TODAS AS RESPOSTAS CORRETAS DAS ATIVIDADES DO MÓDULO II GESTÃO ESTRATÉGICA DO CURSO DE GESTÃO ESCOLAR MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (AVAMEC)

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TODAS AS RESPOSTAS CORRETAS DAS ATIVIDADES DO MÓDULO II
GESTÃO ESTRATÉGICA DO CURSO DE GESTÃO ESCOLAR MINISTÉRIO DA
EDUCAÇÃO (AVAMEC)
Leia as questões a seguir, reflita sobre o que leu em cada uma e responda a
todas elas.
QUESTÃO 01
As práticas de gestão escolar situadas em princípios democráticos, buscam
efetivar direitos de aprendizagem, considera o estudante o centro do processo
criativo e de reconfiguração do cenário educacional brasileiro. Nesse
contexto, as práticas na e para a estruturação desse processo democrático
nos impulsionam a compreender alguns termos estruturantes como:
RESPOSTA:
B- democracia, cultura, educação e política.
QUESTÃO 02
Considerando os modelos de gestão abordados e discutidos nesse módulo,
leia os fragmentos de textos a seguir e descubra o modelo que completa
corretamente cada um deles. Basta clicar na seta e selecionar a opção correta.
RESPOSTA:
Gestão escolar: centrada na formulação de melhorias para a comunidade
atendida pela instituição escolar, por exemplo: administração financeira da
escola.
Gestão pedagógica: em âmbito estrito à unidade escolar, esse modelo de
gestão se centra nos processos de organização pedagógica em si. Exemplo:
formulação do projeto político-pedagógico (PPP).
Gestão dos processos de aprendizagem: modelo de gestão direcionado ao
acompanhamento dos processos de ensino e aprendizagem individual. Se
volta ao acompanhamento dos estudantes e seus ciclos formativos, no seu
acesso e permanência nas unidades escolares.
Gestão educacional: modelo voltado aos setores públicos, órgãos
responsáveis pela formulação de políticas públicas de amplo espectro. Ex:
legislação federal, estadual, municipal, programas, projetos educacionais,
entre outros.
QUESTÃO 03
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9394/1996), a educação é
"inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana,
tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho." Considerando esse
contexto, Luck (2009) observa que o gestor:
RESPOSTA:
A - deve ter em sua jornada uma visão sistêmica e abrangente de escola,
mobilizando os talentos, desenvolvendo as competências, habilidades e
atitudes dos participantes da comunidade escolar, na promoção de educação
de qualidade.
QUESTÃO 04
Podemos pensar em uma escola com o viés da democracia, partindo do
princípio de que a gestão escolar também estabelece práticas fundadas na
garantia dos direitos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças e
adolescentes brasileiros.
Considerando essa reflexão, analise as afirmativas a seguir e marque a opção
correta.
I. Para esse alcance, ou seja, estabelecer essas práticas, o gestor deve
transpor as áreas de desafios e transformá-las em resultados positivos
para a escola. A utilização de técnicas e ferramentas para obtenção
desse domínio e consequentes práticas pedagógicas qualitativas para a
escola, propiciam uma atuação mais segura ao gestor escolar.
II. Em relação ao processo de avaliação, ao gestor escolar cabe considerar
somente os instrumentos que visam a análise e reformulação de
políticas públicas mais abrangentes, de caráter mais articulado e
integrador.
III. Outro ponto que requer a atenção do gestor, como meio para
estabelecer práticas fundadas na garantia dos direitos de aprendizagem
e de desenvolvimento das crianças e adolescentes, é considerar que
avaliar deve ser um dos pilares para a obtenção de resultados
educacionais qualitativos.
IV. O objetivo maior do gestor de uma comunidade escolar, é estabelecer
uma comunidade de ensino onde persevere somente o ideal de ensinar
de acordo com o saber produzido socialmente.
RESPOSTA:
D- apenas a I e a III.
QUESTÃO 05
Em relação ao processo de mensuração dos índices educacionais, ou seja, de
avaliação dos indicadores educacionais internos e externos, relacione a 2a
coluna com a 1a .
O viés dessa avaliação é estabelecido partindo de um conjunto de ações
intersetoriais de alcance nacional, estadual e municipal voltadas ao
cumprimento de melhorias educacionais.
RESPOSTA: 2 Avaliação: contexto externo/governamental
Essa avaliação, requer do gestor a incorporação de ações contínuas de
reflexão acerca do gerenciamento das ações na própria escola. Isso permite a
constatação dos desafios e oportunidades a nível apenas da unidade escolar,
possibilitando o planejamento de atividades que subsidiem o aprimoramento
das práticas escolares como um todo.
