
mental do aluno.
A resposta correta é: Por meio de jogos, poderá explorar conceitos, reforçar conteúdos, testar conhecimentos já adquiridos e
principalmente desenvolver a autocon�ança do aluno.
Armelha (1999), citado D’Amore escreve que “o ensino, como simples processo de instrução, acrescido de hipóteses sobre a
capacidade de o estudante absorver aquilo que se diz “bem” para ele, não é uma concepção: é uma ilusão: Esta ênfase coloca na
técnica, na forma de comunicação do conteúdo, a essência do processo de aprendizagem desconsiderando o sujeito desse
aprendizado: o educando. Assinale abaixo a alternativa correta de como é observada essa visão.
Escolha uma opção:a. Julga – se porém essa visão simplista da ação didática já superada, no entanto não se ignora a importância do preparo do
docente e bom planejamento das atividades, como fatores importantes para o processo de ensino – aprendizagem, mas não
se constituem sua essência.

b. julga – se porém, inexato , sendo a ação didática algo a ser exaltado, o que demonstra em si o preparo do docente, e
consequentemente um fator decisivo no processo de ensino – aprendizagem.
c. Julga – se, porém, de maneira especi�ca, o ensino da didática como meio, a propiciar o aprendizagem de maneira satisfatória,
sendo o professor o sujeito dessa construção.
d. Julga – se porém, de maneira ampla, o bom planejamento a�m de o educando se adequar ao sistema de ensino, de acordo com
a ação didática do professor...
e. Julga – se, porém o caminho correto, visto da ação didática ser o foco de aprendizagem, tendo o aluno a se adequar a esses
meios, sendo em sua essência a formação do professor o fator importante e decisivo da aprendizagem.
A resposta correta é: Julga – se porém essa visão simplista da ação didática já superada, no entanto não se ignora a importância
do preparo do docente e bom planejamento das atividades, como fatores importantes para o processo de ensino –
aprendizagem, mas não se constituem sua essência.


https://aula.fael.edu.br/
Questão 8
Correto
Questão 9
Correto
Considerar a Didática da Matemática como arte de ensinar nos leva a re�exões interessantes, uma vez que, nesta concepção o
objeto do trabalho centra-se no ensino e, portanto, responsabiliza o professor, artista da docência, por criar situações de forma que
estas produzam um melhor ensino da Matemática, concebendo que se o ensino for melhorado a aprendizagem também
melhorará. Sobre didática no ensino da matemática vimos que:
I–A didática da matemática atualmente pode ser vista como forma de divulgar e discutir ideias novas com relação aos processos de
estruturação dos conhecimentos matemáticos.
II–A didática da matemática pode ser colocada como fonte de pesquisa empírica, buscando o que se pode chamar de epistemologia
da aprendizagem matemática.
III–Se a didática é vista como pesquisa empírica a experiência é a base do aprendizado, onde o resultado é insigni�cante para a
construção do objetivo proposto.
Assinale a alternativa com a(as) declaração (ões) verdadeiras:
Escolha uma opção:
a. As declarações I e II estão corretas . 
b. Somente a declaração III é verdadeira.
c. Nenhuma das declarações são verdadeiras.
d. Somente a declaração I é verdadeira.
e. Apenas a declaração II é verdadeira.
A resposta correta é: As declarações I e II estão corretas .
Quando se trata de introduzir o conceito de número da Educação Infantil, e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assumindo
uma postura de mediador do processo, o professor não pode esquecer de que é um momento de reconstrução histórica das
conquistas da humanidade. Portanto, cabe ao professor:
I–Nunca colocar a criança em situação semelhante ao homem primitivo, que ao classi�car e quanti�car sinta a necessidade de
registrar suas conclusões e comunicá-las.
II–Jamais fazer com que o aluno sinta-se impelido a sistematizar o conceito de número diferenciando-o de seu registro grá�co
(numeral).
III–Ter em mente que um conceito não se ensina, se constrói.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Todas as a�rmações são corretas.
b. Nenhuma a�rmação está correta.
c. Apenas a a�rmação I está correta.
d. Somente as a�rmações I e II estão corretas.
e. As a�rmações I e II são incorretas. 
A resposta correta é: As a�rmações I e II são incorretas.


https://aula.fael.edu.br/
Questão 10
Correto
Antes mesmo de entrar na escola a criança já tem amplo convívio com situações que envolvem as operações matemáticas, somar,
diminuir, dividir e até mesmo multiplicar são ações do cotidiano da criança. Sabe como dividir balas, brinquedos, somar �gurinhas,
sapatos, gatinhos de uma ninhada, docinho de uma bandeja e outros. Sobre operações com números naturais podemos a�rma
que:
I–Não faz parte das atribuições da escola a sistematização do conhecimento que a criança traz de seu cotidiano.
II-Muito mais do que aplicação mecânica de um algarismo a adição de números naturais envolve diferentes conceitos e estes
devem ser trabalhados e assimilados somente depois da apresentação da subtração.
III-Antes de se apresentar o algoritmo da adição a criança deve dominar o sistema de numeração decimal, os conceitos da adição e
os fatos básicos da operação.
Sobre as a�rmações acima, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas a a�rmação III é correta. 
b. Todas as a�rmações são falsas.
c. Apenas a a�rmação II está correta.
d. As a�rmações I e II estão corretas.
e. Somente a a�rmação I está correta.
A resposta correta é: Apenas a a�rmação III é correta.


https://aula.fael.edu.br/
Atividade Anterior
Seguir para...
Próxima atividade


https://aula.fael.edu.br/mod/lesson/view.php?id=49882&forceview=1
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/view.php?id=49884&forceview=1
https://aula.fael.edu.br/