Praticando - Planejamento, Avaliação Educacional e Institucional

Prévia do material em texto

Aula 1 –
Questao 1
Sobre o papel desempenhado pela Avaliação segundo o professor Libâneo, julgue os itens a seguir:
1. A coleta perene de dados educacionais é uma atividade importante na prática docente, algo que deve ocorrer durante todo o processo educativo.
2. Em todas essas etapas, há o repasse de informações de diferentes formas, não somente através de uma nota, do aluno para o professor em um intercâmbio educativo. 
3. As funções pedagógicas-didáticas são cumpridas durante a avaliação escolar.
A soma dos itens corretos é: 
a)
2
b)
4
c)
6
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Realmente todos os itens estão corretos, logo a soma será 6. Realmente a coleta de dados é importante, podem ocorrer de diferentes formas e cumprem as funções pedagógicas-didáticas.
d)
3
e)
1
Questao 2
Sobre a avaliação da Aprendizagem como um processo que envolve a classe docente e a discente, marque a resposta correta.
a)
A avaliação serve apenas como uma ferramenta de controle. 
b)
A avaliação da aprendizagem é apenas uma opção do professor durante o processo educacional. 
c)
O ato avaliativo é uma opção para preencher o tempo de aula, somente. 
d)
A avaliação da aprendizagem está relacionada com o planejamento educacional.
Observação do professor:
Correto! Parabéns! Nas avaliações compara-se os objetivos conseguidos com aqueles propostos inicialmente que foram predeterminados durante o planejamento educacional.
e)
Nenhuma das alternativas
Questao 3
A avaliação tem um papel fundamental na aprendizagem do aluno, pois é a partir dela, o professor pode verificar as necessidades que cada aluno possui, realizando as devidas intervenções pedagógicas e não apenas, como meio de classificação de conhecimentos. Sobre a avaliação da Aprendizagem, podemos afirmar corretamente:
a)
O professor tem sido retirado do processo de Avaliação de Aprendizagem.
b)
A avaliação não é considerada um processo ativo, visto que os alunos têm que ler a prova.
c)
Nenhuma das alternativas
d)
Ela é muitas vezes associada à figura de um professor.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! De fato, essa associação existe haja vista que porta-se como uma etapa contínua e essencial dos cursos, independente de níveis e modalidades.
e)
Hoje em dia, a Avaliação de aprendizagem se distancia da aquisição do conhecimento e entra 100 % para o campo dos sentidos. 
Questao 4
Sobre as tarefas e funções didáticas da Avaliação da aprendizagem segundo Libâneo (1994), julgue os itens a seguir:
A. A avaliação coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos como provas e exercícios.
B. Comparação dos resultados esperados com a satisfação do professor.
C. Demonstra se a avaliação dos resultados são satisfatórios ou não. 
D. Existe um papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais.
A alternativa que possui todos os itens corretos é: 
a)
A, B e D. 
b)
A, B, C e D. 
c)
A, C e D. 
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Esses realmente fazem parte das atribuições de Libâneo às Avaliações de aprendizagem. 
d)
A, B e C. 
e)
Nenhuma das alternativas
Questao 5
Sobre as etapas para a elaboração do Plano de Trabalho Docente, julgue os itens a seguir marcando a resposta correta:
a)
 É um conjunto de decisões encaminhadas pela Secretaria de Educação para os professores. 
b)
É um documento que é preenchido de forma improvisada durante o ano letivo. 
c)
É um documento preenchido através de normas rígidas e ultrapassadas.
d)
É um documento individual e particular. 
Observação do professor:
Muito bom! Está correto. Podemos dizer que o plano de trabalho docente é um documento individual e particular de cada professor que o particulariza. 
e)
Nenhuma das alternativas
Aula 2 –
Questao 1
Sobre o Trabalho de Comênio em relação à educação, responda corretamente:
a)
O principal trabalho de Comênio, chamava-se Didática Visual.
b)
João Amós Comênio produziu muitas obras para a educação, sendo mais de 100 que são voltados para essa temática. 
Observação do professor:
Parabéns! Isso mesmo! João Amós Comênio produziu obras de muito valor para a educação, na verdade, foram mais de 140 tratados voltados para essa temática. 
c)
Comênio seguiu os passos de Platão, o “evangelista da moderna pedagogia”
d)
A principal obra de Comênio nunca foi pública. 
e)
O trabalho de Comênio restringe-se ao método audiovisual, que é bastante inclusivo. 
Questao 2
Sobre o livro “A República” e a sua vertente educativa, marque o item correto:
a)
Nenhuma das alternativas.
b)
Uma das ideias do livro “A República” era que a educação devia se restringir aos adultos.
c)
O livro “A República” é uma prova que havia um viés Socrático nas obras de Platão. 
