Av2 - Corpo e Movimento 2022

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 Av2 - Corpo e Movimento 
 Período: 07/02/2022 00:00 à 07/03/2022 
 Pergunta Resposta 
 1) c) A asserção I é verdadeira, mas a asserção II é falsa Alternativa assinalada 
 2) c) No contexto escolar é fundamental o uso de recursos lúdicos para o trabalho com as crianças. A brincadeira não é 
 somente uma forma de diversão e lazer, mas é de fato o meio pelo qual a criança desenvolve suas capacidades motoras e 
 afetivas. As danças populares tem o lúdico em sua essência, bem como promove o desenvolvimento motor completo do 
 indivíduo, podendo ser uma ferramenta poderosa dentro da escola. Alternativa assinalada 
 3) a) II, III e IV Alternativa assinalada 
 4) b) A asserção I é correta, mas a asserção II é falsa. Alternativa assinalada 
 5) b) O desenvolvimento psicomotor infantil se dá através do corpo e das das experiências da criança, por isso o aprendizado 
 das danças populares, além de proporcionar o aprendizado motor através da dança, também auxilia a criança a ampliar a 
 abstração, a socialização e sua identidade. Alternativa assinalada 
 TODAS AS PERGUNTAS E RESPOSTAS ABAIXO 
 1) "Nas Cirandas e brincadeiras de roda infantil o eixo está simbolizado na presença de uma 
 criança no centro da roda representando um papel ou comandando a brincadeira. Já, a circularidade 
 no movimento da Ciranda refere-se à coreografia com retorno a um ponto de origem. Diferente da 
 circularidade cultural que se reporta às trocas culturais entre os diferentes grupos sociais e/ou 
 sociedades consideradas como um todo e que explica as origens e a diversidade de Cirandas nas 
 regiões brasileiras; a circularidade na Ciranda, expressa mais o movimento circular de ir e vir do 
 grupo, presente na dança ( do centro para a roda, da roda para o centro)." (LOUREIRO; LIMA, 2012, 
 p. 397) Com base nas brincadeiras de Ciranda como ferramenta de desenvolvimento psicomotor 
 infantil, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 I A ciranda é uma grande influência da cultura portuguesa do Brasil. Em Portugal essa prática é 
 socialmente realizada por crianças e adultos, mas aqui no Brasil há maior uso dessa prática entre as 
 crianças, em especial dentro do ambiente escolar por se entender que é um bom recurso para o 
 desenvolvimento psicomotor. 
 PORQUE 
 II É fundamental o desenvolvimento psicomotor infantil, em especial durante a primeira infância, por 
 isso é possível dizer que o recurso das brincadeiras de ciranda são muito importantes para ampliar 
 as habilidades da criança, e o mesmo não pode ser dito no uso desse recurso para adultos, que não 
 apresentam a mesma qualidade de resposta a partir do uso dessa prática. 
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 Alternativas: 
 a)A asserção I e II são verdadeiras e a II justifica a I 
 b)A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeiras 
 c) A asserção I é verdadeira, mas a asserção II é falsa Alternativa assinalada 
 d)A asserção I e II são verdadeiras, sendo que a I justifica a II 
 e)A asserção I e II são verdadeiras e são complementares entre si. 
 2) “O samba é a vida, é a alma, é a alegria da gente (...) lhe digo, eu estou com as pernas 
 travadas de reumatismo, a pressão circulando, a coluna também, mas quando toca o pinicado do 
 samba eu acho que eu fico boa, eu sambo, pareço uma menina de 15 anos.” Dalva Damiana de 
 Freitas, Cachoeira/BA. (IPHAN, 2014, p. 6) 
 Na passagem acima a Dona Dalva, uma senhora, narra como através da roda de samba seus males 
 de saúde de físicos não são sentindo. No samba de roda ela se permite sentir novamente como uma 
 menina de 15 anos, mostrando que o estímulo e a ludicidade das danças são muito potentes para o 
 desenvolvimento/melhora os aspectos motores e emocionais dos indivíduos. Diante da relação do 
 lúdico, da psicomotricidade de das danças populares, assinale a alternativa correta. Alternativas: 
 a)As danças populares estão ligadas aos contexto não escolar, como mostrado na excerto acima. 
 São manifestações de grupos sociais e que normalmente não são institucionalizados, por isso é 
 possível afirmar que a sua não sistematização dificulta a implementação dessa atividade no contexto 
 escola, sendo melhor aproveitada em ambientes de educação não formal. 
 b)As danças em roda, em especial a ciranda, estão intimamente relacionadas com atividades infantis 
 no Brasil, apesar de ser uma atividade indicada para todas as idades. No contexto escolar as rodas 
 são usadas principalmente em dois contexto: 1) para a organização e disciplinarização das crianças 
 que são observadas quando em roda e 2) nas atividades de lazer do recreio. 
