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25/03/2022 08:54 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Exercício 1:
(IFCE – 2014 - Administrador) O texto apresenta como ideia central:
 
COMO PROCESSAR QUEM NÃO NOS REPRESENTA?
Não somos vândalos. E deveríamos ganhar flores. Cidadãos que respeitam as regras são diariamente
maltratados por serviços públicos ineficientes. Como processar o prefeito e o governador se nossos impostos
não se traduzem no respeito ao cidadão? Como processar um Congresso que se comporta de maneira vil, ao
manter como deputado, em voto secreto, o presidiário Natan Donadon, condenado a 13 anos por roubo de
dinheiro público?
Se posso ser multada (e devo ser) caso jogue no chão um papel de bala, por que não posso multar o prefeito
quando a cidade não funciona? E por que não posso multar o governador, se o serviço público me provoca
sentimentos de fúria e impotência? Como punir o vandalismo moral do Estado? Ah, pelo voto. Não, não é
suficiente. Deveríamos dispor de instrumentos legais para processar quem abusa do poder contra os eleitores
– e esse abuso transcende partidos e ideologias. […] (Texto retirado do artigo de Ruth Aquino. Revista
Época, 02/09/2013.)
 
 
A)
Inúmeros questionamentos e dúvidas que demonstram a falta de informação da autora sobre o modo de punir
o serviço público de má qualidade.
 
B)
Questionamentos retóricos que refletem a indignação da autora diante dos desmandos de políticos e de
instituições públicas contra os cidadãos que não têm como punir os que deviam representá-los.
 
C)
A ideia de que o cidadão que não é vândalo tem que ser bem tratado pelos políticos e pelos servidores
públicos.
 
D)
A discussão de que é pelo voto que podemos punir os políticos e seus partidos pelo desrespeito imposto aos
cidadãos.
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E)
A ideia de que abusos contra os cidadãos que não são eleitores ocorrem todos os dias e devem ser punidos.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 2:
(CESGRANRIO – 2011 – FINEP – Técnico – Apoio Adm e Secretariado) A vírgula pode ser retirada sem
prejuízo para o significado e mantendo a norma-padrão na seguinte sentença:
 
 
A)
Mário, vem falar comigo depois do expediente.
 
B)
Amanhã, apresentaremos a proposta de trabalho.
 
C)
Telefonei para o Tavares, meu antigo chefe.
 
D)
Encomendei canetas, blocos e crachás para a reunião.
 
 
E)
Entrou na sala, cumprimentou a todos e iniciou o discurso.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 3:
Com base nas teorias apresentadas sobre os parágrafos e a estrutura do texto dissertativo, é correto afirmar,
exceto:
 
A)
A introdução corresponde a uma extensão do tópico frasal, apresentando ideias secundárias que o
fundamentam ou esclarecem.
 
B)
O parágrafo é uma estrutura superior à frase, que desenvolve, eficazmente, uma única idéia-núcleo. Ele consta,
normalmente, sobretudo na dissertação e na descrição, de duas e, às vezes, de três partes: a introdução, o
desenvolvimento e a conclusão.
 
C)
Por ser uma modalidade de composição cujo objetivo é analisar ou comentar conceitos ou ideias, a
dissertação pode ser apresentada de maneira expositiva ou argumentativa.
 
 
D)
A conclusão deve retomar a ideia central do texto e levar em consideração os argumentos e aspectos
apresentados ao longo do texto.
 
E)
Na conclusão, o autor do texto deverá retomar somente o tópico frasal.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 4:
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Leia o trecho abaixo e assinale a alternativa em que consta a expressão que poderá substituir o trecho
sublinhado:
“A imprensa internacional começou a usar com mais frequência o termo fake news durante a eleição de
2016 nos Estados Unidos, na qual Donald Trump tornou-se presidente”.
 
A)
 “de que”.
 
B)
“em que”.
 
C)
“da qual”.
 
 
D)
“no qual”.
 
E)
"logo que".
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 5:
(FEPESE - 2020 - Prefeitura de Itajaí - SC - Assistente Jurídico) Escolha a palavra adequada, colocada entre
parênteses, de modo a estabelecer a correta coesão textual:
 
Para expressar uma condição: (Quando/Se) vocês arrumarem o quarto, terão uma surpresa.
Para expressar simples adição de ações: Não quero saber de política (nem/apenas) de entender de filosofia.
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Para expressar oposição: Meu colega aceitou o novo emprego, (porquanto/porém) não está feliz.
Para expressar contradição: (Embora/Ao passo que) estivesse atrasado, parou para ver a cena.
Para estabelecer finalidade: Fiz um sinal (afim de que/que) lhe calasse.
 