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou. As propostas educativas expostas no livro “A República”, como o estabelecimento de um currículo de estudos, estão intimamente associadas à teoria das ideias e da reminiscência no pensamento de Sócrates. 
d)
A participação do Estado deveria ser irrisória, segundo Platão (A República, p. 128) 
e)
O livro “ A República” menosprezava a educação, como cultura dos escravos. 
Questao 3
Sobre o planejamento Educacional na história humana e no Brasil, marque a alternativa correta. 
a)
Não existe lei brasileira que assegure a necessidade de planejamento educacional em nenhum nível ou modalidade. 
b)
No Brasil, o planejamento Educacional deixou de ser utilizado na década de 80, através do movimento “Escola livre”.
c)
Nenhuma das alternativas. 
d)
A lei 10.861 de 2004 não fala sobre planejamento em base institucional.
e)
O planejamento Educacional foi inserido antes das pessoas se aperceberem da sua importância. 
Observação do professor:
Isso mesmo. Muito bem! Note que entender o planejamento educacional através de sua origem histórica nos faz perceber que aqueles primeiros a utilizá-lo não tinham verdadeira noção de sua importância. 
Questao 4
Sobre a contribuição das antigas cidades gregas sobre a Educação, marque a alternativa correta:
a)
Diferente do que se imagina, os espartanos não tinham interesse em proteger a sua cidade, que era menor do que Atenas. É mito o “heroísmo espartano”. 
b)
A educação espartana encorajava apenas a agricultura e os rituais religiosos.
c)
Os gregos antigos já nos deram valiosas referências sobre a educação e o planejamento Educacional.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Uma das mais antigas referências históricas sobre o início do planejamento educacional nos leva a cidade de Esparta, cerca de 2800 anos atrás. 
d)
Apenas Atenas teve uma educação voltada para o bem da polis.
e)
O militarismo espartano nunca foi conhecido pelos seus contemporâneos. 
Questao 5
Sobre a vida e trabalho de João Knox, responda corretamente: 
a)
John Knox desenvolveu um plano educacional para o desenvolvimento da Escócia.
Observação do professor:
Certo. Parabéns. Após estudar em Genebra, John Knox desenvolveu para a Escócia um plano educacional promissor que contribuiria para o progresso do país em diferentes áreas, sendo a Bíblia o tema principal de estudo. Segundo essa proposta, a igreja pagaria as despesas para os alunos crescerem em conhecimento.
b)
Nenhuma das alternativas.
c)
O plano de Educação de Knox era contra o liberalismo. 
d)
João Knox desenvolveu um plano de educação para a escócia sem nunca ter tido qualquer conhecimento acadêmico. 
e)
Knox sempre foi percebido pela igreja por suas ideias inovadoras e incongruentes. 
Aula 3 –
Questao 1
A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. Alguns educadores acreditam que a organização do conteúdo se constitui numa só unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no fazer gera-se o saber. 
Fonte: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-escolares.htm 
Sobre os conteúdos e sua relação com o planejamento escolar, responda corretamente: 
a)
A despreocupação das pesquisas pedagógicas em relação aos conteúdos deve-se a exclusividade de sua abordagem por parte dos professores.  
b)
A aprendizagem ocorre naturalmente, não fazendo sentido, a grosso modo, estabeleceralguma etapa que se interponha a essa ação. 
c)
Podemos dizer que os conteúdos são conhecimentos, mas também são habilidades. Ambos sobre uma estrutura comum ao ensino.
d)
O planejamento docente leva o trabalhador da educação à imponderação, visto que comportamentos precipitados e improvisados acabam por resultar nas melhores aulas. 
e)
A exclusiva atribuição dos conteúdos está relacionado a assimilação operante.
Questao 2
A seleção dos conteúdos de ensino diz respeito à escolha da forma de trabalhar pelos docentes, é a organização dos conteúdos de forma sistemática para exposição em sala de aula. Esse processo é mutável, sendo os conteúdos modificados e recriados a partir da aquisição de novos conhecimentos adquiridos ou descobertos. Há uma troca de ferramentas de trabalho ao passo que novos conhecimentos são incorporados à humanidade. 
Sobre a seleção dos conteúdos de ensino, marque a alternativa correta. 
a)
É fundamental dissociar os critérios de seleção dos conteúdos do cotidiano discente, visto que os alunos precisam enfrentar a sua realidade social e não compactuar com ela. 
b)
As habilidades presentes na sistematização do conhecimento, quais requisitos para o aprendizado não são critérios para a seleção de conteúdos. 
c)
Os valores, atitudes e padrões de moral dos alunos são conceitos estudados pela sociologia e psicologia, que estão presentes na relação dos alunos com seus familiares. Assim, não possuem ligação com o objeto de aprendizagem que os alunos estudam.
d)
A seleção de conteúdos deve ser uma prática presente no planejamento dos professores que se caracteriza por uma quebra atemporal da realidade vigente. 
e)
A herança cultural, de proporções mundiais, faz parte dos critérios relativos à predileção inicial dos conteúdos de ensino.  
