PDI GEOVANA PET VOL 1,2, 3 e 4-2021

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ANEXO I – RESOLUÇÃO 4256/2020
ESTRUTURA DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI: PROPOSTA PARA A REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS
CAPÍTULO I – AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
 (
I. DADOS INSTITUCIONAIS
)
1. Datadaelaboração: 13 /12 / 2021
2. SRE:13ª Governdor Valadares
3. Nome daescola: Estadual Joaquim Monteiro
4. Código:44563
5. Endereço:Rua Vista Alegre, Nº 166
6. Etapas da Educação Básica oferecidas pela escola: ( ) EF anos iniciais ( x) EF anos finais ( ) EnsinoMédio
7. A Escola possui acessibilidade física: ( ) Sim ( ) Não
8. Possui Sala de recursos: ( x) Sim ( ) Não - Escolaencaminhada:
9. Diretor(a): Éder Fabiano Campos
10. Vice Diretor(a): Enedina Andrade Farias Matos
11. Responsáveis pela elaboração PDI: (cargo, nome eMASP) Maria Ilma Feliciano Leite- 509720 -9
	CARGO
	NOME
	MASP
	Especialista
	Ana Concebida da Cruz Dias
	
	Professor de Apoio (quando houver)
	Edilene Monica da Silva Costa
	1 302 885 7
	Guia Intérprete (quando houver)
	
	
	TILS (quando houver)
	
	
	Professor de Sala de Recursos (quando houver)
	 Vera Lúcia de Souza Costa
	1008781-5
	Regente(s) de turma/aula
	
	
	Professora Português
	Cleide Maia
	
	 Professora Matemática
	Jaqueline Rodrigues
	
	 Professora Geografia 
	Elza Batista
	562810-2
	 Professora História
	Eliade
	
	 Professora Ciências
	 Rejane Batista Fárias Bessa
	 962813-2
	 Professora Educação Física
	 Debora de Abreu Silva
	 1092316-7
	 Professora Inglês
	Leila
	
	 Professora Artes
	Eleanice
	1219483-3
	 Professora Ensino Religioso
	Mayara Batista
	
	
	
	
	
	
	
 (
II. DADOS DO(A) ESTUDANTE
)
1. Nome: Geovana Gomes dos Santos	
2. Datadenascimento: 14/02/2006 Idade:15 anos
3. Responsável peloestudante/parentesco: Cláudia Helena Gomes
4. Ano de escolaridade: 9º ano 
5. Deficiência informada: Atraso do Desenvolvimento Mental- CID 10 - F72
6. É acompanhado por um profissional fora da escola? Qualespecialidade? .
Sim. Neurologista Dr. Walid Homaidam
7. Faz uso contínuo de medicamento? Para quê? Causa efeitos colaterais? 
 8 - Possui alguma necessidadeespecífica:
 A aluna possui atraso no desenvolvimento mental (CID 72)
 9 - Tipo deatendimento:
 ( )GuiaIntérprete	( ) Professor deLIBRAS
 ( ) IntérpretedeLIBRAS	( x ) Sala de Recursos 
 ( ) Professor deACLTA
 ( x )Outro.Qual? Professor de apoio	__	
 10 - Utiliza recurso deAcessibilidade?Descreva:
 Não
 
 11. Como gosta de sedivertir?Gosta colorir, desenhar, ouvir histórias lidas, e jogar jogos no celular, brincar de esconder.
 
Gosta de ir para o quintal e ficar debaixo do pé de amora para descansar a cabeça porque dentro de casa os irmão fazem barulho.desenhar, ouvir histórias lidas, e jogar jogos no celular, brincar de esconder. (
III. CONSIDERAÇÕES DA FAMILIA
)
 (
IV. HISTÓRICO DE ESCOLARIZAÇÃO
)
 1 - Com que idade a aluna começou a frequentar aescola?
A aluna Geovana Gomes dos Santos,começou a frequentar com 4anos de idade .
2 - Onde e como foi o percursoescolar?
O aluno Geovana Gomes dos Santos,começou a frequentar com 4anos de idadea. Foi estudar com 6 anos de idade no 1º ano, na escola municipal da cidade onde mora. E estuda atualmente na Escola Estadudal Joaquim Monteiro.
3 - Frequenta sala de recursos? sim. Qual a frequência do atendimento(dia/horas)?
 vezes por semana.
1. Frequenta Educação Integral?Não
 (
V. LIMITES E AGRESSIVIDADE
)
( )ApresentaAuto-agressividade ( x) Apresenta indisciplina
( ) Apresenta Heteroagressividade (x) Apresenta desobediência às regras e/ou combinados
 ( ) Apresentaapatia
Obs.: A aluna apresenta agressividade quando não faz uso de seus medicamentos.
 (
VI. ASPECTOS PSICOMOTORES OBSERVADOS:
)
	ASPECTOS PSICOMOTORES
	APRESENTA
	APRESENTA COM AJUDA
	NÃO APRESENTA
	NÃO OBSERVADO
	Esquema corporal – Conhece as partes e funções do corpo? Nomeia as partes do corpo?
	X
	
	
	
	Consciência corporal –Sabe do uso específico de cada membro do corpo para a realização de atividades, mesmo nos casos em que haja limitações de movimento. Ex.: escreve com adaptação utilizando os pés, mas tem
conhecimento que o membro comumente utilizado para esta atividade é a mão.
	
