Avaliação II - Licenciatura em Foco

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28/03/2022 19:22 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:739271)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 43015007
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
A Constituição Federal de 1988 traz em seu contexto dez artigos específicos e estruturais com relação
às políticas educacionais, abordando linhas fundamentais para a educação no Brasil. Sobre a
educação básica no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:
A A educação básica no Brasil, desde a Constituição de 1988, com mais ênfase nos últimos vinte
anos, está sofrendo grandes mudanças.
B A educação básica no Brasil ganhou contornos bastante complexos nos anos anteriores a
constituição do PCNs, sobretudo, nos últimos oito anos.
C Os educadores brasileiros correlacionam dialeticamente sociedade e educação, a distribuição de
renda e da riqueza no país determina o acesso e a permanência dos estudantes na escola.
D O artigo 10 da LDB, a fim de evitar uma interpretação dualista entre cidadania e trabalho, trata
de evitar o caminho tradicional no Brasil.
Podemos afirmar que a legislação educacional, quando se refere à organização escolar, é a soma das
regras que regem a educação por meio de um olhar interdisciplinar.
Assinale a alternativa CORRETA que identifica a legislação que rege a Educação Brasileira:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB - Lei 9.394/96.
B Plano Nacional da Educação - PNE.
C Constituição Federal do Brasil de 1988.
D Projeto Político Pedagógico - PPP.
A avaliação da aprendizagem escolar tem se constituído, ao longo da história, em um grande desafio
para os educadores e pesquisadores, e costuma ser relacionada como uma das causas do fracasso e do
baixo desempenho dos alunos, aumentando, muitas vezes, os números de reprovação e evasão
escolar. Sobre o processo de avaliação na perspectiva de Freire, assinale a alternativa CORRETA: 
A É um processo inserido no método de formação. É um processo de construção permanente.
B É um processo de acompanhamento na construção do desenvolvimento.
C É a prática que proporciona dados, visando constatar se o objetivo está sendo alcançado.
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A+ Alterar modo de visualização
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D É um processo que envolve técnicas de acompanhamento em direção ao objetivo pretendido.
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios percebidos na forma de se
relacionar socialmente, surgindo nos primeiros cinco anos de vida. O problema pode ser percebido
pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos. Crianças com transtornos de
desenvolvimento apresentam diferenças e precisam de atenção e respeito. Com relação aos
Transtornos Globais do Desenvolvimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: ( ) Crianças com TGD, na escola, mesmo com ritmos diferentes de aprendizagem, devem ser
incluídos com crianças da mesma faixa etária. ( ) Crianças com TGD necessitam de rotina e regras de
convívio social claras para facilitar sua compreensão e convivência. ( ) Crianças com TGD possuem
grande facilidade em iniciar e manter uma conversa. ( ) Crianças com TGD gostam do contato visual
e são muito afetivos, mantendo-se sempre em grupos. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D V - V - F - F.
Um dos grandes desafios para os pesquisadores e educadores é a avaliação da aprendizagem. Viemos
de uma corrente histórica, desde o ensino tradicional, quando o aluno não tinha o direito nem mesmo
de saber qual foi o motivo do seu erro, logo já recebia o resultado da avaliação. E muitas vezes o
baixo desempenho do aluno se reflete na evasão escolar. Diversos teóricos propõem avalições
assertivas e que exprimem um resultado que oportunize aprendizagem para o aluno. Em um tipo de
avaliação, deve-se ter uma busca permanente de dados.
De quem é esse pensamento?
A Freinet.
B Ausubel.
C Freire.
D Dewey.
Segundo Jean Piaget, existe um estágio caracteriza-se pelo fato da criança já conseguir realizar
operações mentais.
Como esse estágio é denominado?
A Pré-operatório.
B Operatório concreto.
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C Operatório formal.
D Sensório-motor.
A escola é de todas as crianças. Quando falamos na inclusão da criança com deficiência na
escola comum, temos que levar em consideração que o trabalho não pode ser exclusivo ou de
responsabilidade de um só. Sobre a inclusão da criança com deficiência, assinale a alternativa
CORRETA:
A Necessita da área da saúde e não escolar.
B Deve promover o convívio com todos, mas ser estimulado a progredir a partir de seu ritmo.
C Não necessita de um trabalho multidisciplinar, mas, sim, individual.
D Deve ser inserido no ritmo dos demais alunos.
Os debates e as pretensões voltadas a uma educação inclusiva iniciaram no Brasil a partir do
final da década de 1980 e início da década de 1990, porém somente se concretizou com a
Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca (1994). Dos diálogos
e discussões surgiram ações que manifestavam um objetivo. Qual era esse objetivo?
A De adaptar os alunos às necessidades da escola.
B De efetivar o ensino regular ao encargo da comunidade.
C De tornar o ensino regular as pessoas com necessidades especiais, uma opção para instituições
de ensino.
D De unir o ensino especial com o regular.
As adaptações pedagógicas devem compreender a organização administrativa e pedagógica, os
recursos humanos e os recursos materiais. Esses são os principais eixos norteadores de qualquer
mudança em prol da inclusão. Nesse sentido, tais adaptações devem contemplar os seguintes critérios
para o aluno com deficiência no ensino regular. Sobre esses critérios, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) O desenvolvimento integral do aluno, abrangendo o cognitivo, o
social e o afetivo. ( ) Que o aluno se adéque conforme as especificidades de cada escola. ( ) Que as
dificuldades individuais de cada aluno sejam respeitadas e atendidas. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V.
B V - F - V.
C F - F - F.
D V - V - F.
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Para valorizar a diversidade, no que diz respeito à inclusão, é necessário atender a todas as
especificidades, sejam elas físicas ou intelectuais. Dessa forma, o sujeito tem acesso a seus direitos e
a oportunidade de se desenvolver como cidadão com os mesmos direitos dos demais. Sobre a
perspectiva da inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Promove o
acesso aos sujeitos negados, sem a preocupação de atender às especificidades de cada sujeito. ( )
Considera os ajustes necessários para que qualquer pessoa se sinta parte do grupo. ( ) Respaldada-se
nos Direitos Humanos para defender uma educação para todos. ( ) Reconhece a importância de uma
política educacional que apoie a reformulação dos currículos, avaliação e formação dos professores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V -V - F - F.
B V - F - F - V.
C F - V - V - V.
D F - F - F - V.
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