Questao 3
A escola na berlinda
Talvez nunca tenha se falado, questionado e discutido sobre escola, e os caminhos da educação, como nos dias de hoje. Esta é uma pauta recorrente no discurso de partidos políticos, de líderes comunitários, dos responsáveis pelas muitas instâncias do Ministério e das Secretarias da Educação, de pedagogos e consultores – dos que pensam caminhos para o futuro. 
Fonte: https://matheussolucoes.com/reflexoes-sobre-a-funcao-da-escola-atual-e-o-papel-do-professor-parte-iii/
Sobre a função da escola, segundo Libâneo, podemos afirmar corretamente que:
a)
A escola é uma expressão ou fruto de uma sociedade democrática, que dela se alimenta e, por ela, é alimentada. Sendo a democracia uma prática política de dissolução do poder em meio aos cidadãos, cuja aplicação no ensino escolar permeia a disseminação do conhecimento (de todos) para todos. 
b)
Na escola, comumente, difunde-se a cultura planejada pelas classes mais elevadas, como é próprio de sociedade capitalista. Assim, a escola teria essa dupla finalidade: perpetuar a cultura de base para aqueles de nível social e poder econômico mais elevado. 
c)
“A escola é a vida”. Assim, não faz sentido na atual sociedade moderna e evoluída ainda termos prédios e pessoas agrupadas, tal como os gregos faziam a milhares de anos. 
d)
A escola, embora goze de preceitos e legitimidade legislativa, estando presente em dispositivos, como a LDB ou Lei 9394 de 1996 (também os PCN’s e a BNCC), nunca perdeu a sua natureza sectária. 
e)
A escola não possui a finalidade de capacitar os jovens para contribuir para a sociedade, visto que essa é a função da escolas e cursos técnicos. 
Questao 4
A Escola, hoje, desempenha o papel de uma segunda casa. Mas nem sempre foi assim. Com o cotidiano agitado que todos nós temos, começou a ser necessário que os filhos passassem mais tempo nas instituições de ensino. Por isso, começou a surgir a ideia de um conforto maior, um maior número de atividades teóricas e práticas, mas também de um ambiente com um certo toque acolhedor, para que a criança se sentisse mais à vontade possível. 
Fonte: https://universonerd.net/portal/todascategorias/a-origem-da-escola/
Sobre o conceito da palavra escola, responda corretamente:
a)
A origem da palavra escola refere-se, historicamente, ao processo de produção de textos educativos para atividades comerciais.
b)
A origem da palavra “escola” remete a origem da educação dos índios australianos, “iscoú - lá” que significa “ouvir do lado” - prática ancestral de sentar em círculo sobre uma fogueira para compartilhar informações.
c)
A origem da palavra “escola” remete aos eventos que demonstravam os hábitos Gregos de conversar e discutir. No entanto, a proximidade da língua portuguesa do termo escola advém de um termo latim.
d)
O termo Schola é, inicialmente, descrito nos textos jesuíticos do período colonial brasileiro como fruto da estrutura social brasileira na época, na qual se implementou o ensino tradicional. Assim também, os portugueses que chegaram atrás de riquezas difundiram e evoluíram o conceito de escola pública. 
e)
Embora todos os professores desejam que suas aulas produzam pensadores ativos, reflexivos e questionadores; é importante lembrar que o conceito de escola nasceu em um país militarizado (Grécia), no qual, princípios como obediência e sujeição eram as peças chaves para a formação de um cidadão. Sendo que isso influenciou, diretamente, o que hoje entendemos como escola. 
Questao 5
As relações históricas que explicam o aprendizado humano mostram que, durante esse processo de transmissão do saber através de várias gerações, sempre houve algum processo de ensino (inicialmente oral), o que deu início à elaboração de novos saberes. Até mesmo a cultura de muitas gerações e povos são transmitidas como conteúdos de Ensino, visto que são frutos do trabalho humano, como por exemplo, a atividade produtiva, científica e cultural, sempre atrelados à prática histórico-social dos conteúdos.
Sobre os conteúdos de ensino responda corretamente: 
a)
O docente, qual homem, em seu individualismo, expressa a sua ânsia introspectiva no emprego e práticas dos conteúdos do ensino.
b)
Os conteúdos de ensino não são formas de conhecimento, antes, são cápsulas de informações que necessitam ser absorvidas, digeridas e assimiladas pelos docentes. 
c)
Os conteúdos de ensino devem ser organizados nas unidades escolares e trabalhados distintamente por diferentes professores. 
d)
Os conteúdos de ensino devem configurar na homogeneidade de trabalho dos diferentes professores. 
e)
Os conteúdos de ensino, dissociados da relação homem e meio ambiente, essencialmente teóricos, fogem ao aspecto social do sujeito.  
Aula 4 –
Questao 1
Sobre a escrita do plano de gestão ou plano da escola, marque a resposta correta:
a)
Pode-se utilizar dados estatísticos como o ENEM, para a escrita. 
