Avaliação I - Iniciação à Flauta Doce

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26/03/2022 19:42 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:672610)
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Prova 33265073
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A avaliação também deve fazer parte do processo de ensino e aprendizagem de flauta doce. Por
meio da avaliação, o estudante pode acompanhar e refletir sobre o seu processo de aprendizagem do
instrumento. Atualmente, no ensino de flauta doce podemos observar várias formas de avaliação que
são utilizadas pelos professores. Sobre a avaliação na aula de flauta doce, analise as afirmativas a
seguir: I- Na avaliação deve ser considerado apenas a destreza técnica instrumental e a reprodução de
peças musicais. II- Na avaliação devem ser considerados apenas as subjetividades e os sentimentos
do estudante ao executar o instrumento. III- O método de avaliação deve ter o estudante como sujeito
do processo. IV- Na avaliação, o mais importante é o progresso do estudante, e não apenas o
resultado final da avaliação. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
A flauta doce é considerada um dos instrumentos mais antigos da história. Ao longo da história,
a flauta doce já passou por várias modificações em sua estrutura. Sobre quais materiais foram
utilizados na construção das primeiras flautas doces, assinale a alternativa CORRETA:
A Resina e madeira.
B Resina e ossos.
C Madeira e plástico.
D Ossos e presas de animais.
Ao tocar um instrumento musical, o instrumentista além de se preocupar com a execução
técnica do instrumento, ele deve contemplar momentos de criação, interpretação e fruição. Para que
isso ocorra, a educação musical não deve se limitar apenas ao ensino teórico e técnico do
instrumento. Sobre o que é importante ser estimulado na educação musical, assinale a alternativa
CORRETA:
A O pensamento crítico e criativo, permitindo que o estudante reflita sobre a sua própria ação.
B Uma atitude passiva e de muito estudo, para que o estudante possa reproduzir as músicas.
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A+ Alterar modo de visualização
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C A técnica e a agilidade instrumental, para que o estudante possa ter um melhor desempenho.
D O pensamento de criação baseado nos modelos predefinidos de atuação instrumental.
A educação musical passou por algumas modificações ao longo da história, conforme o
entendimento da legislação de cada época. Apesar de todas essas mudanças, ainda temos muito o que
caminhar para que o ensino de música realmente se faça presente na educação básica. Com relação às
legislações sobre o ensino da música, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: (
) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº 9.394/1996 aborda que o ensino da arte é
obrigatório e deve contemplar as diferentes áreas do conhecimento artístico: artes visuais, teatro,
dança e música. ( ) Os Parâmetros Curriculares (PCN) abarcam a produção, a apreciação e a reflexão
(proposta triangular) como eixos norteadores do ensino de música. ( ) A Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), aprovada em 2017, não contempla o ensino da música. ( ) Em 2008, foi aprovada
a Lei nº 11.769, que tornou obrigatório o ensino de música na educação básica. Assinale a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - F - F.
C F - V - V - F.
D F - F - V - F.
A flauta doce é um instrumento muito utilizado no processo de iniciação instrumental. Isso se
dá por ela ser um instrumento mais acessível devido ao seu menor custo de aquisição e, por seu
aprendizado ocorrer em menor tempo comparado a outros instrumentos. Assim, o ensino da flauta
doce é utilizado tanto para crianças quanto para adultos. Sobre o aprendizado da flauta doce, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O ensino de flauta doce deve se limitar apenas a
um processo de iniciação instrumental. PORQUE II- O aprendizado de flauta doce pode visar à
profissionalização do instrumento. Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
O aprendizado de um instrumento musical não se dá de maneira instantânea. O estudo de flauta
doce requer uma rotina de estudo, assim como uma escolha pela utilização de materiais que mais se
ajustam com o interesse de cada estudante. Não há uma receita para o aprendizado de flauta doce,
mas algumas atitudes podem auxiliar nesse processo. Considerando essas atitudes que podem auxiliar
no aprendizado de flauta doce, analise as afirmativas a seguir: I- O estudante deve estabelecer um
tempo diário para a prática musical. II- O estudante deve escolher músicas do próprio interesse para a
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ampliação do repertório musical. III- O estudante deve ter paciência e persistência no aprendizado do
instrumento. IV- O estudante deve praticar apenas no momento da aula do instrumento. Assinale a
alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
A percepção musical é muito importante na educação musical. Nesse sentido, a percepção
musical passa pela articulação dos três aspectos do ouvir música: ouvir, escutar e entender. Ouvir
música é perceber os sons, sem interesse aparente. Escutar música é dar atenção ao que se ouve.
Sobre entender a música, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Entender
música é absorver, assimilar de fato o que está sendo escutado. PORQUE II- Entender música é
tomar consciência do que se ouve. Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
A flauta doce passou por um período de 150 anos, em que ela não foi mais utilizada. No século
XVII ela foi redesenhada, permitindo o seu uso como instrumento solo. Na atualidade, a flauta doce é
utilizada como um instrumento de iniciação instrumental, assim como instrumento visando à
profissionalização. Sobre a utilização da flauta na atualidade, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas: I- A flauta doce na contemporaneidade ganhou novas sonoridades,
proporcionando novos usos de performance e execução musical. PORQUE II- A flauta doce passou
por inovações técnicas e tecnológicas. Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Foi durante o Renascimento (1450-1600) que a flauta ficou conhecida como flauta doce,
alcançando assim o seu apogeu no século XVI. Nesse período, elas foram fabricadas tanto para
acompanhar as músicas vocais quanto instrumentais polifônicas. Neste período havia três categorias
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de músicos que tocavam a flauta doce. Sobre essas categorias, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Uma das categorias era constituídapor músicos profissionais, que
faziam música de câmara, na qual a flauta doce era utilizada como instrumento único em um conjunto
misto. ( ) Havia uma categoria de músicos amadores, que era formada por príncipes, aristocratas e
membros de elites urbanas, que tinham em sua educação a música. ( ) Uma das categorias era
formada por um grupo misto de músicos profissionais e amadores, faziam parte desse grupo príncipes
e aristocratas, assim como seus professores. ( ) Uma das categorias era formada pelos profissionais
que trabalham nos grupos oficiais de charamelas, que geralmente adquiriam as flautas doces em
famílias e que as tocavam em conjuntos completos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - F - F.
C F - F - V - V.
D F - V - V - F.
Na performance do instrumento, é importante que o instrumentista possa se expressar, passando
significados e sentimentos aos ouvintes por meio da música. Esse é um processo que não se adquire
de uma hora para a outra, mas no decorrer da trajetória musical. Algumas características podem
influenciar no processo performático, como a sonoridade, o fraseado, a fluência da execução musical
e a interação. Sobre essas caraterísticas, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Sonoridade.
II- Fraseado. III- Fluência da execução musical. IV- Interação. ( ) Permite a um grupo de pessoas a
troca significativa de experiências e saberes, tornando significativo o fazer musical em grupo. ( ) É
uma sequência de notas musicais organizadas de modo sistemático e intencional, que dá sentido ao
discurso musical. ( ) Resulta da relação entre a técnica, a digitação, a articulação, o sopro e o controle
da pressão de emissão de ar; a qualidade do instrumento também influencia. ( ) Provém do equilíbrio
entre a técnica e a musicalidade, sendo que ocorre quando há uma compreensão do discurso musical
por parte do instrumentista. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV- II - III.
B IV - II - I - III.
C I - III - II - IV.
D III - I - IV - II.
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