RESPOSTA: 1 Avaliação: contexto interno/institucional
Essa avaliação no contexto macro, pode ser compreendida como a análise e
(re)formulação de políticas públicas mais abrangentes, caráter mais integrador
e articulado. Sendo a União, por meio de seus órgãos colegiados, como o
Ministério da Educação (MEC) e o Conselho Nacional de Educação (CNE) a
maior responsável pelo acompanhamento desse percurso avaliativo.
RESPOSTA: 2 Avaliação: contexto externo/governamental
Portanto, essa avaliação diz respeito aos processos inerentes à
implementação das ações a nível de unidade escolar, como o monitoramento
do projeto político-pedagógico, por exemplo.
RESPOSTA: 1 Avaliação: contexto interno/institucional
QUESTÃO 06
Conforme vimos, cada modelo de gestão diz respeito a objetivos distintos. A
gestão educacional é mais ampla que a escolar, que tem princípios diferentes
da gestão pedagógica, que se difere da gestão dos processos de
aprendizagem. E as avaliações externas também seguem essa mesma lógica.
Considerando essas observações, assinale (C) para certa ou (E) para errada
em cada uma das alternativas.
A- Podem ser destacados como instrumentos de avaliação externa, aqueles
que visam o sistemático acompanhamento do planejamento docente e
viabilizam a diversificação das práticas pedagógicas em sala de aula e que
motivam a equipe docente às discussões coletivas do sistema avaliativo dos
estudantes.
RESPOSTA: E - ERRADA
B- No Brasil, as avaliações evidenciam as aprendizagens em diferentes
contextos e se destinam à compreensão do cenário nacional, estadual e
municipal, por unidade escolar e por estudante. E, isso dependerá dos
objetivos de cada avaliação.
RESPOSTA: C - CERTA
C- A avaliação é, portanto, um instrumento que norteia as diversas práticas
pedagógicas no sentido de diagnosticar, favorecer e gerar dados para
gestores, professores, familiares e estudantes, acerca das aprendizagens dos
estudantes. Nesse sentido, destacamos que o Brasil realiza esse
monitoramento por meio de alguns instrumentos.
RESPOSTA: C - CERTA
D- Entre as avaliações externas realizadas no país, podemos citar: o Sistema
de Avaliação da Educação Básica (SAEB), o Exame Nacional do Ensino Médio
(ENEM), Exame Nacional para a Certificação de Competências de Jovens e
Adultos (ENCCEJA). A nível internacional, os estudantes brasileiros são
submetidos ao Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA).
RESPOSTA: C - CERTA
QUESTÃO 07
Podemos definir o ENEM como sendo o Exame Nacional do Ensino Médio
que:
RESPOSTA:
A- tem como objetivo avaliar o desempenho escolar dos estudantes ao
término da educação básica. Portanto, essa avaliação é realizada pelos
estudantes tanto da rede pública quanto da rede privada de todo o país. A
partir de 2009, esse exame aperfeiçoou sua metodologia e passou a ser
utilizado como mecanismo de acesso ao ensino superior em diversas
universidades e faculdades brasileiras.
QUESTÃO 08
As abordagens feitas nesse módulo, consideram que as avaliações possuem
múltiplos propósitos e contextos distintos quando se pensa em uma
"avaliação da aprendizagem e para a aprendizagem". Em relação a essa
consideração, assinale a única alternativa correta a seguir.
RESPOSTA:
B- Dentre eles, orientar as intervenções pedagógicas, prever o monitoramento
do estudante, aprimorar o processo de ensino e aprendizagem e fornecer
feedbacks a cada estudante (aluno/família), percebendo as características
individuais e coletivas.
QUESTÃO 09
Assinale a única alternativa correta em relação à seguinte afirmativa: "a figura
do gestor interferediretamente nos processos qualitativos da avaliação e da
aprendizagem dos estudantes".
RESPOSTA:
C- O papel do gestor, seja do educacional, na figura dos representantes
políticos, seja do escolar, se traduz em conectar elementos para que os
resultados de aprendizagem sejam alcançados com maior agilidade e eficácia.
QUESTÃO 10
No âmbito educacional, refletir sobre as ações é fundamental para o
educador, e aqui fazemos essa relação com o gestor escolar, pois este:
RESPOSTA:
A- sempre estará na condição de educar permanentemente. E sistematizar as
atividades de pensar sobre o que se faz como gestão, facilita a construção
desse conhecimento articulado com as demandas da sociedade.