Assinale a alternativa que indica as palavras corretas, de cima para baixo.
 
 
A)
Se • nem • porém • Embora • que
 
B)
Se • nem • porquanto • ao passo que • que
 
C)
Se • nem • porquanto • Embora • afim de que
 
D)
Quando • apenas • porém • Embora • que
 
 
E)
Quando • apenas • porém • Embora • afim de que
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 6:
(UFPR - 2020 - Câmara de Curitiba - PR – Redator) Considere o seguinte conjunto de informações:
- Dez pacientes foram internados apresentando síndrome nefroneural aguda.
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- A ingestão do composto químico dietilenoglicol leva a sintomas compatíveis com essa síndrome.
- Três entre os dez pacientes internados apresentaram esse composto no sangue.
 
Avalie as seguintes possibilidades de união dessas informações num único período:
 
1. Três pacientes, entre os dez internados, apresentaram no sangue sintomas compatíveis com a síndrome
nefroneural aguda causada pelo composto químico dietilenoglicol após a sua ingestão.
2. O composto químico dietilenoglicol, cuja ingestão leva a sintomas compatíveis com a síndrome nefroneural
aguda apresentada pelos dez pacientes internados, foi encontrado no sangue de três desses pacientes.
3. A síndrome nefroneural aguda apresentada pelos dez pacientes internados foi causada pela ingestão do
composto químico dietilenoglicol encontrado no sangue de três desses pacientes.
4. A ingestão do composto químico dietilenoglicol, que foi encontrado no sangue de três dos dez pacientes
internados, leva a sintomas compatíveis com a síndrome nefroneural aguda apresentada por todos os dez
pacientes.
O sentido original é mantido no(s) período(s):
 
A)
1 apenas.
 
B)
2 e 3 apenas.
 
C)
2 e 4 apenas.
 
D)
1, 3 e 4 apenas.
 
 
E)
1, 2, 3 e 4.
 
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 7:
UFPR - 2020 - Câmara de Curitiba - PR - Redator
Considere o seguinte trecho inicial de um texto extraído da revista Superinteressante (edição 408, out. 2019):
Sabemos pouco sobreos hábitos de amamentação dos seres humanos muito, muito antigos. Afinal, não é fácil
inferir quanto tempo um ser vivo mamou no peito da mãe a partir de um fóssil.
Os trechos a seguir dão continuidade a essa ideia inicial, mas estão fora de ordem. Numere os parênteses,
indicando a sequência que dá ordem lógica ao texto.
 
( ) A amamentação seguia por um intervalo enorme, durando entre três e quatro anos por criança. Os cientistas
acreditam que estudos desse tipo ajudam a explicar os comportamentos diferentes desses hominídeos antigos –
especialmente quando o assunto é estrutura familiar.
 
( ) Por isso, cientistas da Universidade de Bristol resolveram investigar a composição de 40 dentes de diferentes
antepassados humanos. Isso porque a proporção de diferentes isótopos de cálcio nos dentes depende do tipo de
comida que alguém consome ao longo da vida.
( ) A amamentação longa tende a promover intervalos maiores entre as gravidezes da mãe, favorecendo famílias
menores – o que torna cada bebê especialmente valioso, já que é uma das poucas chances da mãe de passar
seus genes adiante.
( ) Já no segundo grupo de dentes, de espécies antigas do gênero Homo que apareceram há mais ou menos 3
milhões de anos, o cenário se inverteu.
( ) Primeiro, eles estudaram a dentadura de australopitecos surgidos há cerca de 4 milhões de anos. A análise de
cálcio indicou que, para eles, a amamentação era curta: poucos meses depois do nascimento, os filhotes comiam
“comida de adulto”.
 
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta dos parênteses, de cima para baixo.
 
 
A)
1 – 2 – 5 – 4 – 3.
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B)
4 – 1 – 5 – 3 – 2.
 
C)
3 – 1 – 2 – 4 – 5.
 
D)
4 – 2 – 1 – 3 – 5.
 
