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Questão 1/10 - Cidades Educadoras Leia o extrato de texto: “[...] entre outras questões, a escola perde legitimidade porque “esconde um currículo oculto, para conseguir a doutrina e a domesticação de consumidores dóceis e manipuláveis”; “porque não promove a aprendizagem individual nem diminui a desigualdade social”; “é incapaz de ensinar habilidades devido ao engessamento curricular”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa correta sobre a relação entre cidade e escola que explica em que medida foi necessário repensar o planejamento escolar: D Foi preciso repensar o planejamento escolar de forma que valorizassem as experiências não escolares. Conforme o livro-base foi necessário repensar o planejamento escolar “de forma que se valorizassem as atividades e experiências não escolares, ou seja, em espaços não formais e informais de educação” (livro-base, p. 29). Questão 2/10 - Cidades Educadoras Leia a passagem de texto: “Com base na explicitação da relação entre cidade, sociedade, urbanização e modo de produção capitalista, destacamos aqui a associação dialética entre espaço e sociedade, para que você entenda a relação intrínseca entre questões políticas, econômicas, sociais e espaciais ao longo da história”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro; BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 56. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o processo de urbanização e planejamento urbano do século XX, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: 1. Estruturação do espaço urbano 2. Sociedade 3. Espaço urbano ( ) Transforma-se por meio da interação com e no espaço construído. ( ) Ocorre ao longo do tempo, e é reflexo da sociedade produtora. ( ) É produto e condição das relações sociais. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: D 2 – 1 – 3 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 2 - 1 - 3. Segundo o livro-base: [ 1 ] [...] a produção e a estruturação do espaço urbano ocorrem ao longo do tempo, e esse espaço é reflexo da sociedade que o produz, da mesma forma que a [2] sociedade se transforma por meio da interação com e no espaço construído. Portanto, o [3] espaço urbano é, ao mesmo tempo, produto e condição das relações sociais [...]” (livro-base, p. 56). Questão 3/10 - Cidades Educadoras Leia o extrato de texto: “No congresso realizado em 2008, em São Paulo, retomou-se a ideia de educação para a paz, mas, além disso, destacou-se a relação entre educação e redução das desigualdades, baseada na formação integral e na construção da cidadania. Dois anos depois, e evento realizado em Guadalajara, no México, enfatizou a importância de políticas esportivas aliadas às políticas educacionais [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 105. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta a importância de aliar as políticas esportivas às políticas educacionais: C É por meio do esporte que os cidadãos têm maior qualidade de vida e saúde. Você acertou! Conforme o livro-base “as políticas esportivas aliadas as políticas educacionais, promovem qualidade de vida e saúde, possibilitando a construção de vínculos comunitários e promove inclusão social” ( livro-base p. 105). Questão 4/10 - Cidades Educadoras Leia o extrato de texto: “[...] o modelo de planejamento urbano mais difundido no Brasil e na América Latina é denominado estratégico, o qual responde à flexibilidade do mundo globalizado [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 59. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta o conceito utilizado para referir-se ao processo crescente de integração das diferentes partes do mundo, sob o impulso de novas tecnologias de informação e comunicação, dos meios de transporte e outros: B Globalização. Você acertou! Conforme o livro-base, “De acordo o livro-base, o conceito de globalização “[...] pode ser entendido como a crescente integração das diferentes partes do mundo, sob o efeito da aceleração das trocas, do impulso de novas tecnologias de informação e comunicação, dos meios de transporte etc. [...]” (livro-base, p. 59). Questão 5/10 - Cidades Educadoras Leia a seguinte informação: “[...] a cidade não é um conjunto de moradias, estruturas urbanas ou um simples aglomerado de indivíduos e edificações. Ela é, por excelência, ‘o lugar das trocas, do comércio, das inter-relações de pessoas e de lugares. É o lugar para onde convergem os fluxos, materiais e imateriais da sociedade (de gente, de riqueza, de poder, de saber)’". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 24. Considerando a citação e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta o conceito de cidade educadora: A Lugar que engloba seu caráter social e político, envolvendo a questão da cidadania e da educação. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois, conforme o livro-base, “o conceito de cidade educadora implica as diversas noções de cidade, porém apropria-se principalmente de seu caráter social e político, envolvendo a questão da cidadania e da educação” (livro-base, p. 24). Questão 6/10 - Cidades Educadoras Atente para a citação: “Cascais e Terán [...] argumentam que os termos formal, não formal e informal são de origem anglo-saxã e surgiram a partir da década de 1960, no contexto que se seguiu à Segunda Guerra Mundial. De acordo com os autores, após esse conflito, ocorreram diversas crises nos sistemas escolares [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre os sistemas escolares no contexto do pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que: A caracterizaram-se pela incapacidade do sistema em atender à demanda escolar. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, conforme o livro-base: “[...] no contexto que se seguiu à Segunda Guerra Mundial [...] ocorreram diversas crises nos sistemas escolares, que resultaram na incapacidade de atender à demanda escolar, na escassez de formação de novos profissionais e na limitada ação dos sistemas escolares na promoção social" (livro-base, p. 28). Questão 7/10 - Cidades Educadoras Leia o fragmento de texto: “[...] em Cotemburgo, na Suécia, reuniram-se 900 participantes de 130 cidades e 43 países diferentes para discutir sobre a formação permanente nas cidades educadoras. Destacamos a presença de Paulo Freire como conferencista desse evento [...]”. Após esta avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 101. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre a defesa do educador Paulo Freire como conferencista do II Congresso da AICE, é correto afirmar que: A Defendeu que a cidade são as pessoas e as pessoas são a cidade, por isso o projeto educador está relacionado à política, à utopia e sonhos de um mundo melhor. De acordo o livro-base, Paulo Freire “[...] defendeu que a cidade são as pessoas e as pessoas são a cidade, por isso o projeto educador está relacionado à política, à utopia e sonhos de um mundo melhor e ao direito de ser diferente” (livro-base, p. 101). Questão 8/10 - Cidades Educadoras Leia o extrato de texto: “[...] à medida que a sociedade se transforma, compreendendo sua importância e sua inserção no espaço da cidade, a cidade se transforma com ela”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 24. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta a relação entre as transformações sociais e urbanas: C Quando a sociedade muda seus hábitos, gostos e necessidades, a cidade muda buscando atender às demandas da sociedade. Você acertou! Conforme o livro-base “quando a sociedade muda seus hábitos, seus gostos e suas necessidades, o espaço da cidade também muda, buscando atender às demandas da sociedade” (livro-base, p. 25). Questão 9/10 - Cidades Educadoras Leia o extrato de texto: “[...] É nesse contexto de intensas mudanças no cenário mundial e europeu, e particularmente barcelonês, que situamos também as transformações que permitiram o surgimento do movimento em torno do conceito de cidades educadoras e, consequentemente, a fundação da AICE [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 64. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre os primeiros governos democráticos de Barcelona após a ditadura franquista, é correto afirmar que: E Buscando atrair oportunidades econômicas, as administrações foram atuando a partir dos pequenos espaços urbanos, como praças e parques, para depois ampliarem sua atuação para áreas maiores. Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] num primeiro momento, as administrações democráticas em Barcelona atuaram em pequenas áreas urbanas, praças e parques e, depois, ampliaram sua intervenção para escalas maiores, de reequilíbrio de áreas obsoletas ou entre regiões da cidade. A partir de 1979, a ideia foi converter as atividades de planejamento urbano em oportunidades econômicas [...]” (livro-base, p. 65) Questão 10/10 - Cidades Educadoras Leia o extrato de texto: “[...] na educação não formal, a categoria espaço é tão importante quanto a categoria tempo, embora reconheça que o tempo da aprendizagem na educação não formal é mais flexível, pois supostamente respeita as diferenças e as capacidades de cada indivíduo.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 33. Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta corretamente o motivo da flexibilidade ser uma característica da educação não formal: Nota: 0.0 A A flexibilidade permite variações em relação ao tempo, quanto à criação de múltiplos espaços educativos. Conforme o livro-base, “A flexibilidade é uma das características da educação não formal, porque permite variações significativas em relação tanto ao tempo quanto à criação e recriação de múltiplos espaços educativos” (livro-base, p. 33).
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