X
	
	
	
	Expressão corporal – Realizar gestos expressivos (susto, grito, tristeza, raiva)?
	X
	
	
	
	Imagem corporal - Relação do próprio corpo com o espaço
e as pessoas. Ex.: olhar no espelho e perceber o contorno do corpo.
	
X
	
	
	
	Tônus Hipertônico – Apresenta rigidez muscular elevada?
	 X
	
	
	
	Tônus Hipotônico - Apresenta flacidez muscular elevada?
	 X
	
	
	
	Coordenação motora ampla – Controla os movimentos
amplos do corpo? Ex.: correr, andar, rolar, pular, engatinhar, agachar.
	
	
 X
	
	
	Coordenação motora fina – Controla os pequenos
músculos para exercícios refinados? Ex.: recortar, colar, encaixar, pintar, pentear, jogar bola.
	
	
 X
	
	
	Equilíbrio dinâmico – Ex.: andar na ponta dos pés, correr com copo cheio de água na mão, andar de joelhos.
	
	
	
 X
	
	Equilíbrio estático – Sustenta-se em diferentes situações?
Ex.: ficar em pé parado com os olhos fechados, ficar em pé sobre um pé, ficar de cócoras.
	
	
	
 X
	
	Lateralidade – Tem capacidade motora de percepção integrada dos dois lados do corpo (direito e esquerdo)?
	 X
	
	
	
	Percepção gustativa – Tem a capacidade de distinguir sabores? Ex.: reconhecer alimentos pelo gosto, distingue e expressa do que determinado alimento é feito.
	
X
	
	
	
	Percepção olfativa – Tem a capacidade de distinguir
odores? Ex.: discriminação de duas frutas ou mais, identificar odores agradáveis e desagradáveis.
	
X
	
	
	
	Percepção tátil – Sente as variações depressão,
temperatura, noções de peso, sem a ajuda da visão?Ex.: reconhecer diferentes texturas, identificarformas.
	 X
	
	
	
	Percepção visual – Identifica formas geométricas, junta
objetos iguais, compara objetos, monta cenas, diz o que falta em desenhos, realiza sequencias?
	 X
	
	
	
	Postura – Posição ou atitude do corpo ligada ao movimento. Ex.: sentar, deitar, ficar de pé.
	X
	
	
	
 (
VII. ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS
)
	
ASPECTOS PEDAGÓGICOS / COGNITIVOS
	
APRESENTA
	APRESENTA COM AJUDA
	NÃO APRESENTA
	NÃO OBSERVADO
	Memória de Curto Prazo – lembra-se de acontecimentos cotidianos ocorridos num período de até 6 horas?
	 X
	
	
	
	Memória de Longo Prazo – lembra-se de fatos ocorridos ao
longo da vida e os utiliza no cotidiano? Ex.: reconhecer letras e números, pessoas.
	 X
	
	
	
	Memória Auditiva – memoriza o que escuta?
	
	
	
	
	Memória Visual – memoriza o que vê?
	X
	
	
	
	Percepção Auditiva – escuta e interpreta os estímulos sonoros?
	X
	
	
	
	Percepção Corporal – tem consciência do próprio corpo?
	X
	
	
	
	Percepção Espacial – compreende as dimensões do entorno e dos objetos?
	 X
	
	
	
	Percepção Tátil – reconhece formas, texturas, tamanhos pelo tato?
	X
	
	
	
	Percepção Temporal – Tema capacidade de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos? Ex.: ontem, hoje, amanhã, antes, durante, após, hora, semana,mês.
	
	x
	
	
	Percepção Visual - enxerga e interpreta os estímulos visuais (claro, escuro, cores, formas, objetos)?
	X
	
	
	
	Atenção Alerta – responde imediatamente a um estímulo apresentado?
	
	 X
	
	
	Atenção Alternada – realiza atividade proposta e conversa ao mesmo tempo?
	
	 X
	
	
	Atenção Seletiva – concentra-se em uma atividade ignorando os demais estímulos?
	 X
	
	
	
	Atenção Sustentada – concentra-se por um longo período de tempo na atividade proposta?
	
	 X
	
	
	Raciocínio Lógico Abdutivo – busca novas ideias e conhecimentos que possam validar uma conclusão? Ex.: Pela manhã observo o telhado e ele está molhado. Logo, a
noite deve ter chovido.
	 X
	
	
	
	Raciocínio Lógico Dedutivo – parte de um fato geral para um particular, concluindo-o? Ex.: Todas as maçãs daquela caixa são verdes. Essas maçãs são daquela caixa. Logo,
essas maçãs são verdes.
	
