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EM-3-Série-Vol-1-web

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2016.
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c. Qual dos dois textos você utilizaria como base argumentativa em um texto de opinião? Por quê?
d. Na opinião da pesquisadora Renata Rabello, de que forma a bicicleta pode ser utilizada na cidade?
e. E na sua opinião, a bicicleta pode ser utilizada como um meio de transporte na sua cidade? Apresente
um argumento para justificar sua resposta.
AULA 2 – PESQUISA E CURADORIA DE TEMAS
Objetivos da aula:
• Apresentar ao estudante ferramentas de pesquisa e curadoria sobre temas, ideias e dados relevantes
para produção de textos argumentativos;
• Formular opinião sobre determinado fato artístico, científico ou social, defendendo-a por meio de argu-
mentação lógica.
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 4 | LÍNGUA PORTUGUESA
1. Estudante, atente-se às orientações de seu professor quanto à organização da turma. Depois, realize
as atividades a seguir:
a. Faça uma lista de assuntos polêmicos que o grupo julgar relevantes para debater.
b. Escolha, em grupo, um dos temas.
c. Pesquise informações sobre esse tema. Utilize os materiais que você tiver acesso (internet, jornais,
revistas, ou livros).
d. Anote informações e dados que podem servir como argumentos.
e. Por fim, eleja um representante para redigir um texto dissertativo de até 10 linhas apresentando
o posicionamento do grupo sobre o tema, utilizando argumentos e dados. Compartilhe o texto com os
outros grupos.
AULA 3 – MANCHETES
Objetivos da aula:
• Reconhecer estratégias do texto argumentativo em colunas de jornal;
• Concatenar estratégias argumentativas na estruturação de um texto argumentativo.
1. Atividade.
a. Leia as manchetes a seguir, retiradas do site do Jornal da USP3 .
Texto 1
3 JJoorrnnaall ddaa UUSSPP.. 2020. Disponível em: https://jornal.usp.br/. Acesso em: 26 out. 2021
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Texto 2
Texto 3
b. Quais são os temas tratados em cada manchete?
c. Que elementos linguísticos (palavras ou expressões) mostram a opinião das pessoas consultadas em
cada uma das manchetes?
d. Escolha uma das manchetes e escreva a sua opinião acerca do tema abordado.
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1. Estudante, atente-se às orientações de seu professor quanto à organização da turma. Depois, realize
as atividades a seguir:
a. Faça uma lista de assuntos polêmicos que o grupo julgar relevantes para debater.
b. Escolha, em grupo, um dos temas.
c. Pesquise informações sobre esse tema. Utilize os materiais que você tiver acesso (internet, jornais,
revistas, ou livros).
d. Anote informações e dados que podem servir como argumentos.
e. Por fim, eleja um representante para redigir um texto dissertativo de até 10 linhas apresentando
o posicionamento do grupo sobre o tema, utilizando argumentos e dados. Compartilhe o texto com os
outros grupos.
AULA 3 – MANCHETES
Objetivos da aula:
• Reconhecer estratégias do texto argumentativo em colunas de jornal;
• Concatenar estratégias argumentativas na estruturação de um texto argumentativo.
1. Atividade.
a. Leia as manchetes a seguir, retiradas do site do Jornal da USP3 .
Texto 1
3 JJoorrnnaall ddaa UUSSPP.. 2020. Disponível em: https://jornal.usp.br/. Acesso em: 26 out. 2021
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Texto 2
Texto 3
b. Quais são os temas tratados em cada manchete?
c. Que elementos linguísticos (palavras ou expressões) mostram a opinião das pessoas consultadas em
cada uma das manchetes?
d. Escolha uma das manchetes e escreva a sua opinião acerca do tema abordado.
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AULA 4 – CONECTANDO IDEIAS
Objetivo da aula:
• Reconhecer, no texto argumentativo, os efeitos de sentido gerados pelo uso de recursos linguísticos que
promovem a progressão do tema.
.
