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Título: Curso: Disciplina: Módulo: Tipo: Prova-Planejamento Do Ensino Na Alfabetização Super - Alfabetização e Letramento Planejamento do Ensino na Alfabetização Módulo 3 PROVA 1. “Homens e mulheres fizeram planos desde que se descobriram com capacidade de pensar antes de agir.” (BRASIL, 2006, p. 27). Frente a esse pensar, depreende-se que: O planejamento está intrínseco na vida dos homens exclusivamente. A arte de planejar está presente na história da humanidade desde os primórdiosorganizacionais sociais da antiguidade. A arte de planejar faz exclusivamente parte da história da educação desde a antiguidade, jamais pertencendo a história da humanidade. A arte de planejar faz parte do mundo comercial desde a antiguidade, não de outras esferas da humanidade. 2. De acordo com as discussões propostas na disciplina a respeito do planejamento e sua relevância nas relações humanas, é possível concluir que: O planejamento é fulcral para o desenvolvimento integral do sujeito nas ambiências de suas relações humanas. O planejamento limita o desenvolvimento do sujeito. O planejamento dificulta as relações humanas. O planejamento enrijece as relações humanas. 3. Na elaboração do planejamento, o professor deve ter muito bem definidos os objetivos de aprendizagens que deseja para os seus educandos, bem como sua concepção de educação e de mundo para que, incisivamente, apregoe os seus saberes e construa novos e revolucionários conhecimentos com os seus educandos, assim sendo depreende-se que: O planejamento é uma ferramenta adversa. O planejamento não pode ser neutro. O planejamento deve ser neutro. O planejamento é um recurso dispensável. 4. O inciso II, do artigo 13 da LDB, designa que o docente deve “[...] elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta do estabelecimento de ensino.” Compreendendo-se que: O professor deve elaborar o planejamento de acordo com os planos dos professores mais antigos na escola, mantendo-o engessado aos novos modelos de planejamento. O professor deve seguir somente as ideias da direção da escola para elaborar o seu planejamento, não analisando mais nenhum fator. O professor deve conhecer os documentos legais que regem as diretrizes para o ensino na escola. O professor deve seguir criteriosamente, as ideias dos pais e da clientela em geral. 5. O professor comprometido com o seu planejamento precisa estar atento às atualidades, estudando muito, utilizando os recursos tecnológicos para fundamentar a sua prática educativa com muita eficácia, portanto deve uma postura: Incisiva. Invasiva. Pesquisadora. Passiva. 6. O processo de alfabetização é complexo, pois lida com a inserção do estudante no mundo letrado, deve ser feito, a priori, com uma postura cada vez mais humana, na qual o professor tenha sempre a preocupação em se portar diante do seu educando com o sentimento de: Alteridade. Superioridade. Individualidade. Permissividade. 7. O planejamento deve ampliar as possibilidades de aprendizagens significativas aos estudantes, contudo o professor deve organizar e efetivar a sua ação em sala de aula por meio da: Inflexibilidade e reflexão. Autoridade e coerção. Aplicabilidade de uma postura inibitória. Flexibilidade e reflexão. 8. Faz-se necessário que o professor planeje todas as suas ações didáticas a curto, médio e longo prazo durante o ano letivo, a fim de que se concretizem: Resultados de controle de assiduidade na escola. Resultados quantitativos exclusivos para o recebimento das verbas públicas. Resultados satisfatórios nos processos de aprendizagens. Resultados exclusivos de aprovação no ano letivo. 9. Legislação que promulga ações referentes à organização do ensino em todos os seus níveis e promove a igualdade nos debates para melhoria da educação em todo o país, corroborando com a Constituição Federal de que a educação deve primar pelo desenvolvimento pleno da pessoa, dessa maneira há de se planejar muito para a efetivação de estratégias que sejam relevantes ao crescimento qualitativo dos atos educacionais em todas as esferas do ensino brasileiro: ENADE. PNAIC. ECA. LDB. 10. A construção de um planejamento pelo professor que prima pelo processo de aprendizagem significativo do estudante está intrínseco aos objetivos intencionais de contribuir para a formação de um cidadão mais capacitado diante do seu mundo de vivência, a fim de que esse indivíduo tenha competências e habilidades para atuar em seus mundos com brilhantismo, tendo autonomia para constituir um: Projeto de compras de produtos escolares. Projeto de estudo. Projeto de amizade. Projeto de vida.
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