	X
	
	
	Raciocínio Lógico Intuitivo – parte de um fato específico para o geral, concluindo-o? A conclusão nem sempre seráverdadeira. Ex.: Klaus é alemão de olhos azuis, Peter é alemão de olhos azuis, Tom é alemão de olhos azuis, Joseph é alemão de olhos azuis. Logo todo alemão tem
olhos azuis.
	
	
	
X
	
	Pensamento Analítico – separa o todo em partes com as mesmas características? Ex.: Em uma caixa de brinquedos
separa bolas, bonecas e carrinhos.
	
	
	 X
	
	Pensamento Criativo – baseado em seus conhecimentos cria ou modifica algo existente?
	
	X
	
	
	Pensamento Crítico – examina, analisa ou avalia?
	
	
	X
	
	Pensamento de Síntese – sintetiza, resume histórias ou fatos em poucas palavras?
	
	
	X
	
	Pensamento Questionador – propõe perguntas e busca
respondê-las?
	
	
	X
	
	Pensamento Sistêmico – considera vários elementos e os
relaciona? Ex.: Separa o material escolar do material de higiene pessoal.
	
X
	
	
	
	Compreende Ordens Simples? Ex.: Sentar, levantar, sair, entrar.
	X
	
	
	
	Compreende Ordens Complexas? Ex.: Transmitir um recado
à alguém.
	X
	
	
	
	Relata situações vividas por ele?
	 X
	
	
	
 Nos itens VI e VII, caso o estudante apresente 50% ou mais de marcações “ Não Apresenta” e “Não Observado” descreva as habilidades que ele demonstra:
	
	
	
	
	
1 – Apresenta intenção comunicativa:
(X) Sim ( ) Não
( ) AlfabetoMóvel
()AltaTecnologia
( ) Baixa Tecnologia
( ) Figuras Avulsas
( ) Fotos
( ) Numerais
3. Expressa-sepor/como/com:
( ) Gestos caseiros
( ) Língua de Sinais Brasileira - Libras (X ) Palavras
() Sons
( ) Demonstra timidez ao se expressar ( x) Descreve gravuras
( ) Ecolalia
(X ) Expressa-se com clareza
( ) Expressa-se muitorápido
( ) Expressa-se pelo som final das palavras
(x) Frases completas
(x ) Frases curtas
4. Escrita:
( ) Garatujas
( ) Escrita pré-silábica ( ) Escritasilábica
(x) Escrita silábica-alfabética
( ) Escritaalfabética
( ) Diferencia desenho da escrita e dos números
( ) Identifica rótulos
( ) Conhecealgumasletras
(x) Conhece todasasletras
(x) Identifica letras iguais
(x) Reconhece a letra inicial do seu nome
(x) Reconhece seu nome em frases
(x ) Reconhece o nome dos pais colegas ( x ) Escreve nome de familiares eamigos
5. Leitura
( x) Lê palavras
(x) Lêfrases
( )Lêtextos
( ) Leitura global (compreensão, inferência, comparação)
 (
VIII. COMUNICAÇÃO E LINGUGEM
)
(X) Não Faz uso de nenhum recurso suplementar
para a comunicação ( ) Pictograma
() Prancha de Comunicação
() Prancha Temática
( ) Gagueira
( ) Lentidão nafala (x) Nomeiaobjetos ( ) Omite fonemas 
() Trocafonemas
() Distorce fonemas
(x) Conversa espontaneamente
(x) Reconta histórias
() Repete a fala dos adultos
(x) Demonstra entender o que é proposto
( ) Tom de voz baixo
(x) Tom de voz alto
( ) Observa e relaciona parte dos nomes
(x) Procura formar palavras e tenta ler
(x) Escreve frases ( ) Escreve textos (x) Letra cursiva
(x) Letra impressa
(x) Letra legível
() Relaciona letras de vários tipos e tamanhos
(x) Tenta atribuir um sentido num texto por meio depistas
( ) Escreve com apoio/adaptação
( x) Recusa escrever dizendo que não sabe
( ) Leitura fonética (silabada) com dificuldade no
entendimento da palavra
( ) É capaz de imitar a leitura a partir de um texto conhecido oralmente (música/parlenda/poesia)
() Não lê
CAPÍTULO II - AVALIAÇÃO BIMESTRAL
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI 1º BIMESTRE – PET VOLUME 1
 (
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: 
REANP PET VOL I/2021 
 - PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA
)
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	LÍNGUA PORTUGUESA
	
	
	PROFESSOR(A): CLEIDE MAIA
	BIMESTRE: (X)1º ( )2º ( )3º ( )4º
	PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA 
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: Modalização
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTe:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	SEMANA 1
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Análise linguística/Semiótica.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Modalização
	(EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalida- des apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advér- bios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	SEMANA 2
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Análise linguística/Semiótica.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Movimentos argumentativos e força dos argumentos.
	(EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação e negociação), avaliando a força dos argumen- tos utilizados.
	