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Em geral, utiliza-se os dados do Ideb, da prova Brasil, os microdados do ENEM, além do desempenho estatístico da escola nos últimos anos. 
b)
O plano de gestão revela, na verdade, um livramento de responsabilidades por parte dos professores e da direção da escola. 
c)
O plano de gestão escola não se direciona para o melhoramento docente, tal como a formação continuada de professores. 
d)
O plano de gestão não menciona a formação continuada de professores porque ele analisa apenas o aluno.
e)
Os indicadores, como o ENEM, servem para referenciar o modelo de plano de gestão no tocante ao uso do papel. 
Questao 2
Sobre a possibilidade de revisão ou alteração no plano de gestão escolar, marque a alternativa correta:
a)
O plano da escola, e não o plano de gestão escolar, pode ser revisto apenas uma vez, no mês de julho. 
b)
A priori, não há uma imposição restritiva ou uma obrigatoriedade de produção de um documento inalterável.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou. O fato do plano de gestão escolar ser feito no início do ano não lhe atribui a qualidade do inalterável. 
c)
O plano de gestão escolar não deve ser motivo único para reunir todos os professores, a direção e a coordenação da escola. Isso atrapalharia demais o trabalho de todos. 
d)
Não existe a possibilidade de alteração do plano de gestão escolar.Se houvesse uma exceção, seria apenas uma vez por ano letivo. 
e)
No dia 15 dos meses de abril e maio, há a obrigatoriedade da produção ou alteração do plano de gestão escolar. 
Questao 3
Sobre o planejamento escolar marque a alternativa correta:
a)
No plano escolar abordamos os direcionamentos (de forma exclusiva) que o professor deve dar a sua aula para que o seu aluno passe em concursos, como o ENEM.
b)
O planejamento escolar é uma ferramenta que o professor pode utilizar para antecipar suas ações em sala de aula. 
Observação do professor:
Parabéns! Você conseguiu! O planejamento escolar é uma ferramenta de previsão da ação docente, programando os resultados a serem alcançados. 
c)
No plano escolar cronometramos o tempo que os alunos farão as questões de olimpíadas. 
d)
O plano de aula volta-se para a essência conteudista do trabalho docente. 
e)
O planejamento de escolar restringe-se ao planejamento ensino e ao plano de aula.
Questao 4
Sobre a evasão escolar e o papel da escola em lidar com essa problemática, marque a alternativa correta:
a)
A evasão escolar foi um problema na educação brasileira que foi superado na época do Brasil Império.
b)
O plano de gestão escolar dissocia-se da problemática da evasão escolar. 
c)
Os alunos que abandonam os estudos são proibidos de voltar a escola que abandonaram.
d)
Os alunos que abandonam os seus estudos enfrentam muitas dificuldades para o seu retorno à sala de aula. Sobre isso, a escola recebe orientações específicas para lidar com esses casos, estando essas recomendações materializadas no plano da escola. 
Observação do professor:
Parabéns! Você conseguiu! Comemore! Os alunos que não terminam seus estudos no tempo socialmente aceito, muitas vezes, dependem da intervenção da escola, e esta, necessita estar preparada (fruto de um planejamento institucional consistente), o que é feito em um plano de escola ou planejamento escolar. 
e)
A evasão escolar se origina, principalmente, por uma questão geográfica - alunos que moram longe da escola. 
Questao 5
Sobre o plano de gestão escolar, marque a alternativa correta:
a)
O fato do nome plano de gestão escolar , significa que apenas a gestão (direção e coordenação ) irá trabalhar nesse plano.
b)
No plano de gestão escolar há os princípios gerais éticos da unidade de ensino, enquanto que no plano de ensino, há princípios norteadores que se cumprirão nos objetivos, metas, alvos e ações da escola.
c)
A comunidade escolar tem uma participação inexistente no plano de gestão, haja vista que suas funções são puramente técnicas, no caso dos funcionários. 
d)
O plano de gestão escolar é sinônimo de plano da escola. 
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Há uma atribuição ou um papel central da gestão escolar na elaboração do plano da escola, o qual pode ser, muitas vezes, chamado de plano de gestão escolar. 
e)
O plano de gestão escolar deve ocorrer, obrigatoriamente, no mês de julho. Com isso, os professores poderão criá-lo com mais discernimento. 
Aula 5 –
Questao 1
(SAEB-BA, 2011)
O Movimento de arte para a recuperação social vem demonstrando a necessidade da arte para todos os seres humanos, por mais desumanas que tenham sido as condições que a vida impôs a alguém. Basta que o cérebro funcione, basta não estar em estado de coma para ser possível estabelecer alguma ligação com a arte ou por meio dela. Das organizações não governamentais que trabalham com os excluídos, esquecidos ou desprivilegiados da sociedade, todas as que vêm obtendo sucesso têm trabalhado com arte, e até estão ensinando às escolas a lição da arte como caminho para recuperar o que é humano no ser humano. Além disso, uma das missões da nova arte-educação consiste em favorecer o conhecimento, nas e sobre artes, organizado de forma a relacionar produção artística com apreciação estética, informação histórica com contextualização. Nas artes visuais, por exemplo, estar apto a produzir, uma imagem e ser capaz de ler uma imagem são duas habilidades inter-relacionadas, a ponto de o desenvolvimento de uma ajudar o desenvolvimento da outra. 
