AP2 2016-1 - IEC - com gabarito

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Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
[verifique se existem questões no verso da folha] 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas 
Disciplina Instrumentação para o Ensino de Ciências 
2a Avaliação Presencial 2016-1 
Profº Waisenhowerk Vieira de Melo 
 
Nome: GABARITO 
Pólo: ______________________________________________________________ 
Instruções para responder a prova: 
Alguns alunos não estão observando as instruções para responder a prova. 
Instruções para responder a prova: Pule uma linha entre uma questão e outra 
para separá-las. Não é necessário responder em ordem, porém numere as 
questões e identifique com a respectiva letra a qual parte da resposta se refere. 
Caso erre, basta riscar que esta parte não será considerada. Escreva com letra 
legível. Coloque ponto final em todas as frases. 
 
As questões de múltipla escolha serão corrigidas neste quadro 
de respostas. Preencha, de caneta, um X sobre a letra da 
resposta escolhida. Neste quadro não serão aceitas rasuras, caso 
mais de uma letra esteja marcada será atribuída nota zero. 
Exemplo: 
(a) (b) (c) (d) 
 
1ª questão (a) (b) (c) (d) 
2ª questão (a) (b) (c) (d) 
3ª questão (a) (b) (c) (d) 
4ª questão (a) (b) (c) (d) 
5ª questão (a) (b) (c) (d) 
6ª questão (a) (b) (c) (d) 
 
Após ler as instruções responda as questões a baixo. 
 
 
1ª QUESTÃO (1 ponto) – O professor de Ciências da turma 1960 solicitou que os 
alunos lessem o livro “O cortiço” de Aluísio Azevedo. Para discutirem sobre o 
saneamento básico e a transmissão de doenças. O diretor da escola disse que este 
tipo de ensino é informal, já que o livro em questão nem é de ciências. Em relação a 
este exemplo de leitura de livro. O diretor está certo ou errado? 
 
(a) Certo é ensino informal. 
(b) Errado é ensino formal. 
(c) Errado é ensino não formal. 
(d) Errado é ensino coletivo. 
 
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2ª QUESTÃO (1 ponto) – O professor Amarildo da turma 1960 montou uma célula 
usando uma bola de aniversário transparente cheia d’água, dentro ele colocou 
diversos objetos representando as organelas. 
“No entanto, existem algumas premissas básicas que devem ser levadas em 
consideração no momento da utilização de modelos concretos em aulas de 
Ciências:” Marque a premissa que deve ser observada pelo professor. 
 
(a) O modelo deve ser claro e o mais completo possível, representando o maior 
número de seus elementos estruturais. 
(b) O modelo deve apresentar todos os seus elementos mesmo que alguns fiquem 
fora de proporção. 
(c) O modelo deve em última instância ser a representação de um modelo mental 
que está baseado em um modelo consensual. 
(d) O modelo deve ser baseado em materiais potencialmente significativos, capazes 
de explicar como os sistemas operam, por exemplo: o modelo pedagógico. 
 
3ª QUESTÃO (1 ponto) – (aula 11, p. 57) Marque a opção onde é possível fazer o 
cálculo do volume de uma rocha. 
(a) Usando uma fita métrica flexível meça em volta da rocha em milímetros, depois 
pese a rocha e divida o peso em gramas pelo valor da circunferência, o volume será 
dado em milímetros cúbicos. 
(b) Pese a rocha em uma balança de pratos, o peso encontrado transforme em 
centímetros cúbicos (cm3), este será o volume da rocha. 
(c) Coloque água em uma vasilha e meça, coloque a rocha e meça a diferença, 
retire esta quantidade de água e pese, o peso encontrado será o volume em kgf. 
(d) Usando uma vasilha graduada coloque água e meça, coloque a rocha e meça a 
diferença, esta será o volume da rocha. 
 
4ª QUESTÃO (1 ponto) – O professor da turma 1960 testava a acidez nos alimentos 
e usou um indicador de pH. Marque a opção onde esta um indicador de pH. 
(a) Aspirina líquida. 
(b) Suco de beterraba. 
(c) Suco de repolho roxo. 
(d) Suco de casca de tomate. 
 
5ª QUESTÃO (1 ponto) – Como podemos definir um projeto de feira de Ciências? 
(a) O projeto da feira de Ciências pode ser definido como uma atividade de aula não 
formal desenvolvido por um grupo de alunos. 
(b) O projeto da feira de Ciências pode ser definido como uma tentativa de 
solucionar um determinado problema, usando métodos da Ciência como observação 
e experimentação. 
(c) O projeto da feira de Ciências pode ser definido como uma demonstração dos 
conteúdos de Ciências aprendidos durante o período. 
(d) O projeto da feira de Ciências pode ser definido como um projeto de iniciação 
científica para alunos do Ensino Fundamental. 
 
 
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6ª QUESTÃO (1 ponto) – Aproveitando um dia de sol o professor da turma 1960 fez 
um experimento com os alunos no pátio da escola. 
Material Necessário: Frasco de “spray” (borrifador. Serve frasco de desodorante). Água. 
Procedimentos: Escolher um local com incidência de lua solar. Ficar de costas para o sol e 
aspergir água no facho de luz. Pode ser feito no pátio. Quanto mais o sol estiver próximo ao 
horizonte melhor será para ver. 
 
