Avaliação II - Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento

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Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky
(1979) propõem quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever,
sendo elas: pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1979.
Sobre a fase silábico-alfabética, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu
que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a
sílaba, e realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que
vai escrever.
B Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Elacomeça então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
C
À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer
relação entre a fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons
diferentes.
D A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e nãoo objeto em si.
Segundo Ferreiro e Teberosky (1979, p.31), "não se aprende um fonema, nem uma sílaba,
nem uma palavra por vez, também a aprendizagem da língua escrita não é um processo
cumulativo simples, unidade por unidade, mas organização, desestruturação e
reestruturação contínua". Sobre a teoria da psicogênese da língua escrita, analise as
sentenças a seguir:
I- Constitui-se no método construtivista de alfabetização.
II- Resulta de pesquisas científicas sobre os processos cognitivos vivenciados pelo
alfabetizando enquanto aprende a ler e a escrever.
III- A criança, ao escrever da forma que acredita ser o certo, está demonstrando sua
concepção de escrita, o que oferece pistas valiosas que podem orientar a prática docente.
IV- A fonetização da escrita se inicia no período silábico e culmina no alfabético.
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FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1979.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Ensinar a criança a ler e a escrever, sem, contudo, tornar essa prática mecânica e separada
de suas funções sociais é um trabalho que requer do docente muito esforço e empenho.
Sobre a linguística da alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) É imprescindível que o professor siga um método específico de alfabetização, sendo
o fônico o mais adequado.
( ) A escrita representa visualmente os sons que formam a cadeia sonora da fala.
Compreender o sistema que nota as relações entre os fonemas e os grafemas é a faceta
linguística da alfabetização.
( ) O desenvolvimento da consciência fonológica é fundamental para um bom processo
de alfabetização.
( ) Alfabetizar requer um método, um ensino sistematizado, com clara intencionalidade
pedagógica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V. 
B F - V - V - V.
C V - V - F - F.
D V - V - V - V.
Maria tem 6 anos e ao pedirmos para que ela escreva a palavra casa, ela desenhou a forma
de uma casa e ainda fez muitos rabiscos. 
Em qual fase da alfabetização a Maria se encontra?
A Pré-silábica.
B Fase silábico-alfabética.
C Fase alfabética.
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D Fase silábica.
Assim como as atividades de respiração, digestão e outras desempenhadas por nosso
organismo são resultado de uma ação articulada de diferentes órgãos, as funções
psicológicas também são fruto de um complexo sistema de redes neurais que operam em
conjunto. 
FONTE: LURIA, A. R. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria.
Tradução Diana Myriam Lichtenstein. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
De acordo com o pensamento de Luria (1986), as funções psicológicas superiores são:
A Plasticidade neuronal, ação intencional e pensamento abstrato.
B Subconsciente, ação pedagógica e pensamento abstrato.
C Controle consciente, ação pedagógica e pensamento objetivo.
D Controle consciente, ação intencional e pensamento abstrato.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky
(1979) propõem quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever,
sendo elas: pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1979.
Sobre a fase silábica, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu
que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a
sílaba, e realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que
vai escrever.
B Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Elacomeça então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
C A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e nãoo objeto em si.
D
À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer
relação entre a fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons
diferentes.
A cognição e a consciência humana nascem da atividade do cérebro, sendo o objetivo
mais ousado da neurociência. Acerca desse campo de conhecimento e suas contribuições
para a educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) O cérebro é o órgão onde a aprendizagem ocorre.
( ) O que linguistas e psicólogos cognitivos afirmam é que há certa semelhança em ouvir
e falar e ler e escrever.
( ) Há relação entre essa aprendizagem da língua escrita e os mecanismos
neurobiológicos do cérebro.
( ) O desenvolvimento das capacidades de leitura e escrita está relacionado somente a
habilidades individuais, não condicionadas ao contexto social e educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - F.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky
(1979) propõem, então, cinco fases pelas quais as crianças passam ao aprenderem a ler e a
escrever.
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto
Alegre:Artes Médicas, 1979.
Qual é a sequência correta das cinco fases?
A Pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética.
B Pré-silábica; silábica; escrita fonética; escrita alfabética.
C Silábica; silábica-alfabética; alfabética; escrita instrumental.
D Pré-escrita;; silábica-alfabética; alfabética; silábica.
O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em
consciência silábica, consciência fonêmica, resultando na correspondência grafo-
fonêmica. Mediante o exposto, leia a seguinte frase: "É a representação gráfica dos sons.
Diferentes letras podem representar um mesmo grafema, como exemplo, o "x" e o "ch".
A qual termo essa frase se refere?
A Letra.
B Fonema.
C Símbolo alfabético.
D Grafema.
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Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky
(1979) propõem quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever,
sendo elas: pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1979.
Sobre a fase pré-silábica, assinale a alternativa CORRETA:
A Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Elacomeçaentão a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
B
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu
que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a
sílaba, e realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que
vai escrever.
C A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e nãoo objeto em si.
D
À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer
relação entre a fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons
diferentes.
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