Ana Mãe Fonte Barbosa. A arte na educação para todos (com adaptações).
Com base no fragmento de texto acima e nos múltiplos aspectos por ele suscitados, é correto afirmar que, de acordo com as novas concepções de arte-educação, o objetivo central dessa área é:
a)
Transformar todos os alunos em artistas, apoiando-se no slogan modernista de que todos são artistas.
b)
Estabelecer relação entre produção artística e apreciação, bem como entre cultura e história.
Observação do professor:
Parabéns, você acertou! Os atuais parâmetros do SAEB exigem dos professores uma compreensão crítica dos significados culturais e históricos das produções artísticas, alcançada somente mediante estratégias didáticas adequadas e metodologias bem fundamentadas no ensino das Artes. Continue assim!
c)
Desenvolver a expressão individual do aluno.
d)
Desenvolver a sensibilidade dos alunos por meio da arte, sendo secundários o ensino e a aprendizagem da arte.
e)
Desenvolver o ensino e a aprendizagem da arte, através da transformação introspectiva.
Questao 2
(PR-4 UFRJ, 2014) Reportagem do jornal O GLOBO de 25/11/2013 intitulada “Escolas federais têm médias mais altas no ENEM e superam particulares” mostra os bons resultados que, muitas vezes, são obtidos por essas escolas. Sobre o ENEM, assinale a alternativa correta.
a)
A nota do exame só poderá ser utilizada para o ingresso nas universidades estaduais.
b)
É composto por prova objetiva, prática e redação.
c)
O exame só é realizado nas capitais dos estados.
d)
Universidades particulares estão proibidas de usar a nota do ENEM como seleção.
e)
A finalidade primordial é a avaliação do desempenho escolar ao fim do ensino médio.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Criado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) tem o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica. Podem participar do exame alunos que estão concluindo ou que já concluíram o ensino médio em anos anteriores. Continue assim!
Questao 3
(Adaptado de COSEAC, 2014) Para inscrição no ENADE foram caracterizados como concluintes de um curso de bacharelado todos os estudantes que tenham expectativa de conclusão do curso a ser avaliado pelo ENADE até o mês de julho do ano seguinte; e aqueles que tenham cumprido a carga horária mínima do currículo do curso a ser avaliado pelo ENADE até o término do período de inscrição em:
a)
80%.
Observação do professor:
Parabéns, você acertou! Estudantes concluintes são aqueles que tenham expectativa de conclusão do curso até julho do ano seguinte ou que tenham cumprido oitenta por cento ou mais da carga horária mínima do currículo do curso de bacharelado da IES até o último dia do período de retificação das inscrições do Enade. Continue assim! 
b)
70%. 
c)
65%. 
d)
75%.
e)
60%.
Questao 4
(COPEVE-UFAL, 2011) Dadas as afirmativas seguintes sobre o ENADE:
I. É componente curricular opcional.
II. É aplicado aos alunos do primeiro ano e do último de cada curso.
III. O exame é realizado por todas as áreas de conhecimento, ao mesmo tempo.
IV. A inscrição no ENADE é de responsabilidade do estudante.
Está correto o que se afirma em:
a)
III, apenas.
b)
II e IV.
c)
II, apenas.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Estão habilitados ao Enade todos os estudantes ingressantes e concluintes dos cursos vinculados às áreas avaliadas pelo Enade. Continue assim!
d)
III e IV.
e)
I e II.
Questao 5
(CESGRANRIO, 2010) A avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação vem sendo realizada por meio da aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE. A esse respeito, analise a charge a seguir.
Qual das afirmações sobre a charge corresponde ao que é previsto na legislação específica sobre o ENADE?
a)
O aluno ruma para o mercado de trabalho após ter feito o ENADE e ter concluído seu curso, pois o exame é componente curricular obrigatório dos cursos de graduação, sendo o registro de participação condição indispensávelpara a emissão do histórico escolar.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Conforme disposição do art. 5º, § 5º, da Lei nº. 10.861/2004, o Enade constitui-se componente curricular obrigatório, sendo inscrita no histórico escolar do estudante somente a situação regular com relação a essa obrigação. Continue assim!
b)
O personagem comemora o fato de ter sido selecionado para a amostra dos estudantes que farão o ENADE, considerando-se o fato de que a periodicidade para determinado curso ser avaliado é de quatro anos.
c)
A divulgação nominal dos resultados individuais emitidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira obtidos pelo aluno é um modo de estimular a participação no exame, pois favorece o ingresso no mercado de trabalho.
d)
A participação dos estudantes no ENADE serve para medir o desempenho particular quanto à aquisição de conteúdos em cada área de especialização, atuando em regime de suplência em relação aos conselhos profissionais para ingresso no mercado de trabalho.
e)
A satisfação do personagem se deve ao fato de a realização do ENADE favorecer o ingresso praticamente imediato do futuro profissional no mercado de trabalho, em função de seu desempenho no exame.