Baseado no material e no procedimento a cima, qual o conceito de Ciências que 
pode ser discutido em aula? 
 
(a) Fotossíntese. (b) Reflexão total da luz. 
(c) Decomposição das cores. (d) Velocidade da luz. 
 
7ª QUESTÃO (1 ponto) – Na aula 15 você estudou que: “Esta postura certamente 
está associada a uma visão equivocada de muitos educadores. Estes acreditavam que a 
educação, para ser de boa qualidade, deveria se preocupar apenas com as atividades, 
conteúdos e procedimentos exclusivamente pedagógicos. Assim, tudo que fosse 
diferente disso deveria permanecer fora das preocupações educacionais. Essa postura 
resulta numa educação “neutra”, “apolítica” e “atemporal”, ou seja, totalmente 
descontextualizada em relação à realidade em que está imersa. (p. 110). 
O professor da turma 1960 quando trabalhava o conteúdo de aparelho digestório, ao 
abordar os alimentos e seus nutrientes utilizou a reportagem abaixo como forma de 
contextualizar o ensino de Ciências, mostrando que não se pode substituir “arroz, 
feijão e carne”, por “biscoito e iogurte”. 
Ostentação: envolvido na 'máfia da merenda' de São Paulo exibe muito 
dinheiro. E crianças ficam sem merenda 
A Polícia Civil apreendeu uma foto em que um dos envolvidos na chamada "máfia da merenda" de São 
Paulo onde Carlos Luciano Lopes, um dos vendedores da Cooperativa Orgânica Agrícola Familiar (Coaf), 
exibe maços de notas de 2, 10, 20 e 50 reais. 
A imagem surgiu nas investigações da Operação Alba Branca, que 
apura fraudes em contratos de fornecimento de merenda escolar em 
ao menos 22 cidades do estado de São Paulo. 
Na contramão, a página Diário da Merenda, os alunos passaram a 
postar as imagens das merendas que têm recebido. No lugar de 
arroz, feijão e carne, biscoito e iogurte. No lugar do macarrão com 
frango, nenhum alimento. 
Segundo o Estado de S. Paulo, os investigadores acreditam que as 
notas vistas na imagem são fruto dos desvios do esquema. No 
esquema, o presidente da Assembleia Legislativa do Estado de São 
Paulo (Alesp), Fernando Capez (PSDB), seria o principal beneficiário 
do esquema. 
Em depoimento no dia 20 de janeiro, Carlos Luciano Lopes disse à 
Polícia Civil e ao Ministério Público Estadual que Fernando Capez 
recebia parte de comissão entregue ao lobista Marcel Ferreira Júlio 
em contratos superfaturados com prefeituras na venda de produtos 
agrícolas e suco de laranja. Capez era tratado como ‘nosso amigo’ pelos integrantes do grupo sob suspeita. 
(Reportagem retirada do site: http://www.brasilpost.com.br/2016/04/15/dinheiro-mafia-da-merenda_n_9702194.html) 
 
Que tema transversal pode ser contemplado usando esta reportagem? 
 
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[verifique se existem questões no verso da folha] 
 
Resposta: Ética. 
 
8ª QUESTÃO (1 ponto) – Veja a lista de material e diga que experimentopode ser 
feito para alunos de 6º ano? Não precisa descrever o experimento. 
 dois copos de vidro; 
 meio copo de açúcar; 
 uma panela; 
 água; 
 um lápis; 
 linha de costura. 
 
Resposta: Produção de Cristais/Cristalização. 
 
 
9ª QUESTÃO (1 ponto) – “A partir daí inicia-se uma nova era, marcada pelo domínio 
da nova tecnologia por muito poucos países. Infelizmente, essa nova era teve início 
com uma das maiores calamidades da humanidade: as bombas atômicas de 
Hiroshima e Nagasáki; mas há toda uma série de aplicações pacíficas da Física 
Nuclear” (aula 13). Neste sentido, cite dois (2) e somente dois exemplos de 
aplicações pacíficas da energia nuclear. 
Para facilitar o entendimento coloque como letra A o primeiro e letra B o segundo. 
 
Resposta: 
A) Esterilização de material cirúrgico. 
B) Tratamento de tumores. 
 
10ª QUESTÃO (1 ponto) – Embora o avanço tecnológico já tenha permitido ao 
homem viajar pelo espaço, ainda não dispomos de técnicas que possibilitem uma 
viagem ao interior de nosso planeta. Apesar disso, muitos processos podem ser 
interpretados com base nas propriedades físicas e químicas dos componentes das 
camadas terrestres. Um exemplo é a maneira como a energia térmica se processa 
no manto terrestre, que pode facilmente ser visualizada realizando-se um 
experimento simples. (AULA 12). Diga: (A) o material e (B) o procedimento para 
fazer uma demonstração das correntes de convecção. 
 
Resposta: 
A) • uma fonte de calor que permita o aquecimento de água; 
• água; 
• tinta líquida, não pastosa (tinta nanquim e tinta para caneta tinteiro são ótimas para isso); 
você também pode utilizar mel; 
• um prato refratário transparente. 
B) Proceda da seguinte forma: • encha o prato refratário com água, pelo menos, até a metade; 
• localize a fonte de calor em um dos lados do prato; • acrescente gotas de tinta no lado 
oposto. Observe o movimento do líquido.