	
	SEMANA 3
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Leitura.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Curadoria de informação.
	(EF89LP24) Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões, usando fontes abertas e con- fiáveis.
	
	
	SEMANA 4
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Produção de texto.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Relação entre textos.
	(EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e jogos de pala- vras) e visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL I/2021 - PLANEJAMENTO DE MATEMÁTICA
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	MATEMÁTICA
	
	
	 PROFESSOR(A):JAQUELINE
	BIMESTRE: (X)1º( )2º( )3º( )4º
	 
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	SEMANA 1
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Números.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Dízimas periódicas: fração geratriz.
	(EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração geratriz para uma dízima periódica.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pelaprofessora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	SEMANA 2
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Álgebra.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Valor numérico de expressões algébricas.
	(EF08MA06A) Resolver problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébri- cas, utilizando as propriedades das operações.
	
	
	SEMANA 3
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Álgebra.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Associação de uma equação linear de 1º grau a uma reta no plano cartesiano.
Variação de grandezas: diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não proporcio- nais.
	(EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas a uma reta no plano carte- siano.
(EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente, inversamente pro- porcionais ou não proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano.
(EF08MA13A) Resolver problemas que envolvam grandezas diretamente ou inversamente propor- cionais, por meio de estratégias variadas.
	
	
	SEMANA 4
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Grandezas e medidas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Área de figuras planas.
Área do círculo e comprimento de sua circunferência.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL I/2021 - PLANEJAMENTO DE CIÊNCIAS
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos 
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	CIENCIAS
	
	
	 PROFESSOR(A): REJANE
	BIMESTRE: (X)1º( )2º( )3º( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	SEMANA 1
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Matéria e Energia.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Fontes de energia.
	(EF08CI01) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de ener- gia utilizados em residências, comunidades ou cidades.
(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	SEMANA 2
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Vida e Evolução.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Transformações da adolescência e puberdade.
	(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atua- ção dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método mais ade- quado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).
	
	
	SERMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Terra e universo.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Planeta Terra.
	(EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocor- rência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
(EF07CI13) Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o papel da incli- nação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano, com a utilização de modelos tridimensionais.
	
	
	
SEMANA 4
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Terra e Universo.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Clima e tempo.
	(EF08CI15) Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser medidas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL I/2021 - PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	GEOGRAFIA
	
	
	 PROFESSOR(A):ELZA
	BIMESTRE: (X)1º( )2º( )3º( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: 
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	
SEMANA 1
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Conexões e escalas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Corporações e organismos internacionais e do Brasil na economia mundial.
	(EF08GE05) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	
SEMANA 2
UNIDADE (S) TEMÁTICAS :
Conexões e escalas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Corporações e organismos internacionais e do Brasil na economia mundial.
	(EF08GE06) Analisar a atuação das organizações mundiais nos processos de integraçãocultural e econômica nos contextos americano e africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, mar- cas desses processos.
	
	
	
SEMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Mundo do Trabalho.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Os diferentes contextos e os meios técnico e tecnológico na produção.
	(EF08GE13) Analisar a influência do desenvolvimento científico e tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na economia dos espaços urbanos e rurais da América e da África.
	
	
	
SEMANA 4
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Natureza, ambientes e qualidade de vida.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Identidades e interculturalidades regionais: Estado Unidos da América, América espanhola e por- tuguesa e África.
	 (EF08GE20)Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valorização na produção e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL I/2021 - PLANEJAMENTO DE HISTÓRIA
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	HISTORIA
	
	
	 PROFESSOR(A): ELIADE
	BIMESTRE: (X)1º( )2º( )3º( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: 
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	
SEMANA 1 
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Principais aspectos conceituais do Iluminismo e do Liberalismo e suas inter-relações; organização do mundo contemporâneo.
	(EF08HI01) Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	SEMANA 2
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo.
	
(EF08HI04) Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo.
	
	
	
SEMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
Os processos de independência nas Américas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Conceitos de estado, nação, território, governo e país, para o entendimento dos conflitos e tensões.
	
H08HI06. Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões.
	
	
	
	
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL I/2021 - PLANEJAMENTO DE LÍNGUA INGLÊSA
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	INGLÊS
	
	
	 PROFESSOR(A): LEILA
	BIMESTRE: (X)1º( )2º( )3º( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: 
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	
SEMANA 1 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Leitura e escrita.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: ESTRATEGIA DE COMHECIMENTO
	(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogs, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
(EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	SEMANA 2
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
LEITURA.
Objeto (S) DE CONHECIMENTO: Práticas de leitura e construção de repertório lexical. Práticas de Leitura e Fruição.
Práticas de Leitura e Pesquisa.
	
(EF06L08) Identificar o assunto em um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para cons- trução de sentidos.
(EF07LI09) Selecionar, em um texto de língua inglesa, a informação desejada como objetivo de leitura.
	
	
	
SEMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
Leitura.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Práticas de leitura e construção de repertório lexical. Práticas de Leitura e Fruição.
Práticas de Leitura e Pesquisa.
	
