Aula 1 - Neurodesenvolvimento

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Psicopatologia
Profa. Juliana Auad
Bloco 3 - Transtornos do Neurodesenvolvimento
Transtornos do Neurodesenvolvimento
• manifestam cedo no desenvolvimento
• antes de a criança ingressar na escola
• prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional
Transtorno do espectro autista (TEA)
• déficits persistentes na comunicação e interação social 
•reciprocidade social
•comportamentos não verbais 
•habilidades para desenvolver, manter e compreender 
relacionamentos. 
• padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses 
ou atividades
No CID-10
Transtornos invasivos do desenvolvimento – F84
Autismo infantil F 84.0
• Desenvolvimento anormal e/ou comprometido que se manifesta antes da idade 
de 3 anos e pelo tipo característico de funcionamento anormal em todas as três 
áreas: de interação social, comunicação e comportamento restrito e repetitivo.
• O transtorno ocorre em garotos três ou quatro vezes mais frequentemente que 
em meninas.
F84.1 Autismo atípico
F84.2 Síndrome de Rett
F84.5 Síndrome de Asperger
CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem sido alvo de debates e preocupação também no 
campo educacional. Apesar de ainda envolto com polêmicas, seu diagnóstico tem se expandido 
para a idade adulta. Leia atentamente os itens abaixo. 
I. Déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos. 
II. Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. 
III. Os sintomas devem se tornar plenamente manifestos antes dos três anos de idade. 
IV. Os sintomas devem causar prejuízo clinicamente significativo no funcionamento social, 
profissional ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo no presente. 
V. Essas perturbações não devem ser mais bem explicadas por deficiência intelectual (transtorno 
do desenvolvimento intelectual) ou por atraso global do desenvolvimento. 
Conforme o DSM V, são critérios diagnósticos do TEA: 
A Somente os itens I, II e III.
B Somente os itens I, IV e V.
C Somente os itens I, II, III e V
D Somente os itens I, II, IV e V.
E Todos os itens.
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/ccv-ufc-2017-ufc-psicologo-escolar-e-educacional
Critério C - TEA
• Os sintomas devem estar presentes precocemente no período do 
desenvolvimento (mas podem não se tornar plenamente manifestos 
até que as demandas sociais excedam as capacidades limitadas ou 
podem ser mascarados por estratégias aprendidas mais tarde na 
vida).
FGV - 2018 - MPE-AL - Psicólogo 
O Dia Mundial da Conscientização do Autismo, transtorno que afeta milhões de 
pessoas no mundo inteiro, é celebrado no dia 02 de abril. 
Sobre os critérios essenciais para o diagnóstico desse transtorno, presentes nas 
suas diferentes formas de manifestação, analise os itens a seguir. 
I. Altas habilidades e inteligência acima da média. 
II. Padrões restritos e repetitivos de comportamento.
III. Déficits na comunicação e na interação social.
IV. Surgimento dos sintomas na primeira infância 
Está correto o que se afirma em 
A II e III, apenas. 
B III e IV, apenas. 
C I, III e IV, apenas. 
D II, III e IV, apenas. 
E I, II, III e IV. 
TDAH 
• níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-
impulsividade. 
• Desatenção e desorganização envolvem incapacidade de permanecer em 
uma tarefa, aparência de não ouvir e perda de materiais em níveis 
inconsistentes com a idade ou o nível de desenvolvimento.
• No CID-10, F90.0 Perturbação da atividade e atenção
Transtorno de Tourette (F95.2)
• múltiplos tiques motores e vocais
• presentes por pelo menos um ano e com um curso sintomático de 
remissões e recorrências
COMPERVE - 2018 - UFRN - Psicólogo Escolar 
Atualmente, verifica-se um aumento do número de diagnósticos de transtorno de déficit de 
atenção e hiperatividade (TDAH), o que tem preocupado bastante alguns educadores que afirmam 
não saber como agir diante de estudantes que apresentam sinais de desatenção e agitação 
possivelmente condizentes com esse quadro. Um psicólogo escolar e educacional que trabalhe em 
uma instituição na qual existam estudantes com esse diagnóstico precisa 
A atuar como mediador, propiciando reflexões sobre os riscos da banalização diagnóstica e sobre a 
articulação entre condições individuais, sejam essas orgânicas ou não, e aspectos relativos à 
dinâmica da instituição e às relações indivíduo-sociedade.
B esclarecer aos educadores que as dificuldades de concentração de tais estudantes não têm 
relação com as práticas educativas empreendidas e que esses estudantes serão atrasados em 
relação aos que não têm esse diagnóstico.
C verificar se esses estudantes estão sendo medicados adequadamente, uma vez que em tais 
casos tomar a medicação correta é o caminho para curar os sintomas e garantir sucesso na 
aprendizagem.
D elaborar intervenções que incluam as famílias desses estudantes, uma vez que o TDAH tem 
incidência em indivíduos provenientes de núcleos familiares desestruturados e que têm 
dificuldades de educar seus filhos.
FGV - 2014 - SUSAM – Psicólogo
A Síndrome de Tourette é um quadro psicopatológico de baixa incidência, 
que afeta profundamente o desenvolvimento da criança e tem profundas 
repercussões sobre seus familiares.
A esse respeito, assinale a afirmativa correta.
a) Os sintomas da Síndrome de Tourette podem ser reconhecidos desde os 
primeiros anos de vida.
b) O principal sintoma da Síndrome de Tourette são os distúrbios verbais.
c) A Síndrome de Tourette é mais comum em crianças do sexo feminino.
d) A Síndrome de Tourette não costuma estar associada a distúrbios 
obssessivo-compulsivos.
e) A Síndrome de Tourette é diagnosticada devido à identificação de 
sintomas motores e verbais.
Prova Instituto AOCP 2013 IBC Psicólogo
Em geral, são sintomas comportamentais prodrômicos evidentes antes 
ou coincidem com o início dos tiques no Transtorno de Tourette:
(A) atrofia cerebral e irritabilidade.
(B) irritabilidade, dificuldades de atenção e baixa tolerância à 
frustração.
(C) perda da fala, dificuldades de atenção e baixa tolerância à 
frustração.
(D) hipoxemia, irritabilidade e baixa tolerância à frustração.
(E) ataxia, irritabilidade, hipoxemia e baixa tolerância à frustração.