Questões sobre Currículo Escolar

Prévia do material em texto

1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(FGV 2017 - Analista Técnico - Área Pedagogia - Ministério Público da Bahia - BA) Para 
Lopes e Macedo (2011), o currículo é uma prática discursiva. Isso quer dizer que ele se 
constitui em uma prática de significação, portanto é uma prática de poder. Por meio de 
tais práticas a realidade é construída, sujeitos e comportamentos são orientados, 
identidade são produzidas. (LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de 
Currículo. São Paulo: Cortez, 2011). 
A partir da visão pós-estruturalista das práticas curriculares de poder e significação, 
podemos afirmar que o currículo: 
 
 
 
 Torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em 
que tudo isso é parte inalienável das práticas curriculares. 
 
 
 
 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O multiculturalismo crítico, no campo do currículo, também possui influências marxistas, 
por meio das quais analisa os processos históricos envolvidos na hierarquização cultural. 
Segundo Silva (2009), no campo do currículo, o multiculturalismo: 
 
 
 Especificamente nos Estados Unidos, a discussão multicultural crítica ganhou 
força a partir de movimentos organizados por grupos sociais subalternizados. 
 
 
 
 
 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
No campo do currículo, as perspectivas compreendidas como tradicionais ganharam 
maior destaque a partir do início do século XX, momento em que, de acordo com Pinar 
et al (2017), 
I - passou-se a buscar maior definição de seu objeto por diferentes visões. 
II - crescimento de uma preocupação com maior precisão sobre a forma mais adequada 
de projetar currículos ou guias para redes de ensino, por um lado, e, por outro, a busca 
por compreender o que ocorria no contexto de cada escola. 
III - podemos apontar para duas grandes compreensões curriculares que ajudam a 
reconhecer uma abordagem tradicional em currículo: o comportamentalismo ou 
eficientismo e o progressivismo. 
IV - progressivismo pode ser caracterizado pela incorporação da razão gerencial da 
administração científica de Taylor ao currículo, sob a ideia de que a escola pudesse ser 
gerida como uma empresa, através de mecanismos de controle e testagem rígidos. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 I, II e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Prefeitura de Vertentes / 2019) De acordo com Silva (2013), os primeiros estudos e 
pesquisas acerca do currículo escolar surgiram provavelmente nos anos vinte (EUA), 
durante o processo de industrialização e massificação da escolarização. Nesse contexto, 
o currículo foi contemplado enquanto 
 
 
 
 
 
 Um processo de racionalização de resultados educacionais, criteriosamente 
especificados e medidos, assim como no modelo de uma fábrica. 
 
 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Em relação às adaptações curriculares, analise a sentença abaixo: 
As adaptações curriculares culturais são possibilidades de modificar objetivos, conteúdos 
e metodologias que se adequem aos espaços de educação (1ª parte). As adaptações 
curriculares são possíveis pela compreensão de que o currículo não deve ser tomado 
como uma camisa de força (2ª parte). As adaptações curriculares, no que tange a 
cultura, abrem possibilidades diversas na seleção, visando valorizar os procedimentos de 
ensino-aprendizagem; a metodologia didática; as atividades na sala de aula; e adoção 
de técnicas que levem em consideração o multiletramento (3ª parte). As adaptações 
curriculares no que tange a uma perspectiva tecnológica passam pela democratização 
(4ª parte). 
A sentença está 
 
 
correta somente em suas 2ª e 4ª partes. 
 correta somente em suas 1ª e 3ª partes. 
 totalmente correta. 
 
 
 
 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Prefeitura de Sertânia / 2019) Leia as afirmativas a seguir: 
I. O currículo escolar deve contemplar os valores que orientam a prática pedagógica 
sem, no entanto, considerar as necessidades dos estudantes. 
II. A análise das novas práticas escolares é uma atitude desfavorável à construção do 
currículo escolar. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
 
 
 A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. 
 
 
 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
De acordo com a obra O currículo: uma reflexão sobre a prática, de J. Gimeno Sacristán, 
classifique cada uma das afirmativas como verdadeira (V) ou falsa (F). 
I. ( ) O currículo é um habitus antes que um produto emanado de um modelo coerente 
de pensar a educação ou as aprendizagens necessárias às crianças e dos jovens, que 
tampouco se esgota na parte explícita do projeto de socialização cultural nas escolas. 
II. ( ) O currículo é uma expressão da função socializadora e cultural que determinada 
instituição tem, que ordena, em torno dele uma série de subsistemas ou práticas 
diversas, entre as quais se encontra a prática pedagógica desenvolvida em instituições 
escolares que comumente chamamos de escolarização. 
III. ( ) A teorização sobre o currículo deve ocupar-se necessariamente das condições de 
realização do próprio, da reflexão sobre a ação educativa nas instituições escolares, em 
função da complexidade que se deriva do desenvolvimento e realização do mesmo. 
IV. ( ) O currículo, em seu conteúdo e nas formas através das quais se nos apresenta e 
se apresenta aos professores e alunos, é uma opção historicamente configurada, que se 
sedimentou dentro de uma determinada trama cultural, política, social e escolar, está 
carregado, portanto, de valores e pressupostos que é preciso decifrar. 
V. ( ) As funções que o currículo cumpre como ferramenta do projeto de globalização da 
cultura são realizadas através dos conteúdos, de seu formato e das práticas que cria em 
torno de si. 
A alternativa CORRETA é: 
 
 
F, V, F, F, V. 
 
V, V, F, F, V. 
 
V, F, V, F, F. 
 
F, F, F, F, F. 
 F, F, V, V, F. 
 
 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 
Filosofia) Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes 
diretrizes: 
I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos 
cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática. 
II. consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. 
III. orientação para o trabalho. 
IV. Atendimento a modalidades e públicos em sua diversidade. As diretrizes corretas 
estão dispostas em. 
 
 
III e IV, apenas. 
 
II e IV, apenas. 
 I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Sobre o entendimento da BNCC como política pública, avalie as afirmativas e sua 
relação. 
I. O papel primordial da BNCC é estabelecer um modelo de educação em tempo integral 
como algo fundamental, para que as novas gerações possam viver de acordo com as 
demandas do século XXI, gerando um afastamento das comunidades e seu 
direcionamento ao mercado de trabalho, mais qualificado e com mais condições de 
melhora de vida. 
PORQUE 
II. Os modelos de educação para o século XXI devem contemplar um sujeito preparado 
para se adaptar ao mercado, não pensando em profissões, mas em habilidades e 
competências que ele consiga disponibilizar. Ele passa a ganhar autonomia dentro das 
novas demandas, saindo de uma lógica de hiato, que ao sair da escola cai no chamado 
¿nem-nem¿, nem estuda e nem trabalha. O foco é preparar não somente para o sucesso 
acadêmico e profissional, mas também promover a expansão de competências 
cognitivas essenciais para o desenvolvimento de forma integral. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa corretada I. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 
 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(IDHTEC - 2019 - Professor) O currículo escolar se apresenta como elemento central do 
projeto pedagógico, por isso, é preciso considerar em sua construção a complexidade 
dos saberes e das diferentes áreas presentes no contexto atual. Nesse sentido, pensar a 
organização do currículo escolar implica: 
 
 
 
 
 
 Construir uma proposta fundamentada na interdisciplinaridade e na 
contextualização de modo a assegurar um maior diálogo entre as áreas do 
saber.