(EF06L08) Identificar o assunto em um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para cons- trução de sentidos.
(EF07LI09) Selecionar, em um texto de língua inglesa, a informação desejada como objetivo de lei- tura.
	
	
	
SEMANA 4 e 5
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Leitura e Escrita.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Avaliação dos textos lidos.
Práticas de leitura e novas tecnologias. Práticas de Escrita.
	(EF07LI10) Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de fontes confiáveis, para estudos/pesquisas escolares.
(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito.
(EF09LI08) Explorar ambientesvirtuais de informação e socialização, analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas.
(EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campa- nhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL I/2021 - PLANEJAMENTO DE ARTES
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	ARTE
	
	
	 PROFESSOR(A):ELEANICE
	BIMESTRE: (X)1º( )2º( )3º( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	
SEMANA 1 E 2 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Artes Visuais.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
As formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
	(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e con- temporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artísti- co-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	
SEMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Dança e música.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Linguagens ceno-cenográficas, coreográficas, musicais.
	
(EF69AR03P8) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às lingua- gens cenográficas, coreográficas, musicais etc.
	
	
	
SEMANA 4
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Artes Visuais e Artes Integradas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Explorar práticas tradicionais (locais e regionais).
	
(EF69AR05P8) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.), explorando práticas tradicionais (locais e regionais) de produção artística. acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.).
	
	
	
SEMANA 5
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Artes Visuais.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Produção cultural.
	
(EF69AR07P8) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
	
	
	
	
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL I/2021 - PLANEJAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos 
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	
	
	PROFESSOR(A): DEBORA
	BIMESTRE: (X)1º( )2º( )3º( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	SEMANA 1
UNIDADE (S) TEMÁTICA:
Ginástica.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Ginástica de condicionamento físico, exercícios físicos.
	
(EF89EF11P9) Identificar e comparar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscien- tização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	
SEMAQNA 2 E 3
UNIDADE (S) TEMÁTICA:
Esportes.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Esportes de marca, invasão e precisão.
	
(EF67EF03P7) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, oportunizando e valorizando o trabalho coletivo, o protagonismo e a criatividade.
	
	
	
SEMANA 4
UNIDADE (S) TEMÁTICA:
Lutas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Lutas do Brasil.
	
(EF67EF17P7) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
	
	
	
SEMANA 5
UNIDADE (S) TEMÁTICA:
Danças.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Danças urbanas.
	
(EF67EF11P7) Experimentar, vivenciar e fruir danças urbanas, identificando seus elementos cons- titutivos, vivenciando as manifestações e representações da cultura rítmica regional do Brasil e de outros países.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL I/2021 - PLANEJAMENTO DE ENSINO RELIGIOSO
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	ENSINO RELIGIOSO
	
	
	PROFESSOR(A):MAYARA BATISTA
	BIMESTRE: (X)1º( )2º( )3º( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: Crenças, convicções e atitudes.
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	SEMANA 1
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Crenças, convicções e atitudes.
	
(EF09ER06) Descrever e reconhecer o exercício da convivência e de coexistência como possibilida- des de uma ética de respeito à vida e à dignidade humana.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	
SEMANA 2
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Vida e morte.
	
(EF09ER03X) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes culturas e tradições religiosas, através do estudo de mitos fundantes.
	
	
	
SEMANA 3
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças Religiosas e Filosofias de Vida.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Vida e morte.
	
(EF09ER05X) Conceituar, examinar e analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição).
	
	
	
SEMANA 4 E 5
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças Religiosas e Filosofias de Vida.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Imanência e transcendência.
	
(EF09ER02X) Listar e discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da identificação e da análise de matérias nas diferentes mídias.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
AVALIAÇÃO
	AVALIAÇÃO
	
Etapa
	
Valor
	Nota alcançada
	Grau de autonomia para realizar a atividade
	Metodologia utilizada (descrever como foi realizada a avaliação)
	Qual o diagnóstico pedagógico do estudante nessa habilidade? (descreva potenciais e desafios)
	
1º Bimestre
	
	
	(x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( x) pouca compreensão
	Através das atividades adaptadas acompanhada e corrigida.
	Acompanhou e executou as atividades propostas tendo muitas dificuldades. A familia e a professora estão acompanhando e auxiliando.
	
	
	
	(x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte (x ) pouca compreensão
	Através das atividades adaptadas acompanhada e corrigida.
	Acompanhou e executou as atividades propostas tendo muitas dificuldades. A familia e a professora estão acompanhando e auxiliando.
	
	
	
	(x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte (x ) pouca compreensão
	Através das atividades adaptadas acompanhada e corrigida.
	Acompanhou e executou as atividades propostas tendo muitas dificuldades. A familia e a professora estão acompanhando e auxiliando.
	