 
E)
3 – 4 – 1 – 5 – 2.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 8:
FGV - 2019 - MPE-RJ - Oficial do Ministério Público. A única frase abaixo que se mostra coerente é:
 
A)
Os imbecis deixam as suas impressões digitais no que dizem.
 
B)
Jamais diga uma mentira que não possa provar.
 
C)
A razão é um sol severo: ilumina, mas cega.
 
D)
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Ninguém pode me calar, a menos que amarrem minhas mãos nas costas.
 
 
E)
É como dizia o comentarista: que empate o melhor!
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 9:
Sobre a redação jurídica, analise as afirmações abaixo a assinale a alternativa correta:
I - Tem-se como definição de redação como a arte de redigir. Através da elaboração dos parágrafos é
possível de obter uma comunicação completa através da redação.
II - A redação jurídica apresenta-se de forma geral em linguagem informal. É possível redigir textos jurídicos
com a utilização de termos informais, regionalismos ou até mesmo gírias.
III - A redação jurídica deve observar três principais elementos para que atinja o seu fim e observe, além dos
tradicionalismos que exige do operador do Direito, as regras processuais específicas para validar tais atos
jurídicos perante as autoridades públicas através do Poder Judiciário, sendo elas: a organização das ideias, a
forma e o conteúdo.
 
A)
As afirmativas I e II estão corretas;
 
B)
As questões I e III estão corretas;
 
C)
Somente a I está correta;
 
D)
Somente a II está correta;
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E)
Todas estão corretas;
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 10:
Sobre a construção de um texto coerente, analise as regras descritas abaixo e assinale a alternativa correta:
I - Ordem cronológica: não se deve relatar antes o que ocorre depois, a não ser que se pretenda criar um
clima de suspense ou tensão (mas nunca esquecendo que, no final, a tensão deve ser resolvida).
II - Ordem descritiva: isto é, seguir a ordem em que a cena, o objeto, o fato são observados - dos detalhes
mais próximos para os mais distantes, ou vice-versa; de dentro para fora; da direita para a esquerda etc.
III - Nova informação: nova deve se ligar a outra, já enunciada: à medida que o texto avança, as novas ideias
devem se relacionar às antigas, de maneira que todas permaneçam interligadas.
 
A)
As afirmativas I e II estão corretas;
 
B)
As questões I e III estão corretas;
 
C)
Somente a I está correta;
 
D)
Somente a II está correta;
 
 
E)
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Todas estão corretas;
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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Exercício 11:
Há diversas formas de se garantir a coesão entre os elementos de uma frase ou de um texto. Analise as
afirmações abaixo e assinale a alternativa correta que apresente características de um texto coeso:
I - Substituição de palavras com o emprego de sinônimos, ou de palavras ou expressões do mesmo campo
associativo.
II - Nominalização – emprego alternativo entre um verbo, o substantivo ou o adjetivo correspondente.
III – Repetição de palavras: despreocupação com a conexão que apresente coerência textual;
 
 
A)
As afirmativas I e II estão corretas;
 
B)
As questões I e III estão corretas;
 
C)
Somente a I está correta;
 
D)
Somente a II está correta;
 
 
E)
Todas estão corretas;
 
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Exercício 12:
Para a elaboração da redação de qualidade, é importante a aplicação de três principais características, sendo
elas: a unidade, a coerência e a ênfase. Sobre tais características. Analise as afirmações abaixo e assinale a
alternativa incorreta:
 
A)
Para se compor uma unidade, as ideias deverão apresentar-se entrelaçadas. Para isso, se faz necessário
elaborar um tópico forte, pois, se a ideia central é fraca, obscura ou vaga, as ideias secundárias também serão.
 
B)
A coerência consiste no encadeamento lógico das frases e orações a fim de gerar um tecido lógico das ideias
compondo um todo coeso.
 
C)
A coerência não está ligada com a coesão, tendo em vista que são elementos diferentes da língua.
 
D)
A ênfase é a utilização de estruturas gramaticais, sintáticas ou semânticas, com o objetivo de destacar certas
palavras, expressões ou ideias em uma determinada frase, em um determinado texto.
 
 
E)
A palavra “coerência” (do latim “co-haerentia”, ligação, harmonia) indica a conexão ou nexo entre os fatos, ou
as ideias; lógica. É necessário ter um discurso lógico, se possível calcado no modelo do silogismo, pelo qual,
postas duas premissas, segue-se uma conclusão.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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