PROVA N2 - LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

Prévia do material em texto

PERGUNTA 1
1. Refletindo sobre o propósito da avaliação, podemos dizer que “[...] para avaliar, é preciso produzir instrumentos e procedimentos que nos ajudem a dar voz e visibilidade ao que é silenciado e apagado. Com muito cuidado, porque a intenção não é melhor controlar e classificar, mas sim melhor compreender e interagir” (ESTEBAN, 2003, p. 32).
 
ESTEBAN, M. T. Escola, currículo e avaliação . São Paulo: Cortez, 2003.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica um dos propósitos da avaliação escolar.
	
	
	Ser um instrumento de reforço e comparação entre alunos.
	
	
	Ajudar os professores a entender melhor o processo de aprendizagem.
	
	
	Definir quais alunos têm capacidade para mudar de nível escolar.
	
	
	Classificar os alunos e premiar os melhores colocados.
	
	
	Apontar os problemas da escola causados pela falta de recursos.
1 pontos   
PERGUNTA 2
1. “Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural” (BRASIL, 2017, p. 37).
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular : educação é a base. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf . Acesso em: 07 maio 2020.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica corretamente os seis direitos de aprendizagem elencados pela BNCC.
	
	
	Compartilhar, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
	
	
	Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
	
	
	Conviver, brincar, participar, explorar, vivenciar e conhecer-se.
	
	
	Conviver, compartilhar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
	
	
	Conviver, brincar, participar, vivenciar, expressar e conhecer-se.
1 pontos   
PERGUNTA 3
1. Estudar tendências pedagógicas tem por objetivo entender as questões de origem política e educacional que fundamentam as metodologias de ensino-aprendizagem utilizadas pelas instituições de ensino. Portanto, se quisermos intervir no processo educacional em curso, é imprescindível conhecer e reconhecer essas tendências.
 
A respeito das tendências pedagógicas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) São tendências “liberais” as abordagens “tradicional”, “pedagogia nova” e “histórico-crítica”.
II. ( ) Todo conhecimento emana do professor, que é considerado o centro do processo educativo, é uma característica da tendência “tradicional”.
III. ( ) A tendência “pedagógica tecnicista” foi inspirada nas ideias de Augusto Comte e de sua teoria positivista.
IV. ( ) Considerando que o homem é sujeito de sua própria história, a teoria “histórico-crítica” espera desenvolvimento físico, intelectual e mental na escola.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	F, V, V, F.
	
	
	V, V, V, V.
	
	
	F, F, F, F.
	
	
	V, V, F, F.
	
	
	F, V, F, V.
1 pontos   
PERGUNTA 4
1. “Muitas das escritas antigas tinham caráter pictográfico como as inscrições em cavernas e parte dos hieróglifos do Egito Antigo. Apesar de ser muito útil, esse tipo de escrita tinha as suas limitações. Haviam coisas que não podiam ser desenhadas, como por exemplo, dor, alegria, medo, azul, quente, norte, etc. Assim, a escrita pictográfica acabou evoluindo para outro tipo de escrita: a ideográfica” (BATELLI, 2009, p. 108).
 
BATELLI, F. M. Imagem, escrita e fala : primórdios da comunicação na sociedade. São Paulo: Paulistana, 2009.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Apesar de ambas utilizarem desenhos, as escritas pictográfica e ideográfica não são conceitualmente idênticas.
Pois
II. A primeira representa objetos concretos por meio de desenhos, enquanto a segunda utiliza-se desses desenhos para expressar conceitos abstratos.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
1 pontos   
PERGUNTA 5
1. Leia o excerto a seguir:
“Os aprendizes que chegam da escola para aprender a ler e escrever já dominam uma língua, referente ao meio em que vivem; esse deve ser o ponto de partida para as mediações do professor. O processo de letramento se inicia muito antes da decodificação do código escrito proposta na escola e vai além dela, incorporando-a e ressignificando-a.”
 
HEIM, A. C. A. Alfabetização e letramento . São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2016. p. 9.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O conceito de letramento está relacionado ao processo de compreensão na aprendizagem da leitura e da escrita.
Pois:
II. Se uma pessoa sabe ler e escrever, mas não consegue entender o que leu, essa pessoa não pode ser considerada letrada.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
1 pontos   
PERGUNTA 6
1. A escrita ideográfica utiliza como sistema de escrita os ideogramas - símbolos gráficos ou desenhos -, que expressam individualmente palavras, sentimentos, opiniões ou ideias completas. Uma das características dessa forma de escrita é a facilidade e rapidez de leitura.
 
Considerando o conceito de escrita ideográfica, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Emojis em textos digitais.
II. Escrita chinesa.
III. Placas de trânsito.
IV. Estrelas utilizadas para avaliar filmes em jornais.
 
São exemplos de escrita ideográfica o que se aponta em:
	
	
	I, e IV, apenas.
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	I, III e IV, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
1 pontos   
PERGUNTA 7
1. No processo de alfabetização, o professor usa um tipo de avaliação para compreender em que nível seu aluno está em relação à construção do processo de leitura e escrita. Diante dos resultados dessa avaliação, o professor poderá reorganizar sua prática a fim de atuar de forma a levar a criança para a fase seguinte.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o tipo de avaliação conceituado anteriormente.
	
	
	Avaliação sazonal.
	
	
	Avaliação alfabetizadora.
	
	
	Avaliação diagnóstica.
	
	
	Avaliação somativa.
	
	
	Avaliação classificatória.
1 pontos   
PERGUNTA 8
1. “A pedagogia do exame a qual vivenciamos, traz a centralização da aprendizagem nas provas e exames, não cumprindo a função de melhoria da aprendizagem e atua como processo de seletividade social, pois está muito mais articulada com a reprovação do que com a aprovação” (LUCKESI, 2015, p. 121).
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar : componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2015.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O processo de avaliação na alfabetização, muitas vezes, é falho, uma vez que apenas confronta os objetivos definidos com o desempenho apresentado pelos alunos.
Pois
II. Há um caminho a ser percorrido para o aprendizado, e esse percurso vivenciado pelo aluno deveria compor a avaliação, já que é a forma como ele seapropriou do conhecimento.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
1 pontos   
PERGUNTA 9
1. “Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar-se em uma viela, por conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele começou a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e dos adultos e, em 1887, [...] sistematizou os estudos sobre desenho infantil” (SERAFIM, 2008, p. 52).
 
SERAFIM, M. S. A construção da imaginação da criança: do desenho à escrita. Fortaleza: UFC, 2008.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal.
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao percorrido quando da sua invenção.
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas, a pré-esquemática e a esquemática.
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes níveis conceituais.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	II, III e IV, apenas.
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	I, II e IV, apenas.
1 pontos   
PERGUNTA 10
1. “A avaliação formativa tem como utilidade tomar consciência sobre o curso do processo de aprendizagem, proporcionando informação para detectar erros, incompreensões, crenças inadequadas e poder corrigi-los e superá-los, evitando o fracasso antes que se produza” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 328).
 
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 
A respeito do processo de avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) A avaliação formativa permite que o professor reorganize sua prática para favorecer o aprendizado dos alunos.
II. ( ) O papel da avaliação formativa é semelhante ao da avaliação diagnóstica, tanto que alguns autores não fazem distinção entre elas.
III. ( ) A LDB reafirma a avaliação formativa como prática essencial para a educação brasileira.
IV. ( ) A avaliação formativa ocorre uma vez ao ano, sempre ao fim de um período letivo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	F, F, F, F.
	
	
	F, V, F, V.
	
	
	V, V, V, V.
	
	
	V, V, F, F.
	
	
	V, V, V, F.