SERVIÇO SOCIAL INTERDISCIPLINAR QUESTIONARIO 01

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PERGUNTA 01
Como a interdisciplinaridade deve ser compreendida?
a. Como uma ação coletiva empreendida a partir de práticas cristalizadas/relativizadas no
âmbito da produção do conhecimento.
b. Como uma ação que não viabiliza a produção de conhecimento, pois esse conhecimento
não precisa, essencialmente, estar relacionado ao sujeito.
c. Como ações que demandam essencialmente uma ação e não apenas um pensamento
sobre determinado objeto de estudo.
d. Como ações que devem ser pautadas no trabalho de cientistas e pesquisadores,
provenientes de áreas de saber diferenciadas.
e. Apenas as alternativas C e D estão corretas.
PERGUNTA 02
Quais são as duas principais vertentes teóricas acerca do debate da interdisciplinaridade?
a. Fenomenológica e Marxista.
b. Filosofia do Sujeito e Marxista.
c. Marxista e Positivista.
d. Empírica e Marxista.
e. Conhecimento Prático e Positivismo
PERGUNTA 03
Como o trabalho multidisciplinar pode ser compreendido?
a. Como um sistema de um só nível, ou seja, em que as áreas do saber
encontram-se dispostas em um único nível de saber e de relacionamento.
b. Como um sistema de integração coletiva das práticas e saberes dos profissionais
envolvidos.
c. Pela ausência de conhecimentos específicos por todos/as os/as profissionais envolvidos.
d. Por ações coletivas de trocas e transformações das práticas e saberes das categorias
profissionais distintas envolvidas no processo de construção do conhecimento.
e. Como nível especializado e com objetividade/interesse de alcance de novos resultados
no processo teórico-prático através da aproximação entre as áreas do saber.
PERGUNTA 4
Pesquisas apontam que navegar no mar da produção de conhecimento interdisciplinar não
tem se mostrado tarefa fácil ou desempenhada por qualquer pessoa, por qualquer cientista.
Nesse caminho, deparamo-nos com problemas que são evidenciados na produção de
conhecimento interdisciplinar, dentre os quais podemos elencar os limites individuais que
são apresentados através da(s):
a. Complexidade posta pela realidade pesquisada.
b. Múltiplas formas de expressão e que são difíceis de serem apreendidas.
c. Limitações de tempo e espaço.
d. Formação teórica, ideológica e traços culturais dos sujeitos que empreendem a pesquisa.
e. Todas as alternativas estão corretas
PERGUNTA 5
O conhecimento interdisciplinar se mostrou como uma oposição sistemática a um tipo de
organização do saber e contra as linguagens particulares dentro desse saber, a chamada
linguagem fragmentada. Assim, a interdisciplinaridade não se constitui:
a.
Diante da ausência de delimitação das fronteiras no conhecimento interdisciplinar.
b.
Apenas como base nas necessidades dos sujeitos que estão envolvidos com
o processo de pesquisa.
c.
A partir da não incorporação das necessidades da própria ciência.
d.
Enquanto fragmentação de sua potencialidade de reorganizar a ciência por meio da
constituição de novas bases.
e.
Através da ausência do reconhecimento de que as ciências humanas produzem
conhecimento sem qualquer relação com a realidade concreta da sociedade.
PERGUNTA 6
Assinale a alternativa correta em relação à multidisciplinaridade:
a. É uma simples justaposição em um trabalho determinado dos recursos de várias
disciplinas.
b. A intervenção multidisciplinar não possui uma coordenação, uma orientação, sendo
desenvolvida segundo os interesses de cada área específica, ou seja, o trabalho entre os
pares não se desenvolve.
c. Na intervenção multidisciplinar há necessidade de delimitações, de regras entre as áreas
de saber.
d. Faz referência a práticas que apenas recorrem a conhecimentos diferenciados, sem,
entretanto, apresentar como resultado uma interação maior entre os sujeitos envolvidos
com o processo ou entre as disciplinas envolvidas.
e. Apenas as alternativas A, B, e D estão corretas.
PERGUNTA 7
Assinale a alternativa incorreta sobre como são compreendidas as intervenções
desenvolvidas no âmbito da pluridisciplinaridade.
a. Como o agrupamento, intencional ou não intencional, de certos módulos disciplinares.
b. Como agrupamento apenas de determinados conhecimentos, específicos para a área em
que se pretende desenvolver a atuação ou a pesquisa.
c. Na pluridisciplinaridade não podem ser estabelecidas algumas relações
entre as disciplinas de onde provêm os tais conhecimentos, mas esse
relacionamento, quando ocorre, é extremamente pontual.
d. A pluridisciplinaridade pode assim resultar na construção de um sistema de disciplinas
dentro de um mesmo nível, assim como acontece na multidisciplinaridade.
e. A pluridisciplinaridade irá se caracterizar pela existência de uma cooperação, mesmo que
mínima, entre as disciplinas.
PERGUNTA 8
Qual a principal diferença entre os níveis de multidisciplinaridade e pluridisciplinaridade?
a. Não existem diferenças entre os dois níveis.
b. A multidisciplinaridade é mais ampla que a pluridisciplinaridade.
c. A pluridisciplinaridade tem tentativas mais estreitas de aproximação entre
os pesquisadores e entre as disciplinas, diferente da multidisciplinaridade que
se mantém num único nível.
d. Não existe cooperação entre os dois níveis, cada um atua de forma específica e isolada.
e. A intervenção profissional nos níveis da multidisciplinaridade acontece por intermédio da
cooperação coletivizada.
PERGUNTA 9
Assinale a alternativa correta em relação à ordem do esquema a seguir:
a. Transdisciplinar – Pluridisciplinar – Multidisciplinar – Interdisciplinar.
b. Multidisciplinar – Pluridisciplinar – Transdisciplinar – Interdisciplinar.
c. Pluridisciplinar – Transdisciplinar – Multidisciplinar – Interdisciplinar.
d. Interdisciplinar – Pluridisciplinar – Transdisciplinar – Multidisciplinar.
e. Multidisciplinar – Pluridisciplinar – Interdisciplinar – Transdisciplinar.
PERGUNTA 10
A intervenção interdisciplinar é uma possibilidade de acabar com a excessiva
especialização do trabalho, mas possibilita ainda um maior aproveitamento do saber. A ideia
que se transmite, no entanto, não é essa, e sim que o profissional que atua de forma
interdisciplinar é aquele mais cooperativo, e o profissional proativo. Nessa perspectiva, a
interdisciplinaridade/o sujeito interdisciplinar é:
a. Tomada como uma atitude de abertura do sujeito individual ou coletivo (equipe), disposto
à integração, interação, coordenação, colaboração e cooperação.
b. De disposição e abertura, e fundamental desenvolver uma postura flexível em face das
mudanças, das novidades e das diferenças.
c. O sujeito interdisciplinar é um aventureiro que busca ultrapassar as barreiras do
conhecimento e inovar, ou seja, ser transdisciplinar.
d. De diálogo e permanente construção coletiva nas mais diversas áreas do saber e da
construção do conhecimento.
e. Todas as alternativas estão corretas.