2º Bimestre
	
	
	( ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	
	( ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	
	( ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	
	
	
3º Bimestre
	
	
	( ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	
	( ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	
	( ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	
	
	
4º Bimestre
	
	
	( ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	
	( ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	
	( ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte (x) pouca compreensão
	
	
CAPÍTULO II - AVALIAÇÃO BIMESTRAL
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI 2º BIMESTRE – PET VOLUME 2
 (
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: 
REANP PET VOL 2/2021 
 - PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA
)
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	LÍNGUA PORTUGUESA
	
	
	PROFESSOR(A): CLEIDE MAIA
	BIMESTRE: ( )1º (X )2º ( )3º ( )4º
	PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA 
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: Modalização
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTe:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	SEMANA 1
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Leitura e interpretação de texto.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Estratégia de leitura: identificação de teses e argumentos. Apreciação e réplica.
	(EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	SEMANA 2
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Análise linguística/Semiótica.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Relação entre textos..
	(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
	
	
	SEMANA 3
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Leitura e produção de texto.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Estratégias de leitura. Apreciação e réplica.
	(EF67LP28X) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos de terror, lendas de variadas culturas, principalmente brasileira (as indígenas, afro-brasileira), contos populares, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
	
	
	SEMANA 4
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Análise linguística/semiótica.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Marcas linguísticas. Intertextualidade.
	(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre essestextos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
	
	
	SEMANA 5
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Leitura.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Adesão às práticas de leitura.
	(EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo que valorizem o homem do campo e desmitifiquem a sua imagem e, receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
	
	
	SEMANA 6
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Leitura e interpretação de texto.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Construção composicional.
	(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL 2/2021 - PLANEJAMENTO DE MATEMÁTICA
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	MATEMÁTICA
	
	
	 PROFESSOR(A):JAQUELINE
	BIMESTRE: ( )1º (X)2º ( )3º( )4º
	 
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	SEMANA 1
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Números.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Números reais: notação científica e problemas.
	(EF09MA04A) Resolver problemas com números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	SEMANA 2
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Grandezas e medidas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Unidades de medida para medir distâncias muito grandes e muito pequenas.
Unidades de medida utilizadas na informática.
	(EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas muito grandes ou muito pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas solares, tamanho de vírus ou de células, capacidade de armazenamento de computadores, entre outros.
	
	
	SEMANA 3
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Geometria. Números.OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Teorema de Pitágoras. Necessidade dos números reais para medir qualquer segmento de reta.
	(EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau c(EF09MA14A) Resolver problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por secantes.
(EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, existem segmentos de reta cujo comprimento não é expresso por número racional (como as medidas de diagonais de um polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida de cada lado como unidade).
	
	
	SEMANA 4
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Álgebra.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Razãoentregrandezasdeespéciesdiferentes.
Grandezasdiretamenteproporcionaisegrandezasinversamenteproporcionais.
	(EF09MA07)Resolverproblemasqueenvolvamarazãoentreduasgrandezasdeespéciesdiferen-tes,comovelocidadeedensidadedemográfica.
(EF09MA08A) Resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversaentreduasoumaisgrandezas,inclusiveescalas,divisãoempartesproporcionaisetaxadevaria-ção,emcontextossocioculturais,ambientaisedeoutrasáreas.
(EF09MA08B) Elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversaentreduasoumaisgrandezas,inclusiveescalas,divisãoempartesproporcionaisetaxadevaria-ção,emcontextossocioculturais,ambientaisedeoutrasáreas.
	
	
	SEMANA 5
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Números.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Porcentagens:problemas
que envolvem cálculo de percentuais sucessivos.
	(EF09MA05A)Resolver problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percen-tuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso detecnologias digitais, no contexto da educação financeira.
	
	
	SEMANA 6
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Álgebra.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Funções:representaçõesnumérica,algébricaegráfica.
	(EF09MA06A)Compreenderasfunçõescomorelaçõesdedependênciaunívocaentreduasvariáveisesuasrepresentaçõesnumérica,algébricaegráfica.
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL 2/2021 - PLANEJAMENTO DE CIÊNCIAS
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos 
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	CIENCIAS
	
	
	 PROFESSOR(A): REJANE
	BIMESTRE: ( )1º( X )2º( )3º( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	SEMANA 1
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Matéria e Energia.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Aspectos quantitativos das transformações químicas.Estrutura da matéria.
 Radiaçõesesuasaplicaçõesnasaúde.
Modelosatômicos.
	(EF09CI01)Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	SEMANA 2
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Matéria e energia.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Aspecto quantitativo das transformações químicas. 
Estrutura da matéria.
Radiaçõesesuasaplicaçõesnasaúde.
Modelosatômicos.
	(EF09CI03 )Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
	
	
	SERMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): 
Matéria e energia.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Aspecto quantitativo das transformações químicas. 
Radiaçõesesuasaplicaçõesnasaúde.
Modelosatômicos.
Planeta Terra.
	(EF09CI03 )Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
	
	
	
SEMANA 4
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Terra e Energia.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Aspectos quantitativos das transformações químicas. Estrutura da matéria.
	(EF09CI57MG) Reconhecer a ocorrência de uma transformação química po rmeio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final.
	