1. Faça a leitura do texto a seguir.
Texto 1
Quarentena: Como cuidar da saúde mental dos idosos em isolamento4 
Por Maiara Ribeiro
A pandemia do novo coronavírus se espalhou pelo mundo e, para conter a disseminação do vírus, uma das 
principais medidas é o isolamento social, ou seja, as pessoas devem ficar em casa a maior parte do tempo 
possível. No entanto, o isolamento pode causar algumas consequências negativas na saúde mental, porque 
as pessoas podem se sentir sozinhas ou mais ansiosas do que o normal. Para quem já sofre de um transtorno 
mental, como depressão, o confinamento pode facilitar o agravamento do quadro.
Essa questão é especialmente importante no caso de pessoas idosas, que são o principal grupo de risco 
vulnerável a desenvolver complicações pela Covid-19 e, por isso, precisam ficar totalmente isoladas. Em muitos 
casos, elas sentem falta da interação social e do contato com familiares e amigos, ficando mais tristes e ansiosas. 
[...]
Vale lembrar que devido à fácil transmissão do coronavírus, a recomendação das autoridades no momento 
é manter distanciamento social. Portanto, se você vive com pessoas do grupo de risco, e principalmente se 
você é obrigado a sair de casa durante a quarentena, evite o contato próximo com essas pessoas, como beijos 
e abraços. Quando forem fazer alguma atividade juntos, busque manter certa distância da pessoa. E não se 
esqueça de lavar bem as mãos e limpar a maçaneta da porta ao chegar em casa.
Sobre o texto e a partir da discussão com os colegas, responda:
a. 
Identifique exemplos de recursos linguísticos utilizados para conectar ideias, frases e parágrafos e aponte 
os efeitos de sentido produzidos no texto.
4 RIBEIRO, M. QQuuaarreenntteennaa:: CCoommoo ccuuiiddaarr ddaa ssaaúúddee mmeennttaall ddooss iiddoossooss eemm iissoollaammeennttoo.. Portal Drauzio Varella, 2020. Disponível em: https://
drauziovarella.uol.com.br/coronavirus/quarentena-como-cuidar-da-saude-mental-dos-idosos-em-isolamento/. Acesso em: 26 out. 2021
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b. Apesar de se tratar de um texto informativo, há argumentação implícita na forma como as informações
são colocadas? Dê exemplos.
c. Selecione, no texto, quatro conectivos e identifique os efeitos de sentido, considerando os contextos
de uso.
d. Qual a sua opinião acerca do tema desenvolvido no texto Quarentena: como cuidar da saúde mental
dos idosos em isolamento?.
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AULA 4 – CONECTANDO IDEIAS
Objetivo da aula:
• Reconhecer, no texto argumentativo, os efeitos de sentido gerados pelo uso de recursos linguísticos que
promovem a progressão do tema.
.
1. Faça a leitura do texto a seguir.
Texto 1
Quarentena: Como cuidar da saúde mental dos idosos em isolamento4 
Por Maiara Ribeiro
A pandemia do novo coronavírus se espalhou pelo mundo e, para conter a disseminação do vírus, uma das 
principais medidas é o isolamento social, ou seja, as pessoas devem ficar em casa a maior parte do tempo 
possível. No entanto, o isolamento pode causar algumas consequências negativas na saúde mental, porque 
as pessoas podem se sentir sozinhas ou mais ansiosas do que o normal. Para quem já sofre de um transtorno 
mental, como depressão, o confinamento pode facilitar o agravamento do quadro.
Essa questão é especialmente importante no caso de pessoas idosas, que são o principal grupo de risco 
vulnerável a desenvolver complicações pela Covid-19 e, por isso, precisam ficar totalmente isoladas. Em muitos 
casos, elas sentem falta da interação social e do contato com familiares e amigos, ficando mais tristes e ansiosas. 
[...]
Vale lembrar que devido à fácil transmissão do coronavírus, a recomendação das autoridades no momento 
é manter distanciamento social. Portanto, se você vive com pessoas do grupo de risco, e principalmente se 
você é obrigado a sair de casa durante a quarentena, evite o contato próximo com essas pessoas, como beijos 
e abraços. Quando forem fazer alguma atividade juntos, busque manter certa distância da pessoa. E não se 
esqueça de lavar bem as mãos e limpar a maçaneta da porta