Aula 6 –
Questao 1
(UECE-CEV, 2018) A abordagem por competências e habilidades, conforme expressa na BNCC, defende a formação de um estudante que, especialmente,
a)
compreenda as resoluções de problemas complexos.
b)
valorize a interação com os atletas da escola.
c)
se envolva e se entusiasme pela escola.
d)
compreenda a valorização dos atletas brasileiros. 
e)
aprenda a aprender continuamente.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! É defendida a capacidade de exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. Continue assim!
Questao 2
(Adaptado de NC-UFPR, 2019) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que tem como intenção orientar o trabalho pedagógico das escolas, de forma que garantam o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. A respeito da BNCC, conforme a última versão desse documento, considere as seguintes afirmativas:
1. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo 205 da Constituição Federal de 1988, que reconhece a educação como um direito fundamental de todos e um dever compartilhado entre o Estado, a sociedade e a família.
2. Conforme a BNCC, as decisões pedagógicas devem considerar o desenvolvimento de competências, com indicações claras sobre o que os alunos devem “saber”, e sobre o que eles devem “saber fazer”.
3. A implementação da BNCC deve levar em conta a diversidade cultural, social e econômica dos estados brasileiros, possibilitando que cada instituição de ensino construa o seu currículo de forma independente, e autônoma usando como base somente as necessidades da comunidade local a qual atende.
4. Considerando que a Educação Básica deve propender à formação e ao desenvolvimento humano, a BNCC defende explicitamente o compromisso com a educação integral.
Assinale a alternativa correta.
a)
Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
b)
Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! "Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos". Continue assim.
c)
As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
d)
Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
e)
Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
Questao 3
(CS-UFG, 2016) A Base Nacional Comum Curricular, que está sendo discutida pela sociedade na atualidade, faz referência:
a)
a um conjunto de normas disciplinares que devem guiar as escolas municipais.
b)
às diretrizes relativas ao que deve ser ensinado aos professores nos programas de formação continuada.
c)
ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! A Base Nacional Curricular Comum define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Continue assim!
d)
ao comportamento que deve ser assumido pelos professores nas escolas brasileiras.
e)
às diretrizes relativas ao comportamento dos professores nos programas de formação continuada.
Questao 4
(IBADE, 2020) Segundo a Base Nacional Comum Curricular:
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
Ampliam-se a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar com sistemas mais amplos, que dizem respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura, com as tecnologias e com o ambiente.
Além desses aspectos relativos à aprendizagem e ao desenvolvimento, na elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas, devem ainda ser consideradas medidas para assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental, de modo a promover uma maior integração entre elas.
Essa transição se caracteriza por mudanças pedagógicas na estrutura educacional, decorrentes principalmente da:
a)
relação espaço-tempo nas escolas.
b)
fase da puberdade em que os alunos se encontram.
c)
modificação sentida pelas famílias.
d)
diferenciação dos componentes curriculares.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Essa transição se caracteriza por mudanças pedagógicas na estrutura educacional, decorrentes principalmente da diferenciação dos componentes curriculares. Continue assim!
e)
mudança de escola que geralmente ocorre.
Questao 5
(Adaptado de FUNDEP, 2019) Com relação à BNCC, analise as afirmativas a seguir.
I. É um documento normativo que se aplica à educação escolar e está norteado pelos princípios éticos, políticos e estéticos visando à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
II. No Ensino Fundamental, as cinco áreas de conhecimento propiciam a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares.
III. É o currículo nacional para os sistemas e das redes escolares dos estados, do Distrito Federal e dos municípios e é o parâmetro para a elaboração das propostas pedagógicas das instituições escolares.
IV. O conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere à duração da jornada escolar.
Estão corretas as afirmativas:
a)
II e IV, apenas.
b)
II e III, apenas.
c)
I e III, apenas.
d)
I e II, apenas.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Continue assim!
e)
III e IV, apenas.
Aula 7 –
Questao 1
(FADESP - 2014) O modelo construtivista de avaliação escolar propõe uma nova relação entre professor, aluno e conhecimento, partindo do princípio de que:
a)
o aluno é construtor do seu saber, do próprio conhecimento e o professor atua como mediador desse processo.