	
	SEMANA 5
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Terra e Energia.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Aspectos quantitativos das transformações químicas. Estrutura da matéria.
	(EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações quími-cas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
	
	
	SEMANA 6
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Ciência e tecnologia.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Biotecnologia.
	(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnós-tica (raioX, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgiaópticaalaser, infravermelho, ultravioletaetc.)
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL 2/2021 - PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	GEOGRAFIA
	
	
	 PROFESSOR(A):ELZA
	BIMESTRE: ( )1º (X)2º ( )3º( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: 
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	
SEMANA 1
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Conexões e escalas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Integração Mundial e sua interpretação: Globalização e Mundialização.
	(EF09GEO5X) Analisar fatos e situações para compreender aintegração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	
SEMANA 2
UNIDADE (S) TEMÁTICAS :
Conexões e escalas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Adivisão do mundo em Ocidente e Oriente.
	(EF09GEO6X) Associar o critério (geográfico, religioso e cultural) dedivisão do mundo em ocidente e oriente como sistema colonial implantado pelas potências europeias.
	
	
	
SEMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
O sujeito e seu lugar no mundo.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Corporações eo rganismos internacionais.
	(EF09GEO2) Identificar e analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
	
	
	
SEMANA 4
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Mundo do trabalho.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Transformações do espaço na sociedade urbano-industrial.
	 (EF09GEO11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de industria-lização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências no Brasil.
	
	
	SEMANA 5
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Conexões e Escalas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Intercâmbios históricos e culturais entre Europa, Ásia e Oceania.
	(EF09GEO8X) Reconhecer e analisa rtransformações territoriais, considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania.
	
	
	SEMANA 6
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Conexões e Escalas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Intercâmbios históricos e culturais entre Europa, Ásia e Oceania.
	(EF09GEO9X) Identificar e analisar características de países e grupos de países europeus, asiáticos e da Oceania em seus aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes físico-naturais.
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL 2/2021 - PLANEJAMENTO DE HISTÓRIA
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	HISTORIA
	
	
	 PROFESSOR(A): ELIADE
	BIMESTRE: ( )1º (X )2º ( )3º ( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: 
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	SEMANA 1 
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do séculoXX..
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões e disputas do mundo.
Contemporâneo; A Proclamação da República e seus primeiros desdobramentos.
	(EF09HI01X) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil, destacando os movimentos contestatórios como parte constituinte da identidade nacional e mostrando a enorme desigualdade social entre as elites e a população pobre. 
(EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana,identificando particularidades da história local e regional até 1954.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	SEMANA 2
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX..
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
O período varguista e suas contradições. A emergência da vida urbana e a segregação espacial. O trabalhismo e seu protagonismo político.
	
(EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).
	
	
	
SEMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
A questão indígena durante a República (até 1964).
	(EF09HI07X) Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão, as pautas dos povos indígenas, no contexto republicano (até 1964), e das populações afrodescendentes, considerando as particularidades da história regional e local.
	
	
	SEMANA 4
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Anarquismo e protagonismo feminino.
	(EF09HI08X) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema, ressaltando que a nação brasileira é multirracial e pluriétnica.
(EF09HI09X) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais enfatizando o protagonismo feminino.
	
	
	SEMANA 5
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
Totalitarismos e conflitos mundiais..
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
O mundo em conflito: a Primeira Guerra Mundial; A questão da Palestina; A Revolução Russa; A crise capitalista de 1929.
	(EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
(EF09HI11) Identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico.
(EF09HI12X) Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia global, com ênfase na economia brasileira (crise do café e estímulo à industrialização).
	
	
	SEMANA 6
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
Totalitarismos e conflitos mundiais.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
A emergência do fascismo e do nazismo. A Segunda Guerra Mundial: Judeus e outras vítimas do Holocausto. O colonialismo na África. As guerras mundiais, a crise do colonialismo e o advento dos nacionalismos africanos e asiáticos.
	(EF09HI13X) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio (como o holocausto), trazendo a reflexão para as tendências totalitárias na contemporaneidade.
(EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no continente africano e asiático e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais.
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL 2/2021 - PLANEJAMENTO DE LÍNGUA INGLÊSA
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	INGLÊS
	
	
	 PROFESSOR(A): LEILA
	BIMESTRE: ( )1º (X )2 º( )3º ( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: 
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	
SEMANA 1 e 2
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Compreensão Oral. Metas Globais para o Desenvolvimento Sustentável.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Informação em ambientes virtuais.
Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo.
	(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	
SEMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S):
Conhecimentos linguísticos. Estudo do léxico.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Informações em ambientes virtuais.
Reflexão pós Leitura.
	
(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
	
	
	SEMANA 4 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Oralidade: compreensão oral.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Informação em ambientes virtuais.
Reflexão pós Leitura.
	(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivos.
	