 c)No contexto escolar é fundamental o uso de recursos lúdicos para o trabalho com as crianças. A 
 brincadeira não é somente uma forma de diversão e lazer, mas é de fato o meio pelo qual a criança 
 desenvolve suas capacidades motoras e afetivas. As danças populares tem o lúdico em sua 
 essência, bem como promove o desenvolvimento motor completo do indivíduo, podendo ser uma 
 ferramenta poderosa dentro da escola. Alternativa assinalada 
 d)De acordo com a leitura do excerto acima, é possível dizer que as danças populares podem ser 
 instrumentos muito importante na melhora da condição de saúde do idoso, colocando ele em 
 movimento a partir de de estímulos lúdicos. Mas o mesmo não se aplica a outros grupos etários, uma 
 vez que as manifestações populares estão mais ligadas a tradição e dialoga com as pessoas mais 
 velhas 
 e)Algumas danças populares são melhores aplicáveis a certos grupos sociais e etários. Como é 
 possível observar no excerto acima, o samba de roda é uma prática ideal para grupos de idosos, em 
 contrapartida outra dança circular, a ciranda, é exclusiva para atividades infantis. A dança popular 
 também pode estar vinculada a outros fatores como gênero, grupo sócio econômico e raça. 
 3) O frevo é uma dança conhecida pelas suas acrobacias em que os membros inferiores são 
 muito solicitados para realizar para realizar os saltos, agachamentos e movimentos que demandam a 
 flexibilidade. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir sobre o 
 frevo no contexto escolar: 
 I. O frevo demanda grande vigor físico e consciência corporal, por isso é indicado que ele seja 
 trabalhado apenas com estudantes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental. 
 II. Apesar da complexidade a que o frevo pode alcançar, muitos passos básicos podem ser 
 trabalhados com crianças a partir de dois anos de idade. 
 III. A aulas de dança de frevo não se resume a aprender o passo, vivenciar as cores das roupas e da 
 sombrinha, bem como aprender as músicas e as histórias do frevo fazem igualmente parte do 
 aprendizado da aula. 
 IV. Ponta calcanhar, engana povo (ponta e ponta), ferrolho, segura senão eu caio, bailarina e tesoura 
 são nomes de passos de frevo que podem ser trabalhadas em sala de aula. 
 Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
 Alternativas: 
 a) II, III e IV Alternativa assinalada 
 b)I, II e IV 
 c)II e IV 
 d)I e III 
 e)I, III e IV 
 4) "Os folguedos do boi são formas rituais populares, comportamento simbólico por 
 excelência a exigir intensa atividade corporal, com o uso de fantasias, muita música e dança. De 
 modo recorrente, esses folguedos foram compreendidos na literatura folclórica como sendo 
 originariamente a encenação de um auto popular." (CAVALCANTI, 2006, p. 1) 
 Com base nas Danças Populares Brasileiras, avalie as seguintes asserções e a relação proposta 
 entre elas. 
 I. As danças populares são manifestações culturais de um grupo ou se uma região que expressão 
 sua maneira de existir e viver a seu tempo e se transformam as longo da história, das migrações e 
 dos tempos POR ISSO 
 II. O ensino das danças populares no contexto escolar deve contextualizar o surgimentos da cada 
 uma das manifestações, mas não deve ser alterado na prática escolar,já que elas tem por objetivo 
 reproduzir as condições idênticas às quais tais manifestações acontecem. 
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 Alternativas: 
 a)A asserção II justifica a asserção I. 
 b) A asserção I é correta, mas a asserção II é falsa. Alternativa assinalada 
 c)A asserção I complementa a asserção II 
 d)As asserções I e II estão corretas, mas não possuem relação entre si. 
 e)A asserção II é consequência da asserção I. 
 5) O desenvolvimento psicomotor infantil é um processo que se inicia no primeiro momento 
 de vida da criança e tem acentuada evolução até os 12 anos de idade, mas segue acompanhando o 
 indivíduo ao longo de toda sua vida. A psicomotricidade permite à criança conhecer o mundo através 
 do seu sistema sensório-motor, por isso é um conteúdo escolar fundamental. Reflita sobre em que 
 medida o aprendizado de danças populares brasileiras, pode auxiliar no desenvolvimento psicomotor 
 infantil. Assinale a alternativa que apresenta corretamente estas características.Alternativas: 
 a)O aprendizado da dança, seja ela qual for, é marcado pelo desenvolvimento do sistema motor 
 grosso e fino, por isso é possível dizer que o aprendizado das danças populares no ambiente escolar 
 traz a criança a promoção dessas habilidades. 
 b) O desenvolvimento psicomotor infantil se dá através do corpo e das das experiências da criança, 
 por isso o aprendizado das danças populares, além de proporcionar o aprendizado motor através da 
 dança, também auxilia a criança a ampliar a abstração, a socialização e sua identidade. Alternativa 
 assinalada 
 c) O prefixo "psi" do termo psicomotor marca a importância do desenvolvimento psicológico da 
 criança em idade escolar e através das aulas de danças populares, o aluno tem contato com um 
 mundo de personagens e simbologias que auxiliam no estabelecimento da capacidade de abstração. 
 d) O aprendizado das danças populares é marcado pela mobilização de todas as linguagens das 
 artes. Dança, música, teatro e artes visuais se misturam para resultar na experiência bricante, por 
 isso desenvolve a cognição infantil sendo a habilidade que as danças podem contribuir para a 
 psicomotricidade infantil. 
 e) O ensino das danças populares no contexto escolar traz pouco desenvolvimento psicomotor à 
 criança, já que este conteúdo está muito mais relacionado aos conhecimentos das artes do que da 
 pedagogia.