Observação do professor:Parabéns! Você acertou! O termo avaliar tem sido constantemente associado a expressões como: fazer prova, fazer exames, atribuir nota, repetir ou passar de ano. Essa associação, tão presente ainda em nossas escolas, é resultante de uma concepção pedagógica ultrapassada, mas tradicionalmente dominante. Continue assim!
b)
todos os saberes acumulados historicamente devem ser sistematizados pelos professores para que se constituam em objeto de avaliação dos alunos.
c)
o professor atua como mediador, estimulando a construção de saberes a serem sistematizados em provas mensuráveis.
d)
todas as avaliações precisam se basear na memorização rápida do conhecimento assimilado em sala de aula. 
e)
o aluno é responsável por acumular e repetir as informações recebidas dos professores.
Questao 2
(Adaptada de FGV - 2016) A avaliação da aprendizagem dos alunos é um processo complexo, sua prática no contexto escolar está relacionada às experiências, à fundamentação teórica, aos valores e às representações dos educadores. Com base no fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.
I. Para evitar maiores índices de reprovação, o professor não deve atribuir nota ou conceito que reflitam o processo de ensino-aprendizagem. 
II. A avaliação da aprendizagem é inerente ao processo escolar e deve acontecer independentemente da organização da escola. 
III. O maior índice de reprovação, como resultado de avaliações mais rigorosas do processo ensino-aprendizagem, garante a qualidade do ensino.
Assinale a opção que apresenta os equívocos comuns entre os professores sobre o tema avaliação.
a)
II, somente.
b)
III, somente.
c)
I e III, somente.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Vimos nas aulas a importância de o professor fazer a avaliação qualitativa e quantitativa. Nós vimos também que as reprovações não são sinônimos de qualidade de ensino. Continue assim!
d)
I e II, somente.
e)
I, somente.
Questao 3
(Adaptada de FUNRIO - 2014) A avaliação é um dos elementos fundamentais de todo o processo educativo. Ela está no dia a dia das pessoas, em suas práticas cotidianas e de forma essencial nos processos de formação escolar, estando principalmente alocado na prática pedagógica do professor.
Para que o(a) aluno(a) possa entender como está aprendendo, o processo avaliativo deve ser claro, contínuo e processual para que ele(a) possa perceber suas dificuldades, ao mesmo tempo, identificar as possibilidades de reconstruir sua aprendizagem, mediado pela ação docente.
Como aponta muitos autores da área, pela própria alienação inculcada na formação do docente, “a avaliação ainda desempenha mais um papel político que pedagógico, não sendo usada como recurso metodológico de reorientação do processo de ensino-aprendizagem, mas, sim, tanto por parte do sistema social quanto pelo escolar, como instrumento"... 
Assim, perguntamos: De acordo com o texto, a alienação inculcada pela formação docente, torna a função da avaliação escolar como: 
a)
de poder e de controle.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Estudamos durante a aula o conceito errôneo sobre o ponto de vista da avaliação como um sistema de controle, e consequentemente, de poder. Até mesmo ponderamos sobre o que os professores podem fazer para que essa visão tradicional seja mudada. Continue assim!
b)
de resgate e de reorientação.
c)
de diálogo e indagação.
d)
de reflexão e de replanejamento.
e)
de inquietação e de curiosidade.
Questao 4
(FCC - 2015) Na sua origem a avaliação serviu como instrumento de poder e de ameaça (...), a avaliação foi e ainda é, na maioria das vezes, considerada como atividade final de processo e não como uma atividade a ser desenvolvida durante o processo.
A avaliação voltada à aprendizagem:
a)
Possibilita verificar o conhecimento já aprendido pelo aluno para o professor poder verificar se cumpriu, com sucesso, seu planejamento do curso.
b)
Premia o aluno que aprende o conhecimento ensinado para motivar aqueles que não apresentaram resultados desejados.
c)
Classifica os alunos de acordo com o seu desempenho nas provas realizadas e estabelece uma meta a ser alcançada pela turma.
d)
Verifica as dificuldades que os alunos apresentam, para planejar intervenções que promovam a aquisição dos conhecimentos durante o processo de ensino.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Vimos durante a aula que as avaliações educacionais estão intimamente relacionadas com o planejamento escolar e com as intervenções, como uma função diagnóstica e de controle.
e)
Examina o conhecimento aprendido pelo aluno para, dessa forma, prosseguir o processo de aprendizado ou encaminhar o aluno para recuperação paralela.
Questao 5
(Adaptada de CENTEC - 2015) A avaliação da aprendizagem é uma área polêmica da educação. Os objetivos da avaliação estão ligados à concepção e contextos educacionais e da sociedade em geral. Aponte a alternativa em que a instituição educacional está conectada com a concepção de avaliação progressista moderna.
a)
O foco da avaliação é o quadro estatístico.
b)
O foco da avaliação é o resultado de seu ensino para o aluno e não mais a média do aluno.
c)
O foco da avaliação é a opressão do professor para que o aluno alcance determinada média.
d)
O foco da avaliação é o resultado de seu ensino para a sociedade.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Cabe a ele ajudar o grupo a desenvolver-se, auxiliando no desenvolvimento de um clima grupal em que seja possível aprender e superar os obstáculos para aprender que estão enraizados no indivíduo e no grupo.
e)
O foco da avaliação é a promoção e não a progressão das médias.