	
	SEMANA 5 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Estratégia de Leitura. Estratégias de Escrita. Prática de Escrita.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Recursos de argumentação.
Reflexão pós-leitura.
Construção de identidades no mundo globalizado.
	(EF09LI07) Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
	
	
	SEMANA 6 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Leitura. Estratégias de Leitura.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Informação em ambientes virtuais.
	(EF09LI05) Explorar ambientes virtuais de informação, analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas.
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL 2/2021 - PLANEJAMENTO DE ARTES
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	ARTE
	
	
	 PROFESSOR(A):ELEANICE
	BIMESTRE: ( )1º (X )2º ( )3º ( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINAPARA O(A) ESTUDANTE:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	
SEMANA 1 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Artes Visuais.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Contextos e práticas.
	(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e con- temporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artísti- co-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	SEMANA 2 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Artes Visuais.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Contextos e práticas.
	(EF69AR33P9) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística local, regional e nacional, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
	
	
	
SEMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Dança .
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Contextos e práticas
	
(EF69AR09P9) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e local) e estrangeiros de diferentes épocas.
	
	
	
SEMANA 4
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Músicas.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Contextos e práticas.
	
(EF69AR18P9) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música locais, regionais, e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
	
	
	
SEMANA 5
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Teatro.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Processos de criação.
	
(EF69AR27P9) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
	
	
	SEMANA 6
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Teatro.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Contextos e práticas.
	(EF69AR32P9) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas, locais e regionais.
	
	
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o
aprendizadodoconteúdonãoseconsolideduranteobimestre,deveráserapresentadapropostadeIntervençãoPedagógicaparaauxílionoprocessodeaprendizado doestudante.
 IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL:  REANP PET VOL 2/2021 - PLANEJAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
	ESTUDANTE: Geovana Gomes dos Santos 
	TURMA: 9º A
	DISCIPLINA:
	
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	
	
	PROFESSOR(A): DEBORA
	BIMESTRE: ( )1º( X )2º( )3º( )4º
	
	
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA A TURMA: PROFESSORA APOIO: EDILENE MONICA DA SILVA COSTA
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	SEMANA 1
UNIDADE (S) TEMÁTICA:
Esportes de rede/parede.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Esportes de campo e taco (tais como tacobol, beisebol, críquete, golfe, entre outros), Esportes de invasão (tais como basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros), e Esportes de combate (tais como boxe, judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta greco-romana, entre outros)2 8 .0 2
	
(EF89EF06P9) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo alternativas para utilizá-los no tempo livre em parceria com a comunidade escolar, como possibilidade de aquisição e manutenção da saúde e qualidade.
	No REANP foi desenvolvido o trabalho foi realizado através do Pet impresso com suporte da familia e orientados pela professora Edilene Monica da Silva Costa utilizando as tecnologias digitais ;
-Conversas por Whatsapp;
-Ligação telefônica;
- -Chamada de vídeo.
 -Tele aulas na Rede Minas de televisão
	Todas as habilidades foram trabalhadas dentro de cada contexto adaptado de acordo com a realidade e capacidade de aprendizagem e execução. Durante o Reanp foi difícil avaliar as habilidades/aprendizado, pois o convivio presencial permite uma melhor avaliação 
A aluna foi capaz de realizar parcialmente todas as atividades do Pet com auxílio da professora de apoio e família
	
SEMAQNA 2
UNIDADE (S) TEMÁTICA:
Esportes de invasão (tais como basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros).
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Esportes de rede/parede (tais como voleibol, tênis, badminton, peteca, squash, entre outros), Esportes de campo e taco (tais como tacobol, beisebol, críquete, golfe, entre outros), Esportes de invasão (tais como basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros), e Esportes de combate (tais como boxe, judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta greco-romana, entre outros).
	
(EF89EF05P9) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo problematizando o doping, a corrupção, a violência etc., interpretando a forma como as mídias os apresentam, reconhecendo e refletindo sobre situações de violência no esporte, manifestada entre atletas e torcedores.
	
	
	
SEMANA 3
UNIDADE (S) TEMÁTICA:
Esportes de rede/parede.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Esportes de rede/parede (tais como voleibol, tênis, badminton, peteca, squash, entre outros), Esportes de campo e taco (tais como tacobol, beisebol, críquete, golfe, entre outros), Esportes de invasão (tais como basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros), e Esportes de combate (tais como boxe, judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta greco-romana, entre outros).
	
(EF89EF06P9) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo alternativas para utilizá-los no tempo livre em parceria com a comunidade escolar, como possibilidade de aquisição e manutenção da saúde e qualidade.
	
	
	
SEMANA 4
UNIDADE (S) TEMÁTICA:
Esportes de invasão (tais como basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros).
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Esportes de rede/parede (tais como voleibol, tênis, badminton, peteca, squash, entre outros), Esportes de campo e taco (tais como tacobol, beisebol, críquete, golfe, entre outros), Esportes de invasão (tais como basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros), e Esportes de combate (tais como boxe, judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta greco-romana, entre outros).
	
(EF89EF05P9) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo problematizando o doping, a corrupção, a violência etc., interpretando a forma como as mídias os apresentam, reconhecendo e refletindo