Aula 8 –
Questao 1
(Alternative Concursos - 2017) De acordo com a avaliação na educação infantil analise as assertivas e assinale a resposta correta: 
I. A avaliação na educação infantil deve ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento; 
II. A avaliação na educação infantil deve ser com o objetivo de promoção apenas para o acesso ao ensino fundamental;
III. A avaliação envolve um conjunto de procedimentos inerentes ao fazer pedagógico.
a)
Somente I e III estão corretas.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! O ordenamento jurídico fala que a Educação Infantil deve ser pautada pela avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. Continue assim!
b)
Todas estão corretas.
c)
Somente I e II estão corretas.
d)
Somente II e III estão corretas.
e)
Somente I está correta.
Questao 2
(IBADE - 2017). Sobre educar e cuidar, leia as afirmativas.
I. As ações de cuidado na Educação Infantil são todas aquelas que contribuem para o desenvolvimento do sujeito, conhecendo cada criança dentro de suas especificidades.
II. Para cuidar, na perspectiva da Educação Infantil, é preciso primeiramente perceber as necessidades do outro, mas entendendo que este é um ser passivo dentro deste processo. 
III. Educar é propiciar situações de aprendizagens em que a criança possa desenvolver-se integralmente, desenvolvendo suas potencialidades.
Está correto o que se afirma apenas em:
a)
I e II.
b)
lll.
c)
I e III.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! As ações dentro da Educação Infantil contribuem para o desenvolvimento da criança, não se deve pensar nelas como seres passivos e propiciar situações de aprendizagem é um ato fundamental dentro do contexto educativo.
d)
II e III.
e)
l.
Questao 3
(FDC - 2014) A avaliação na educação infantil caracteriza-se por:
a)
acompanhamento do desenvolvimento sem objetivo de promoção.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! O ordenamento jurídico fala que a Educação Infantil deve ser pautada pela avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. Continue assim!
b)
observação em processo contínuo e cumulativo.
c)
conceitos classificando as crianças por níveis.
d)
comportamentos adversos ao convívio social.
e)
comportamentos introspectivo do docente.Questao 4
(FUNDEP - Gestão de Concursos - 2018). Considere que, numa escola municipal, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental realizaram a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), do Saeb.
Sobre essa avaliação, é correto afirmar:
a)
A ANA é uma avaliação amostral e suas matrizes de referência englobam o currículo escolar.
b)
Os estudantes com deficiência ou com transtornos globais não realizam essa avaliação.
c)
Os instrumentos utilizados são: questionários contextuais voltados aos professores e gestores das instituições de ensino que atendem ao ciclo de alfabetização e testes de desempenho aplicados aos alunos.
Observação do professor:
Você acertou! Sim, de fato os instrumentos avaliativos são questionários contextuais voltados aos professores e gestores das instituições de ensino que atendem ao ciclo de alfabetização e testes de desempenho aplicados aos alunos. Parabéns!
d)
A ANA é uma avaliação externa que tem como objetivo aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita).
e)
Os estudantes com necessidades especiais não realizam essa avaliação.
Questao 5
(IDCAP - 2019) Considere as seguintes práticas que podem ajudar o professor a avaliar a aprendizagem dos alunos na Educação Infantil:
I. Observação de sala de aula: acompanhar o cotidiano das crianças e a didática dos professores em sala de aula é essencial para que o coordenador participe do processo de avaliação e consiga identificar as dificuldades e potencialidades das turmas.
II. Leitura e socialização dos registros: instrumento importante para avaliar a evolução dos pequenos são as próprias produções das crianças e os registros dos professores, sejam eles escritos, fotográficos ou audiovisuais – é preciso identificar qual o melhor tipo de registro para cada situação.
III. Acompanhamento periódico: A avaliação tem um papel central na Educação Infantil e não pode ser feita apenas no final do ano letivo.
IV. Entrevista: o docente pode através de uma roda de conversa instigar um interrogatório para diagnosticar tudo que a criança aprendeu naquele dia, e com isso dar notas para o que aprendeu.
Dos itens acima:
a)
Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
b)
Apenas os itens I e III estão corretos.
c)
Apenas os itens I, III e IV estão corretos.
d)
Apenas os itens I, II e III estão corretos.
Observação do professor:
Parabéns! Você acertou! Vimos nas Aulas que o docente instigar e interrogar alunos não faz parte da atribuição pedagógica do professor. Muito menos atribuir nota com base nisso. Por outro lado, o papel do professor é fundamental no andamento das atividades na Educação Infantil, pois ele é o mediador entre a criança e o conhecimento, sendo que deve utilizar seus conhecimentos para elaborar comentários, formular perguntas, provocar desafios e incentivar a verbalização. Continue assim!
e)
Apenas os itens II e IV estão corretos.